文章“提綱式”寫(xiě)作十二例

作者：Ashida

    提綱之于文章，猶如骨架之于軀體，賦予文章結(jié)構(gòu)與形態(tài)，使其得以立起并有序地展現(xiàn)內(nèi)在的精魂。今日提供這12個(gè)方式方法與技巧，需用心領(lǐng)悟、靈活運(yùn)用，以智慧為筆，以汗水為墨，在提綱的藍(lán)圖上勾勒出屬于自己的文學(xué)華章，打動(dòng)讀者心靈，啟迪世人思想，傳承文化薪火。僅供參考。

    一、主旨為舵，提綱定向

    “志不立，天下無(wú)可成之事?！薄蹶?yáng)明

    文章的主旨宛如航海中的羅盤(pán)，是一切創(chuàng)作的指引。提綱的構(gòu)建必須緊密契合主旨，使其如燈塔照亮行文之路。例如，欲創(chuàng)作一篇關(guān)于“堅(jiān)韌不拔的毅力”的文章，提綱可依此展開(kāi)：先闡述毅力在人生困境中的重要性，猶如暗夜中的燭光，永不熄滅；再列舉古今中外憑借毅力成就非凡的人物事跡，如司馬遷忍辱負(fù)重著《史記》，他在遭受宮刑這般巨大的身心創(chuàng)傷后，依然堅(jiān)守信念，以頑強(qiáng)的毅力完成了這部被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的史學(xué)巨著；最后探討如何在日常生活中培養(yǎng)與磨礪毅力，為讀者提供可踐行的路徑。如此，提綱緊扣主旨，文章方能不偏不倚，一氣呵成，將毅力的力量深深植入讀者心中。

    二、邏輯編織，條理成網(wǎng)

    “工欲善其事，必先利其器。”——《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》

    邏輯是文章提綱的脈絡(luò)，合理的邏輯編排能讓文章層次分明，如織錦般精美有序。常見(jiàn)的邏輯順序有因果、遞進(jìn)、并列等。以“城市的變遷”為例，若采用因果邏輯，提綱可先呈現(xiàn)城市變遷的表象，如高樓大廈的林立、交通網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張；進(jìn)而探究背后的原因，諸如經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)、人口流動(dòng)的影響以及科技進(jìn)步的助力等。每一個(gè)原因都如同絲線，與表象緊密相連，絲絲入扣，使讀者清晰地理解城市變遷的來(lái)龍去脈。又如以遞進(jìn)邏輯寫(xiě)“追求夢(mèng)想的旅程”，提綱可從夢(mèng)想的萌芽，那最初的一絲憧憬與渴望起始；接著描述追逐夢(mèng)想途中遭遇的重重困難與挑戰(zhàn)，似登山者面臨的陡峭崖壁；最后展現(xiàn)克服萬(wàn)難實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后的輝煌與升華，恰似登頂后俯瞰的壯麗山河，一步一步將讀者帶入夢(mèng)想的深邃境界，感受其磅礴力量。

    三、分類梳理，井然有序

    “類以群分，事以類聚。”——《周易?系辭上》

    提綱構(gòu)建時(shí)，巧妙分類可使文章內(nèi)容各歸其位，如物歸原主般清晰明了。比如論述“藝術(shù)的多元魅力”，可將藝術(shù)分為視覺(jué)藝術(shù)（繪畫(huà)、雕塑、攝影等）、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)（音樂(lè)、朗誦等）、表演藝術(shù)（舞蹈、戲劇、電影等）以及文學(xué)藝術(shù)（詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等）。在提綱中，分別針對(duì)每一類藝術(shù)闡述其獨(dú)特的表現(xiàn)形式、審美特征以及對(duì)人類情感與思想的深刻影響。就視覺(jué)藝術(shù)中的繪畫(huà)而言，可進(jìn)一步細(xì)分油畫(huà)、水彩畫(huà)、水墨畫(huà)等，探討它們?cè)谏蔬\(yùn)用、筆觸風(fēng)格、意境營(yíng)造上的差異與妙處。通過(guò)這樣細(xì)致的分類梳理，文章如同一座精心布局的藝術(shù)殿堂，各個(gè)展廳陳列有序，讓讀者能夠從容漫步其中，領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)盡魅力。

    四、詳略斟酌，輕重有別

    “濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多?！薄醢彩对伿窕ā?/span>

    提綱中的詳略安排，關(guān)乎文章的節(jié)奏與重點(diǎn)的凸顯。以“我的成長(zhǎng)之路”為題，若成長(zhǎng)路上有諸多經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)歷程、友情故事、家庭變故、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)等，需依據(jù)文章主旨確定詳略。倘若主旨是強(qiáng)調(diào)家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深刻塑造，那么家庭變故部分可詳寫(xiě)，如父母的離異如何讓自己在痛苦中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在困境中領(lǐng)悟人生的真諦?？擅枋霎?dāng)時(shí)家庭氛圍的壓抑、父母的爭(zhēng)吵、自己內(nèi)心的掙扎與成長(zhǎng)的蛻變，如同電影中的特寫(xiě)鏡頭，將每一個(gè)細(xì)節(jié)都刻畫(huà)入微。而對(duì)于學(xué)習(xí)歷程等其他方面則可略寫(xiě)，一筆帶過(guò)學(xué)校里的日常學(xué)習(xí)生活、考試成績(jī)的起伏等。這樣詳略得當(dāng)?shù)奶峋V，能使文章重點(diǎn)突出，情感濃烈處如洪波涌起，平淡處似涓涓細(xì)流，張弛有度，扣人心弦。

    五、過(guò)渡銜接，行云流水

    “文章千古事，得失寸心知。”——杜甫《偶題》

    過(guò)渡語(yǔ)在提綱中如同榫卯結(jié)構(gòu)，將各個(gè)部分緊密相連，使文章行文流暢自然。以“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)”為例，在闡述完傳統(tǒng)文化中的儒家思想對(duì)古代社會(huì)秩序的構(gòu)建作用后，若要轉(zhuǎn)向現(xiàn)代社會(huì)中儒家思想的價(jià)值體現(xiàn)，過(guò)渡提綱可設(shè)計(jì)為：“儒家思想這顆古老的星辰，雖歷經(jīng)歲月的洗禮，卻依然在現(xiàn)代社會(huì)的天空中閃爍著獨(dú)特的光芒。從古代的社會(huì)規(guī)范到如今的道德指引，它是如何穿越時(shí)空，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的傳承與轉(zhuǎn)化的呢？”這一過(guò)渡如橋梁橫跨古今，巧妙地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的論述銜接起來(lái)，讓讀者毫無(wú)違和感地跟隨作者的思路穿梭于不同的時(shí)空維度，深入探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代語(yǔ)境下的意義與活力。

    六、層次遞進(jìn)，深入幽微

    “涉淺水者得魚(yú)蝦，涉深水者得蛟龍。”——俗語(yǔ)

    提綱的層次感能引領(lǐng)讀者深入文章的內(nèi)核，如探秘幽林，愈進(jìn)愈奇。以“探索生命的奧秘”為主題，可先從生命的外在表現(xiàn)形式，如生物的多樣性、生命的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程等表層現(xiàn)象入手；繼而深入到生命的本質(zhì)，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、基因的奧秘以及生命在生態(tài)系統(tǒng)中的相互依存關(guān)系；最后上升到生命的哲學(xué)思考，關(guān)于生命的意義、生命的起源與歸宿、人類在生命長(zhǎng)河中的角色與使命等。每一個(gè)層次都比前一個(gè)更深一步，如剝繭抽絲，逐步揭示生命那神秘而深邃的面紗，使讀者在閱讀過(guò)程中不斷拓展思維的邊界，從對(duì)生命的淺層次認(rèn)知逐步升華到對(duì)生命本質(zhì)的深刻洞察與哲理思索。

    七、開(kāi)篇提綱，先聲奪人

    “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！薄拙右住杜眯小?/span>

    文章開(kāi)篇提綱猶如樂(lè)曲的前奏，需瞬間抓住讀者的心弦。例如在寫(xiě)“神秘的雨林探險(xiǎn)”時(shí)，開(kāi)頭提綱可以這樣設(shè)計(jì)：“在地球的深處，有一片被時(shí)光遺忘的神秘領(lǐng)地——雨林。那里，參天大樹(shù)遮天蔽日，仿佛是大自然豎起的綠色屏障；奇異的生物穿梭其間，每一聲?shū)Q叫、每一次蠕動(dòng)都似是來(lái)自遠(yuǎn)古的密碼。踏入這片雨林，就如同開(kāi)啟了一場(chǎng)未知的夢(mèng)幻之旅，危險(xiǎn)與驚喜并存，神秘與美麗交織。”這樣的開(kāi)篇提綱如同一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了讀者心中對(duì)神秘雨林的好奇之門(mén)，吸引他們迫不及待地隨著作者的筆觸深入那片充滿未知的綠色世界，去探尋其中的奧秘與精彩。

    八、結(jié)尾提綱，余韻悠長(zhǎng)

    “吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！薄R延讓

    結(jié)尾提綱是文章的終章之筆，要給讀者留下無(wú)盡的回味。以“心靈的歸處”為例，結(jié)尾提綱可設(shè)計(jì)為：“在塵世的喧囂與紛擾中徘徊許久，終會(huì)發(fā)現(xiàn)，心靈的歸處并非遠(yuǎn)方的繁華盛景，而是內(nèi)心深處那一抹寧?kù)o與淡然。那是對(duì)自我的認(rèn)知與接納，是對(duì)世間萬(wàn)物的敬畏與感恩。當(dāng)我們回歸心靈的港灣，仿若在浩渺星空中找到了最亮的那顆星，從此不再迷茫，在這方凈土上，靈魂得以棲息，生命的意義得以永恒的安放?！比绱私Y(jié)尾提綱，如裊裊余音，在文章結(jié)束后仍在讀者心間回蕩，讓他們沉浸在對(duì)心靈歸處的深深思索之中，使文章的意境得以無(wú)限延伸，情感得以長(zhǎng)久縈繞。

    九、小標(biāo)題鑲綴，醒目提神

    “畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，破壁騰飛之時(shí)?！薄渍Z(yǔ)

    小標(biāo)題在提綱中恰似龍睛，能讓文章結(jié)構(gòu)清晰躍然紙上，內(nèi)容重點(diǎn)一目了然。以“美食之旅：味蕾的環(huán)球冒險(xiǎn)”為例，可設(shè)置“亞洲風(fēng)情：香料與煙火的協(xié)奏”“歐洲盛宴：精致與典雅的交響”“美洲熱辣：激情與活力的狂歡”“非洲原味：自然與質(zhì)樸的歌謠”等小標(biāo)題。在“亞洲風(fēng)情”小標(biāo)題下，提綱可列舉亞洲的不同國(guó)家美食特色，描述美食背后的文化傳承、烹飪技藝以及用餐禮儀等。這些小標(biāo)題如同旅途中的路標(biāo)，指引讀者領(lǐng)略不同地域美食文化的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓文章在整體布局上顯得精致有序，富有節(jié)奏感，如同一串精美的項(xiàng)鏈，小標(biāo)題便是那一顆顆璀璨的明珠，使文章熠熠生輝。

    十、經(jīng)典架構(gòu)，借古創(chuàng)新

    “采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！薄_隱

    經(jīng)典的文章架構(gòu)是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，借鑒并創(chuàng)新能讓提綱煥發(fā)新的活力。以“傳承與創(chuàng)新的交響”采用總分總的架構(gòu)為例，開(kāi)頭提綱提出傳承與創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的雙輪驅(qū)動(dòng)，缺一不可，如同鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之兩輪，為文章奠定基調(diào)；中間部分分別闡述傳承的價(jià)值，如對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)、對(duì)傳統(tǒng)技藝的傳承是民族根基的穩(wěn)固，可列舉故宮古建筑修復(fù)技藝的傳承等事例，再論述創(chuàng)新的意義，如科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、文化創(chuàng)新帶來(lái)思想繁榮，以互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展改變?nèi)藗兩罘绞綖槔?；結(jié)尾提綱總結(jié)傳承與創(chuàng)新相互交融、相互促進(jìn)，在時(shí)代的舞臺(tái)上奏響和諧的樂(lè)章，呼吁人們?cè)谧鹬貍鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，為人類文明的發(fā)展注入新的動(dòng)力。通過(guò)借鑒總分總的經(jīng)典架構(gòu)，融入新穎的事例與時(shí)代內(nèi)涵，使文章既有傳統(tǒng)的穩(wěn)重，又有現(xiàn)代的靈動(dòng)。

    十一、受眾考量，精準(zhǔn)施筆

    “因材施教，因人而異?！薄墩撜Z(yǔ)?為政》

    文章的受眾不同，提綱的設(shè)計(jì)亦需有所側(cè)重。若面向兒童寫(xiě)“童話世界的奇妙冒險(xiǎn)”，提綱可充滿奇幻色彩與童趣。例如，以可愛(ài)的小動(dòng)物為主角，如小熊嘟嘟、小兔子跳跳等，它們?cè)谏衩氐纳种性庥瞿ХㄎC(jī)，然后踏上尋找魔法寶石拯救森林的冒險(xiǎn)之旅。語(yǔ)言風(fēng)格要簡(jiǎn)潔、活潑、充滿想象力，如“小熊嘟嘟的肚子圓滾滾，它最喜歡吃蜂蜜啦。有一天，森林里的魔法消失了，嘟嘟和跳跳決定一起去找魔法寶石，它們沿著彩虹小路出發(fā)，一路上會(huì)遇到哪些神奇的事情呢？”這樣的提綱能深深吸引兒童讀者，讓他們沉浸在童話的奇妙世界中。而若面向?qū)W者寫(xiě)“學(xué)術(shù)研究的前沿探索：量子物理的奧秘”，提綱則需嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、深入，涉及量子物理的專業(yè)概念、最新研究成果、理論模型的構(gòu)建與驗(yàn)證等，引用權(quán)威的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以滿足學(xué)者們對(duì)知識(shí)深度與精度的追求。

    十二、精雕細(xì)琢，提綱至善

    “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄毒蕾t文?勤奮篇》

    提綱的創(chuàng)作絕非一揮而就，需反復(fù)打磨完善。以“歷史的長(zhǎng)河：朝代的興衰更迭”為例，初稿提綱可能只是簡(jiǎn)單羅列各個(gè)朝代的更替順序與主要事件。但經(jīng)過(guò)修改，可在每個(gè)朝代部分深入挖掘其興衰的內(nèi)在原因，如政治制度的優(yōu)劣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式、文化思想的影響以及對(duì)外關(guān)系的處理等。同時(shí)，調(diào)整各朝代之間的過(guò)渡與銜接，使整個(gè)提綱形成一個(gè)有機(jī)的整體，如同一部精密運(yùn)轉(zhuǎn)的歷史機(jī)器，每個(gè)部件都緊密相連，協(xié)同運(yùn)作。在修改過(guò)程中，不斷審視提綱的邏輯是否嚴(yán)密、內(nèi)容是否充實(shí)、重點(diǎn)是否突出，如同雕琢美玉，去除瑕疵，方能使提綱達(dá)到盡善盡美之境，為文章的精彩呈現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

    附：常見(jiàn)經(jīng)典提綱式寫(xiě)作法

    1.總分總式提綱

    總分總式提綱，是最為常見(jiàn)且基礎(chǔ)的一種結(jié)構(gòu)方式。它先提出一個(gè)總的觀點(diǎn)或主題，然后分幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，最后再總結(jié)升華。這種總分總的結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰，首尾呼應(yīng)，讀者能深刻理解友誼珍貴的內(nèi)涵。

    2.并列式提綱

    并列式提綱，是將文章的主題分解為幾個(gè)并列的部分進(jìn)行闡述。比如探討“成功的要素”，可以把提綱列為“堅(jiān)定的信念、不懈的努力、正確的方法”三個(gè)并列的部分。并列式提綱讓文章內(nèi)容豐富且均衡，從不同角度深入主題。

    3.遞進(jìn)式提綱

    遞進(jìn)式提綱，按照事物的發(fā)展規(guī)律或者邏輯關(guān)系，層層深入地進(jìn)行闡述。遞進(jìn)式提綱能引導(dǎo)讀者逐步深入思考問(wèn)題，使文章具有深度與說(shuō)服力。

    四、對(duì)比式提綱

    對(duì)比式提綱，通過(guò)將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立的事物或觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比來(lái)突出主題。對(duì)比式提綱有助于增強(qiáng)文章的思辨性，讓讀者更清晰地理解事物的多面性。

    五、懸念式提綱

    懸念式提綱，在開(kāi)頭設(shè)置懸念，以吸引讀者的好奇心，然后在文章的推進(jìn)過(guò)程中逐步解開(kāi)謎團(tuán)。懸念式提綱如同磁石一般，緊緊抓住讀者的閱讀興趣，正如愛(ài)倫?坡所說(shuō)：“我們所見(jiàn)或所感覺(jué)到的一切，都不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)中之夢(mèng)?！彼屪x者在解謎的過(guò)程中深入文章的世界。

    六、時(shí)空順序式提綱

    時(shí)空順序式提綱，依照時(shí)間或空間的順序來(lái)組織文章內(nèi)容?！皶r(shí)間是一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富?！保ǖ聤W弗拉斯多）時(shí)空順序式提綱使文章條理清晰，讓讀者能在時(shí)空的脈絡(luò)中感受事物的發(fā)展變化。

    七、以小見(jiàn)大式提綱

    以小見(jiàn)大式提綱通過(guò)描寫(xiě)生活中的細(xì)微事物或平凡小事來(lái)反映深刻的主題。比如寫(xiě)“生活中的善良”，可以從街頭巷尾常見(jiàn)的一幕入手，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”（劉備）以小見(jiàn)大式提綱能從熟悉的生活場(chǎng)景中領(lǐng)悟到深刻的哲理，使文章更具感染力與親和力。

    八、人物線索式提綱

    人物線索式提綱以人物為核心，圍繞人物的經(jīng)歷、性格、成長(zhǎng)等來(lái)構(gòu)建文章。比如“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”（陶行知）人物線索式提綱讓人物形象鮮活，通過(guò)人物的故事傳達(dá)出文章的主旨。

    九、情感脈絡(luò)式提綱

    情感脈絡(luò)式提綱，依據(jù)情感的起伏變化來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)?！懊恳环N挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！保◥?ài)默生）情感脈絡(luò)式提綱能讓讀者深刻體會(huì)到情感的力量與人生的起伏。

    十、問(wèn)題解決式提綱

    問(wèn)題解決式提綱，先提出一個(gè)問(wèn)題，然后分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后提出解決問(wèn)題的方法?！爸钦邉?chuàng)造機(jī)會(huì)，強(qiáng)者把握機(jī)會(huì)，弱者等待機(jī)會(huì)?！保闷苼觯﹩?wèn)題解決式提綱具有很強(qiáng)的實(shí)用性與指導(dǎo)性，讓文章有明確的目標(biāo)導(dǎo)向。

    十一、多線交織式提綱

    多線交織式提綱，運(yùn)用多條線索同時(shí)推進(jìn)文章，這些線索可以是人物、事件、情感等不同類型。比如“愛(ài)情是美好的，友情是珍貴的，而在特殊的時(shí)代背景下，它們的交織書(shū)寫(xiě)出更加動(dòng)人心弦的篇章?！倍嗑€交織式提綱使文章內(nèi)容豐富復(fù)雜，展現(xiàn)出宏大的敘事結(jié)構(gòu)與多元的情感世界。

    十二、意象串聯(lián)式提綱

    意象串聯(lián)式提綱，借助一系列具有象征意義的意象來(lái)構(gòu)建文章的內(nèi)在邏輯。比如寫(xiě)“生命的旅程”，可以選取“種子、花朵、果實(shí)、落葉”等意象。意象串聯(lián)式提綱讓文章富有詩(shī)意與哲理，通過(guò)意象的轉(zhuǎn)換傳達(dá)出生命的不同階段與深刻內(nèi)涵。

    注意事項(xiàng)

    首先，提綱的擬定要緊密?chē)@文章的主題，不能偏離中心，否則文章會(huì)顯得松散雜亂。

    其次，各部分之間要有合理的過(guò)渡與銜接，使文章行文流暢，如行云流水般自然。

    再者，提綱的詳略要得當(dāng)，重要的部分可以詳細(xì)規(guī)劃，次要部分則簡(jiǎn)要概括。

    最后，提綱不是一成不變的，在寫(xiě)作過(guò)程中可以根據(jù)靈感的迸發(fā)或者對(duì)主題認(rèn)識(shí)的深化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與完善。

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