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-------------------------------------------------------------------------------- 一、語文教學(xué)應(yīng)把握中考命題的基本思想 荊州市語文中考命題的基本思想可以通過解讀近年、當(dāng)年的《考試說明》獲得，通過解讀和分析，我們應(yīng)得到這樣四個方面的認(rèn)識： 1、中考命題注重基礎(chǔ)。注重考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握是否扎實。如書寫、字詞填寫與拼音、選詞、仿句、詩詞賞讀、讀文默寫。 2、中考命題突出試題人文精神。設(shè)題材料都是人文內(nèi)涵豐富的美文、美段。閱讀試題都設(shè)有讓學(xué)生表達自己的情感、態(tài)度和價值觀的開放性試題。 3、中考命題著重能力。注重考查學(xué)生在積累基礎(chǔ)上的理解與應(yīng)用語文能力，重視考查學(xué)生的閱讀理解與書面表達能力?，F(xiàn)代文閱讀全部采用課外材料，略讀、精讀逐層推進，具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受與文學(xué)鑒賞等方面的表現(xiàn)。 4、中考作文貼近學(xué)生。作文命題沒有審題障礙，表達清晰，富于變化，不是半命題，就是話題作文。 二、語文教學(xué)應(yīng)落實中考試題的主要規(guī)律 1、基礎(chǔ)知識考查的常見題型規(guī)律 A-常用字詞填寫定型。主要題型是在一段文字中填寫常用字，選擇的文段一般是美段、至少含有四個常用字，常用字易誤讀誤寫。教師平時教學(xué)應(yīng)加強對教讀課文中的美段積累和填字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、用心讀書的好習(xí)慣。示例： 2005年中考試題：根據(jù)文意與拼音在括號中填寫常用字詞。 ①如果要jiàn shǎnɡ（ ）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 ②先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的zhòuwén（ ）。 ③仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出yìyángdùncuò（ ）的話來。 ④商店和飯館的門wújīngdǎcǎi（ ）地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界…… 2004年中考試題：在括號中清晰地填寫常用字。 2004年中考試題：根據(jù)提示，在具體的語境中正確地填寫成語。 2003年中考試題：常用成語填空。 ①眾志成（ ） ②同舟共（ ）?、劬人溃?nbsp; ?。﹤?nbsp; ④自強不（ ） ①鞠躬盡（ ） ②淺嘗（ ）止 ③脫（ ）而出 ④舉世（ ）目 C-拼音考查是新動向。但要求不高，首先是寫對、寫規(guī)范，暫不涉及《拼寫規(guī)則》中的連寫、輕聲、變音等現(xiàn)象。而且均為常用字詞。教師拼音教學(xué)應(yīng)重點落實多音字、邊音與鼻音、卷舌與平舌和標(biāo)調(diào)問題。如： 2005年中考試題： 給下面句子中“格物致知”四個字注上漢語拼音。 應(yīng)有格（ ）物（ ）致（ ）知（ ）精神。 2003年中考試題：給下面加點的字注上漢語拼音。 在國內(nèi)，這座橋也是歷來為（ ）人們所稱贊（ ）的。它地處（ ）人都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝（ ）景之一。 D-選詞填寫頻率較高。此題或綜合初中語文課文中關(guān)于某一組近義詞的不同句子，或選取某段含有一組近義詞的文段來考查。語文教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多積累這樣的語言進行訓(xùn)練，多幫助學(xué)生歸并組合，學(xué)會辨析。示例： 2005年中考試題：根據(jù)語境選詞填空，每詞只能用一次。 欣賞 推崇 稱贊 早在十三世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可•波羅來過中國，他的游記里，十分（ ）這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別（）橋欄往上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所（ ）的。它地處人都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。 2003年中考試題：選詞填空，每詞只能用一次。 斟酌 推敲 思索 揣摩 ①對于別人的話，不經(jīng)過（ ），都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。 ②有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細(xì)（ ）。 ③攝影家挺喜歡這些門和窗，他們（ ）著光和影，攝成稱心滿意的照片。 ④靈感往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)（ ），逐漸充實。 E-仿句題每考必考。這種試題在荊州市中考試題中以二種形式出現(xiàn)，即直接仿寫、提取仿寫。如： 2005年中考試題：理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。 希望是如此的神奇，能讓一個人在黑暗中看到光用，在 ，在 ……只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。 2004年中考試題：在具體的語境中仿寫、續(xù)寫一個“我喜歡”句。 我心里總是充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草；我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味著我不熱愛高峻的山清淺的河；______________ ，______________ ， ______________ 。 2003年中考試題：體味下段文字的表達特點，在橫線上補寫一個句子。 我常常認(rèn)為，大自然與人之間有一種奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山，是深厚的積累與勇敢的崛起；______ ，_________________________ ；長河，是頑強的尋求與機智的開拓…… 2002年中考試題：在橫線上寫一個句子，要求與下面兩個句子的句式相同。 ①那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。 ②愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。 F-提取概括形式多樣。 2005年中考試題：用最簡潔的語言在橫線上寫出下段文字的總說句。（不超過10個字） 。一是點畫的美。古人曾形容“點”如“高峰墜石”，“橫”如“千里陣云”，讓人產(chǎn)生豐富生動的聯(lián)想。二是用墨的美，書法用墨講究枯、濕、濃、淡、輕、重，這讓書法作品有了節(jié)奏與韻律的變化。三是結(jié)構(gòu)的美。漢字筆畫之間的穿插、組合、伸縮、呼應(yīng)，千變?nèi)f化，給書法提供了廣闊的創(chuàng)造空間。 2004年中考試題：提取下面文段中的關(guān)鍵信息，將其寫在橫線上。 為了“神舟五號”的發(fā)射成功，長征二號F型火箭在歷時多年的研制過程中始終將可靠性、安全性放在首位。火箭上多個系統(tǒng)采用了“雙保險”設(shè)計；同時，提高了元器件質(zhì)量等級和篩選標(biāo)準(zhǔn)，提高了發(fā)動機的可靠性。由于嚴(yán)格的質(zhì)量控制，該型火箭可靠性指標(biāo)提高到了目前的 0.97，安全性系數(shù)更是達到了0.997，成為目前國內(nèi)可靠性最高的運載火箭。 ____________________________________________________________ 2003年中考試題：讀下段文字，按要求答題。 知識和道理，是各個人研究出來的。各個人或少數(shù)人的見識有限，不免要弄出錯誤來。而各種知識和道理，經(jīng)過傳播，往往會有歪曲和失實的地方。我們?nèi)羰且晃段?，不去審問，豈不會把錯的、偽的當(dāng)作了對的、真的，使那些對的、真的反而永不可見？再說，即使我們所吸取的都是真的、對的，經(jīng)過反復(fù)的審問，真的自會益見其真，對的自會益見其對。這樣一來，我們可以得到切實和透徹的了解，獲得正確的定論。 這段話中表達作者觀點的一個關(guān)鍵詞是：____________ 根據(jù)下段文字的內(nèi)容給“沙塵暴”下定義。 人類總是依據(jù)自身的利益評價外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規(guī)范與準(zhǔn)則?，F(xiàn)在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強烈的風(fēng)將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象，其實古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。 2002年中考試題：有一句話點示下面語段中所透露出來的信息。 繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉儲式裝飾建材商店百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計劃以深圳市場為中心挺進中國整個華南市場。與此同時，歐洲第二大、德國最大的建材商歐倍德也加快了向中國市場進軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場后，近日又計劃在廣州市場“跑馬圈地”。已在上海安營扎寨的美國最大建材超市的THE HOMEDEROT也有意將市場的觸角向南北延伸。 讀文答題。 楚國人想偷襲宋國，便事先派人去測量澭河，在淺處樹立了標(biāo)志。 不料后來澭水暴漲，水位升高。而楚軍一無所知，夜半更深趕至岸邊，仍按原來的標(biāo)志偷渡，結(jié)果淹死一千多人，全軍嘩然大亂，如同房屋倒塌一般。 這個故事告訴我們：_____________________________________________ G-語序組合不可小視。 2005年中考試題：把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話。（只在橫線上寫出其序號） ①語文，就是我的精神家園。②我在其中享受自然，體驗人生，步入思想高地，領(lǐng)略無限風(fēng)光。③我從事語文教育工作。④那種快樂，那種情懷，那種在母語家園里邊遨游邊吮吸雨露甘醇的自由自在難以言表。⑤我與它朝夕為伴——交往，對話，傾聽，訴說。 2004年中考試題：把下列句子組成語意連貫的一段話。（在橫線上寫出表示正確語序的序號） ①這在江南古鎮(zhèn)的私家花園中是創(chuàng)意獨具的。②退思園的建筑格局可以歸結(jié)為西宅東園。③如此巧妙的布局，④西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而造成橫逸的形勢。⑤一是可使家居生活充分享受陽光，⑥東園的亭橋廊榭皆錯落有致地環(huán)池而列，諸般景物貼水成園、園水成趣。⑦二是置身園中隨處都可從不同的角度欣賞到全景。 ______________________________________________________________ H-詩詞賞析細(xì)膩精巧。 2005年中考試題：讀杜牧的《赤壁》，然后答題。 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 ①這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”，指 。 ②“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是： 。 2004年中考試題：閱讀晏殊的《浣溪沙》，然后答題。 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。 ①從季節(jié)、時間的角度看，這首詞寫的是作者 時的生活和心情。 ②詞中“________________________ ，_________________________ ”一聯(lián)工整流暢，風(fēng)韻天然，是深受后人贊賞的名句。 2003年中考試題：欣賞陶淵明的《飲酒》并答題。 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。 ①寫詩人悠閑自得生活的一句詩是： 。 ②表現(xiàn)這首詩思想內(nèi)容的一個詞是： 。 2002年中考試題：讀《曉出凈慈寺送林子方》并答題。 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ①這首詩在結(jié)構(gòu)、順序上與一般的絕句不同，它是先____________，后____________。 ②詩中描寫了六月西湖在__________________這個特定時間里滿湖之荷紅碧輝映的奇異之景。 I-詩文默寫難度降價。 2005年中考試題：文言詩文默寫填空。（注意：下面共6個小題，只選做4個） ①惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 ？ 。 （文 天祥《過零丁洋》） ②征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 ， 。（王維《使至塞上》） ③北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 ， 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） ④塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。 ， ， 。 （范仲淹《漁家傲》） ⑤蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 ， ， ， 。（《詩經(jīng)》《蒹葭》） ⑥故曰：域民不以封疆之界， ， 。（《孟子《得道多助，失道寡助》》 2004年中考試題： ①在橫線上自由選寫初中文言詩中的寫景美句，每首詩選寫一聯(lián)，共寫四聯(lián)。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
②默寫《與朱元思書》中“風(fēng)煙懼凈……猛浪若奔”這兩段。 ______________________________________________________________ 2003年中考試題：根據(jù)上下文寫出文言詩詞中的哲理美句。 ① ， ， 。但愿人長久，千里共嬋娟。 ②相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！ ?nbsp; ， 。 ③行路難，行路難，多歧路，今安在？ ， 。 ④浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 ， 。 ⑤ ， 。小園香徑獨徘徊。 2002年中考試題：文言詩文默寫填空。 ①竹外桃花三兩校，春江水暖鴨先知。________________，________________。 ②________________，________________。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 ③而或________________，________________，________________，________________，漁歌互答，此樂何極！ ④故天將降大任于是人也，必先______________，______________，______________，______________，______________，所以動心忍性，曾益其所不能。 J-其它題型穩(wěn)步訓(xùn)練。 前面我們對荊州市語文中考試題出經(jīng)常性出現(xiàn)的試題進行了簡要分析，荊州市中考命題的另外一個特點更要讓我們的語文老師有個清醒的認(rèn)識。那就是在保留傳統(tǒng)試題特色的基礎(chǔ)上堅持改革、堅持創(chuàng)新、穩(wěn)中求變。對于2006年中考，在還未有新的中考命題精神和意圖情況下，我覺得語文教師應(yīng)穩(wěn)步開展下列試題的針對性、適應(yīng)性訓(xùn)練。 文學(xué)常識積累。 句子語病修改。 情景說話表達。 總之，無論是教學(xué)還是備考，都要尊循“科學(xué)布點”的原則，就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明疏理考點，有效安排落實這些考點，復(fù)習(xí)透徹。中考命題人余映潮老師對2006年中考語文基礎(chǔ)知識布了15個點： 漢字、詞語、標(biāo)點、語文常識、句子修改、句子寫作、情景式語言實際運用、語段式語言實際運用、學(xué)法式語言實際運用、綜合性學(xué)習(xí)式語言實際運用、內(nèi)容概括與信息提取、現(xiàn)代文、古詩文默寫、文言實詞、文言虛詞、文言詩詞賞讀。 2、文言文閱讀常見題型規(guī)律 荊州市中考語文試題的文言文閱讀考查既簡單又有難度，簡單于它選取的材料來源于課本，不像其它地方考查課外語段；難度在于它稍高于課標(biāo)的要求，考查學(xué)生的基本的文言知識和規(guī)律積累情況。如： 2005年中考試題：閱讀《三峽》，完成9－12題 詞的用法、意思相近的一組是 （ ） A．之：春冬之時 而城居者未之知也 B．其：其間千二百里 其真無馬邪 C．以：雖乘奔御風(fēng)不以疾也 以其境過清 D．故：故漁者歌曰 故自號曰醉翁也 試解釋加點詞的詞義。 ①略無闕處（ ） ②不見曦月（ ） ③良多趣味（ ） ④晴初霜旦（ ） 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 ①素湍綠潭，回清倒影。 ②懸泉瀑布，飛漱其間。 （鏈接題）選出下面不是寫“水清”的一項 （ ） A．水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙。 B．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 C．冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。 D．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。 2004年中考試題：閱讀《上樞密韓太尉書》選段，完成9－12題 選出詞的用法、意義相同的一組 （ ） A．之：思之至深 窮山之高而止 B．其：今觀其文章 必先苦其心志 C．而：文不可以學(xué)而能 足膚皸裂而不知 D．為：轍生好為文 公輸般為楚造云梯之械 選出詞義相同的一組 （ ） A．好：轍生好為文 好鳥相鳴 B．觀：今觀其文章 浙江之潮天下之偉觀也 C．故：故其文疏蕩 故自號曰醉翁也 D稱：稱其氣之小大 乃詐稱公子扶蘇、項燕 翻譯句子。 ①我善養(yǎng)吾浩然之氣。 ②其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文。 簡答、填寫。 ①對這段文字論述的主要內(nèi)容，可以用這樣兩個字概括： ②對作者表述的獨到見解，可以用本段文字中這樣幾個字來評價： 2003年考查《魚我所欲也》，2002年考查《陳涉世家》，2001年考查《岳陽樓記》2000年考查《孟子二章》，近五年沒有重復(fù)選擇一篇文言課文，這是值得老師們注意的?？v觀這些試題，從題型上講，有一至二道客觀選擇題，這也是荊州市中考語文試題中唯一的客觀題。有一道句子翻譯題。從考點上講，主要有一詞多義、古今異義、常見句式、特殊用法，常見虛詞用法、重要實詞解釋、句子翻譯和內(nèi)容理解。上述考點遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于新課程標(biāo)準(zhǔn)的對文言文讀讀背背的要求。它提醒我們，在讀讀背背、培養(yǎng)文言語感的同時，還要幫助學(xué)生積累一些文言規(guī)律、文言常識。 2006年中考備考，要注意如下規(guī)律；教讀篇目多于自讀篇目；高年級課文多于低年級課文；經(jīng)典篇目多于一般篇目；重視考查新課標(biāo)教材新篇目；還要注意課文中優(yōu)秀段落、重點段落的品讀。 3、現(xiàn)代文閱讀常見題型規(guī)律 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對現(xiàn)代文閱讀的評價與考查要求如下： 1．閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。 2.精讀的評價。重點評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，具體考察學(xué)生在詞句理解。文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。 3.略讀、瀏覽的評價。評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。 4.文學(xué)作品閱讀的評價。根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強的特點，在7～9年級，可通過考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平?？梢哉f，2006年的中考現(xiàn)代文閱讀，在閱讀材料的組合上方式上不會發(fā)生很大的變化，但在試題設(shè)計的觀念與考點的設(shè)置上，將很受《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的影響。 第一，2006年，中考現(xiàn)代文閱讀考查，從考點安排上，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的精神，下面8點內(nèi)容將在中考現(xiàn)代文閱讀考試中得到體現(xiàn)： 1.考生要能夠區(qū)分?jǐn)⑹?、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 2.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。 3.閱讀科技作品，能領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 4.閱讀議論文，能夠區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)。圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。 5.閱讀文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 6.從精讀的角度而言，將重點評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。將具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等五大方面的表現(xiàn)。 7.從略讀、瀏覽的角度而言，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉重要信息。 8.就閱讀的個性化而言，將綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣，將重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的考查。 第二，從試題設(shè)置上，根據(jù)上述內(nèi)容分析，可以這樣認(rèn)為： 1.荊州市試題將突出詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等五大方面的內(nèi)容。 2.由于語文課程標(biāo)準(zhǔn)突出地強調(diào)了文學(xué)作品的欣賞與評價，所以，文學(xué)作品的閱讀材料與試題將呈增多的趨勢。 3.所有的現(xiàn)代文閱讀題都仍以填寫、簡答、闡釋等主觀型題型出現(xiàn)。 4.大多數(shù)閱讀材料的閱讀題中，都會有評價作品、談?wù)搯⑹?、探討疑難、自由賞析、聯(lián)想遷移、提出設(shè)想、表達創(chuàng)意等等方面的無標(biāo)準(zhǔn)答案的開放的試題。 5.一些創(chuàng)新的、考查學(xué)生閱讀能力與學(xué)習(xí)方法的題目如表格題、圖示題可能會出現(xiàn)。 根據(jù)以上分析，提出下面五點建議： 第一，更新理念。更新理念是2006年中考備考的重大關(guān)鍵，這是因為初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)從教學(xué)到評價都提出了一系列新的要求，沒有理念上的變化，就沒有思想上與方法上的變化。如果我們?nèi)耘f按照傳統(tǒng)的方法與模式來組織中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，恐怕在很多方面都是空白。如學(xué)生的多角度、有創(chuàng)意的閱讀，如從閱讀材料中捕捉重要信息，如文學(xué)作品閱讀中的獨特感受和體驗，如閱讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面的內(nèi)容，如探究性閱讀，如欣賞品位和審美情趣方面的內(nèi)容，我們都可能無法涉及。 第二，把握要點。 第三，分層推進。所謂“分層”，就是要有層次地、一步一步地進行復(fù)習(xí)。中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，最忌一味地做題目、講題目、評改題目?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)思路就是，先進行單項的復(fù)習(xí)，再進行文體的、綜合的復(fù)習(xí)。單項的復(fù)習(xí)就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的點進行一個一個的覆蓋，它們包括體裁辨識、結(jié)構(gòu)分析、要點概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內(nèi)容解說、聯(lián)想遷移、自由欣賞、發(fā)表見解等十個基本點。要先將這十個點復(fù)習(xí)透，然后進行記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀淡化文體閱讀的復(fù)習(xí)。從實戰(zhàn)意義上講，把那十個基本點復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的力量應(yīng)對幾乎所有的材料閱讀?？上г趯嶋H教學(xué)之中，很少有像這樣科學(xué)地精致地進行復(fù)習(xí)的?？梢哉f，誰運用了分層復(fù)習(xí)的策略，誰就充實了自己化解難點的力量。 第四，突破難點。歷來中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的弱點就是循環(huán)往復(fù)，平均用力，在突破難點方面做的工作不多。這其中的原因就是復(fù)習(xí)期間的教學(xué)研究工作沒有跟上去，沒有注意從千百個題目中提煉出難點，沒有對考點進行難易程度的分層。其實考點的難與易是比較分明的，誰在這方面的工作做各細(xì)一點，誰的復(fù)習(xí)思路就比較清晰，復(fù)習(xí)目標(biāo)就比較明確，因為突破了難點就是獲得了能力，就能夠考出好的成績。如經(jīng)過反復(fù)提煉，我們會知道說明文閱讀中有如下一些難點： 1.對陌生的科技內(nèi)容進行闡釋。它要求考生反復(fù)瀏覽文章，在文章中找到與文中介紹的科技內(nèi)容有關(guān)的一些鋪墊性的材料，作為闡釋的依據(jù)。 2.對文中的語言材料進行“再表達”。即從語言運用與說明方法運用的角度，根據(jù)語言材料給事物“下定義”。它要求考生對所見語言材料進行提煉與組合，簡潔而順暢地進行表達。 3.對答題的理由進行解說。這是講述道理的簡答題，如要求寫出文段的結(jié)構(gòu)簡圖，并說明這樣劃分的理由等等。這樣的題要求考生有一定的文體知識作為基礎(chǔ)，判斷準(zhǔn)確，解說清晰而又簡明。 4.閱讀圖形，辨識表格，解說表格，或者根據(jù)文章某些內(nèi)容設(shè)計表格。這樣的題將試題上升到讓考生關(guān)注“學(xué)習(xí)方法”的地位，它要求考生在平時學(xué)習(xí)中受到這方面的良好訓(xùn)練，因為初中語文教材的課后練習(xí)中就存在著大量的表格題。 5.對文章的某種表達技巧，某種表達特點進行品味，或者要求對文中的語言進行品味。這種題目表現(xiàn)出一種淡化文體的味道，要求考生有一定的閱讀品析能力。 6.調(diào)動學(xué)生的生活積累，或以學(xué)生的生活積淀為背景設(shè)題，如讓考生說看法、提建議、說創(chuàng)意、拿方案、作補充等。這樣的題是說明文閱讀中最難的題之一，它表現(xiàn)出一種“大語文”的風(fēng)格，表現(xiàn)出一種正確的改革方向。這些才是復(fù)習(xí)考試中真正需要用力的地方，如果我們總是著眼于說明的方法、說明的順序、說明的結(jié)構(gòu)、說明的中心句等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，那就真可謂不該用力的地方總在用力，該用力的地方總沒有用力。不僅說明文的閱讀復(fù)習(xí)如此，所有的文體閱讀都應(yīng)該把突破難點放在重要地位，這才叫做輕重有別、科學(xué)用力、全面覆蓋，這才是有效的、高效的復(fù)習(xí)。 關(guān)注難點，研究難點，克服難點，也是一種備考策略。 其作用就是讓最難得分的內(nèi)容能夠得到分?jǐn)?shù)或者多得分?jǐn)?shù)，這樣就能真正提高復(fù)習(xí)的效率。 如中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)與備考，不管是從中考復(fù)習(xí)過程來看，還是從考場應(yīng)試來看，我們應(yīng)重點克服如下答題難點： １、對文或段的主要意思不能簡潔準(zhǔn)確地進行概括。 ２、對文中人物的性格特點不能進行準(zhǔn)確的概括。 ３、不能準(zhǔn)確地對文句進行品析，解釋不清詞、句在具體語境中的含義。 ４、不能熟練地運用概括、表格等形式表現(xiàn)或提煉文中的重要信息。 ５、不能根據(jù)閱讀選文的內(nèi)容給文中的事物下定義。 ６、不能看出選文在構(gòu)思、表達上的獨特之處。 ７、對文章行文中的技巧，如線索、照應(yīng)、烘托、對比等不能進行分析判斷。 ８、不知道什么是詞、句、段的表達作用和表達效果；不能說明句、段的表達作用和表達效果。 ９、講不出答題的理由，難以結(jié)合文章的內(nèi)容表達自己的看法或感想，難以聯(lián)系生活實際表達自己的感受，等等。 10、不知道從什么樣的角度對文中內(nèi)容進行探究。 以上內(nèi)容，可以說是中考現(xiàn)代文閱讀考查中的最難應(yīng)對的“點”，突破了這些“點”，就可以將失分的可能降低到最低程度。
第五，訓(xùn)練語言。這里所謂“訓(xùn)練語言”，指的是訓(xùn)練學(xué)生答題的語言，這是中考閱讀總復(fù)習(xí)中最為薄弱的一環(huán)，幾乎沒有人關(guān)注這個問題。而這個方面的缺陷，也往往讓考生功虧一簣。在中考語文閱讀總復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)從如下方面訓(xùn)練學(xué)生答題的語言。 1.準(zhǔn)確的高度概括的語言表達?！卮?#8220;概括題”。 2.準(zhǔn)確的簡潔明了的語言表達?！卮?#8220;解釋題”。 3.準(zhǔn)確的層次分明的語言表達?！卮?#8220;道理題”。 4.準(zhǔn)確的生動簡練的語言表達?！卮?#8220;想象題”。 5.準(zhǔn)確的句式規(guī)范的語言表達?！卮?#8220;賞析題”。 另外，有的題要求對整個故事、對故事中的人物、對故事的寫法……進行感受與分析，有的題要求對閱讀材料進行“提要”等等，有的題甚至要求考生寫出百字左右的答案，這就需要我們注意訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確的內(nèi)容連貫的語言表達。 試想，在書寫秀麗、語言簡潔、表述準(zhǔn)確的答案面前，哪位教師還舍得扣除學(xué)生的分?jǐn)?shù)呢？ 4、作文和教學(xué)和備考 關(guān)于2006年中考語文“作文”的復(fù)習(xí)與備考，可運用“突出重點”的策略。 中考作文復(fù)習(xí)，教師應(yīng)制訂比較嚴(yán)密的作文復(fù)習(xí)計劃。 這個計劃，從復(fù)習(xí)過程的角度，可考慮到如下內(nèi)容： ①文題訓(xùn)練；②材料訓(xùn)練；③構(gòu)思訓(xùn)練；④成文訓(xùn)練；⑤修改訓(xùn)練；⑥應(yīng)變訓(xùn)練。 這個計劃，從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度，可考慮到對以下六大內(nèi)容的覆蓋： ①個人類；②情感類；③生活類；④吟詠類；⑤暢想類；⑥感悟類。 以上內(nèi)容的重點，就是“構(gòu)思訓(xùn)練”與“成文訓(xùn)練”。整個的復(fù)習(xí)過程都應(yīng)該突出這兩個重點。 中考作文復(fù)習(xí)，教師應(yīng)進行比較合理的進程安排，每一個“進程”里面，都應(yīng)該有自己的重點。 如，中考作文的復(fù)習(xí)進程可這樣安排： １、扎扎實實地進行6篇左右的大作文的寫作訓(xùn)練，其中兩篇包括話題作文，其余可為材料作文、命題作文、半命題作文。這6篇左右的大作文的訓(xùn)練目的是：強調(diào)作文題型的覆蓋面，強調(diào)取材內(nèi)容的覆蓋面，強調(diào)構(gòu)思方法的覆蓋面。 ２、扎扎實實地進行15個左右作文題的“構(gòu)思訓(xùn)練”。這15個左右的文題同樣也要講究覆蓋面，要覆蓋中考作文中幾乎所有見過的題型，要覆蓋上述所說個人成長類、親情友情類、社會生活類、吟詠暢想類的取材內(nèi)容。每個題目都要指導(dǎo)學(xué)生擬定較為詳細(xì)的寫作提綱。注意擬題要有針對性，要做到每位同學(xué)都能寫。 ３、中考之前的兩三周，可進行材料、構(gòu)思、語言隨題目變化而變化的訓(xùn)練，進行讓學(xué)生用現(xiàn)有的材料去適應(yīng)可能出現(xiàn)的中考作文題的訓(xùn)練。
三、語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)這樣表述；九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。這是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的第一大基本理念。語文教師的教學(xué)和備考應(yīng)注重學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。重點應(yīng)抓好三大素養(yǎng)。 1、書寫水平。不要小視書寫分。從書寫開始，培養(yǎng)學(xué)生對待語文學(xué)習(xí)的基本態(tài)度。 2、朗讀水平。 3、表達能力。 |
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