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坐標(biāo)浙江， 家有男娃，初一普娃，費(fèi)媽型選手； 探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)心得，一起共成長 兒子初一，經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的磨合，逐漸適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。通過這幾個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)：
數(shù)學(xué)難，難倒一大片。包括我自己讀書那會兒，也是畏懼?jǐn)?shù)學(xué)?？偨Y(jié)一點(diǎn)：數(shù)學(xué)太費(fèi)腦細(xì)胞了！ 然，數(shù)學(xué)是必修科目，是理科的基石科目，數(shù)學(xué)不好，物理、化學(xué)也沒法學(xué)好，到底怎么學(xué)，才能去除孩子的為難情緒？ 前幾天，看了數(shù)學(xué)王金戰(zhàn)老師的一個(gè)演講，他提到了幾個(gè)要點(diǎn)，看起來一點(diǎn)都不高明，但講得非常到位，很實(shí)在，很深入人心，與各位家長分享。  動手做題，克服畏難情緒不愿意動手，是數(shù)學(xué)困難癥孩子們共同特征。萬事開頭難，不動手，永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)。 鼓勵孩子動手做題，是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，每一次動筆都是孩子在對抗自己的畏難情緒。對抗次數(shù)多了，畏難情緒就會逐漸減弱，孩子面對數(shù)學(xué)的心態(tài)變了，才有后面一切有話好說。 數(shù)學(xué)是需要手腦并用的，孩子動筆的過程，就是思維啟動的過程。 題目做錯(cuò)了，說明孩子思考問題的方向錯(cuò)了，那就通過做題，找到正確的思考方向； 做題沒全對，說明孩子思維不嚴(yán)謹(jǐn)，那就通過做題，訓(xùn)練思維考慮問題全面深入； 表述不精準(zhǔn)，說明孩子語言表達(dá)有欠缺，那就通過做題，練習(xí)數(shù)學(xué)語言，讓表述變得精準(zhǔn)； 計(jì)算不準(zhǔn)確，說明孩子計(jì)算不熟練，那就通過做題，提高計(jì)算能力，精準(zhǔn)算出結(jié)果。 …… 數(shù)學(xué)是一門在做題中訓(xùn)練思維能力的科目，孩子只有愿意動筆，才能進(jìn)入學(xué)數(shù)學(xué)，乃至學(xué)好數(shù)學(xué)的大門。  做數(shù)學(xué)作業(yè)難，訂數(shù)學(xué)作業(yè)更難！ 對于數(shù)學(xué)成績一般的孩子而言，與其讓他不斷訂正錯(cuò)題，不如讓他重做一份練習(xí)。 然而，比起多做題，訂錯(cuò)題才更能有效提升孩子的數(shù)學(xué)能力與成績。 王金戰(zhàn)老師提出：學(xué)數(shù)學(xué)有4層樓，第一層樓叫“聽懂”，第二層樓叫“會做”，第三層樓叫“做對”，第四層樓叫“做好”。 四層樓環(huán)環(huán)相扣，訂錯(cuò)題，是重要的通道階梯。 題目做錯(cuò)了，說明孩子的某一個(gè)知識掌握不到位，通過訂錯(cuò)題，就能幫助孩子解決這個(gè)難題。 解決了錯(cuò)題，才能從“會做”走向“做對”，這是孩子對已學(xué)數(shù)學(xué)知識查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會，是最能鞏固提高數(shù)學(xué)成績的方式方法。
遺憾的是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，很多孩子面對作業(yè)本上的一片紅叉叉，要么不當(dāng)一回事，要么煩躁的情緒涌上來，忽視訂錯(cuò)題，不愿意訂錯(cuò)題，能拖就拖，能賴就賴，隨便打發(fā)、隨便糊弄，結(jié)果錯(cuò)題越來越多，越來越不想訂正。 輕松放過錯(cuò)題，導(dǎo)致問題一個(gè)一個(gè)遺留下來，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，孩子如負(fù)重登山，積重難返。 加上數(shù)學(xué)又是一個(gè)知識點(diǎn)前后關(guān)聯(lián)甚密的科目，孩子一旦在哪個(gè)環(huán)節(jié)掉隊(duì)，就需要加倍的力氣追及，很多時(shí)候，花了精力也追不上。 比起刷題，更重要的是督促孩子將當(dāng)天作業(yè)中的錯(cuò)題當(dāng)天解決。學(xué)數(shù)學(xué)，就像闖關(guān)一樣，跟著大部隊(duì)，一個(gè)關(guān)卡，一個(gè)關(guān)卡，往下走。 攻克難題，勇攀數(shù)學(xué)高峰 想要提高數(shù)學(xué)成績，從“做對”到“做好”，需要孩子跳出自己的做題舒適圈，給自己加碼，攻克難題。
“難題”是廣義的，并不指難度極大的壓軸題，每一個(gè)孩子當(dāng)下能力之內(nèi)感覺吃力的題目，都可以是屬于孩子的難題。 遇到難題，要培養(yǎng)孩子“干就完了”的樂觀堅(jiān)毅心態(tài)。不會做，沒關(guān)系，鼓勵孩子多途徑去解決，可以自己上網(wǎng)找教學(xué)資料，可以與同學(xué)交流，可以詢問老師，也可以和家長共同探討，目標(biāo)只有一個(gè)：把一個(gè)難題消滅，接著再去消滅一個(gè)難題。 與此同時(shí)，孩子在攻克難題的時(shí)候，也要注意兩個(gè)問題： 一是，能給思路，就不要給全解。當(dāng)孩子思路受到啟發(fā)的時(shí)候，要鼓勵他把接下去的解題過程獨(dú)立完成；如果題目很難，給了孩子全解，也應(yīng)該讓他看懂之后，拿掉參考資料，自己重新梳理重新做題，切勿照搬照抄，囫圇吞棗。 二是，求精不貪多。與其稀里糊涂解決10道難題，不如嚼碎嚼爛拿下一道題。因?yàn)閷τ跀?shù)學(xué)而言，你只有透徹了解該題的底層邏輯，就夠舉一反三，做對一大類題目，這樣既節(jié)省了時(shí)間，也找到了重點(diǎn)，也不至于換一個(gè)題型又不會做題了。 并且，讓孩子調(diào)動自己存儲的知識去思考解題，孩子能夠體會到解題帶來的成就感和價(jià)值感，促動他以更大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。 多動手、重視錯(cuò)題、攻克難題，把這三個(gè)看起來普通不過的方式方法落實(shí)到日常學(xué)習(xí)中去，不假時(shí)日，孩子的數(shù)學(xué)就會有起色，有正向反饋。  |
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