1. 每位老師每周可以嘗試拿出一節(jié)課交給學生，把它上成高度自主的學科自主學習課。
2. 這可以是每周一節(jié)的自主糾錯整理課。人人動手，人人參與，自我回顧，篩選整理，或抄錄，或剪貼。
3. 高效自主糾錯整理課有六個技法：第一是記錄母題，第二是分析命題，第三是分析思維癥結(jié)，第四是寫出正確答案，第五是寫出一題多解，第六是分門別類歸位。
4. 這可以是每周一節(jié)的自主糾錯訓練課。學生針對自己本周的易錯易誤點，自選訓練試題，自編訓練試題，自主定點訓練，自我反思評價，呈現(xiàn)訓練結(jié)果。
5. 這可以是每周一節(jié)的同桌自主對學課。分享本周學習收獲，交流本周糾錯本，彼此完善，相互成就。
6. 這可以是每周一節(jié)的小組自主落實課。組內(nèi)逐人落實本周學習重點，逐人講解本周學習難點，共同辯論學習中的疑點。
7. 這可以是每周一節(jié)的自主預習課。每個學生把下一周該學科即將學習的新授內(nèi)容整體預習，有所了解，有所思考，提出問題。
8. 這可以是每周一節(jié)的學生自主命題課。圍繞本周的學習內(nèi)容，學生針對自己的重難點、錯誤點，篩選、組合、新編訓練題，明確答案，自主訓練。
9. 這可以是每周一節(jié)的學生自主命題交互測試課。同質(zhì)或異質(zhì)學生之間相互抽取各自的命題，獨立完成，由命題同學評價；或由某一個或某幾個學生的命題組合成一份試題，來考查全體。
10. 這可以是每周一節(jié)的學生自主講解課。由某一個或某幾個、由某一組或某幾組學生來擔任老師，確定學習目標，確定重難點，給全體同學上課；也可以在學習小組內(nèi)，由小組長牽頭，確定學習目標，確定重難點，給組內(nèi)同學上課。
11. 這可以是每周一節(jié)的學生自主創(chuàng)意展示課。圍繞本周已學內(nèi)容或下周將學內(nèi)容，利用或ppt、或視頻、或表演、或演示、或游戲等方式，個性化地展示學習心得，交流分享。
12. 全員的，全程的，參與的，深度的，自主的，目標明確的，結(jié)果可以呈現(xiàn)的，學習情緒興奮的，這就是這類課的特點，而自主是其核心。
13. 這種課型本質(zhì)上是教師主宰下的傳統(tǒng)課堂上學生小組學習、自主學習片段的放大，它倒過來會影響老師創(chuàng)設(shè)更多這樣的片段和課堂。
14. 要相信學生能夠自主學習，要相信點燃起來的學生群體的智慧和力量遠遠超過教師一個人的努力。
15. 在這樣的課堂上，教師什么都不用做，只需旁觀、點贊、喝彩，好像課表上原本沒有安排這節(jié)課一樣。
2024.12.10
