很多孩子寫作時，不知道如何動筆，看著一個題目，咬著筆頭，呆坐一個下午而寫不出一個字。這是因為他不知道如何構(gòu)思，沒有思考的方向，大腦一片空白，任由時間白白流逝。

而有些優(yōu)生在日常寫作時語言流暢，擅長描繪，但是在考試卻時有失誤。這是因為他思路不夠清晰，邏輯不夠嚴密。平時寫作寫字工整，字數(shù)又多，一看就是好學生，總是受到表揚，問題沒有被人發(fā)現(xiàn)、提出、修正，從而導致大考失誤、栽跟頭。

寫作思路一定要清晰，邏輯要嚴密：整篇文章要有邏輯，一個段落要有邏輯，一個句子也要有邏輯。文章思路清晰、邏輯嚴密，才經(jīng)得起推敲，才不容易在關(guān)鍵的時候失誤。

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怎樣才叫思路清晰？我認為包括兩個方面：

其一：有清晰的寫作順序。

其二：有恰當?shù)脑斅园才拧?/span>

那我們先想想，寫作的順序有哪些？
不過是：時間順序、空間順序、邏輯順序。

一般來說，在寫事的時候，要有“時間”意識；在寫景的時候，要有“空間”意識；在寫理的時候，要有“邏輯”意識。當然，這些不是絕然割裂的，寫事也會涉及邏輯，寫景也會涉及時間，我只是說，文章類型不同，側(cè)重不同。

 時間 

“時間順序”和“事情發(fā)展順序”本質(zhì)上是一種寫作邏輯。因為事件是隨著時間的推移而發(fā)展的。

如何寫一件事？可是將這件事分為：事前、事中、事后，或起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或起、承、轉(zhuǎn)、合，這要根據(jù)你所描繪的事件來決定，因為不是所有事件都有明顯的高潮，也不是所有事件都有轉(zhuǎn)折。

那，哪里該詳寫呢？跟主旨相關(guān)的內(nèi)容才需要詳寫。常規(guī)來說，“事中”“高潮”“轉(zhuǎn)”這些部分一定會有相關(guān)的描寫，這是文章語言出彩之處，也是體現(xiàn)文章主旨的地方。

有同學寫秋游，文章花了很大的筆墨在那交代，昨天我們老師說秋游，我們都很開心，晚上我媽媽是如何給我做好了便當，我準備了多少零食，第二天又如何開心地去學校，大家又如何興奮地聊天排隊上中巴車。好不容易開始秋游了，幾句話文章寫完了，最后來一句，真是太開心了。這就是虎頭蛇尾。

如果，你秋游的主旨抒發(fā)情感，表達快樂的情緒，那么你可以按照前中后的順序，著重描寫“秋游中”發(fā)生的趣事，那么“前”和“后”就可以略寫。

寫景時，也會用到時間順序。比如，描寫下雨，便可以寫下雨前、下雨時、下雨后。描寫果園，可以按照春夏秋冬的順序。

如何詳略安排呢？這也要看你的主旨是什么。如果你的主旨是記錄雨中的美景，“下雨時”自然是重點。如果你想寫“山雨欲來風滿樓，雨前的景象讓人恐懼，使你不由得敬畏大自然的力量”，“下雨前”便是重點。

春夏秋冬時的果園，如果你最愛的是“秋天的果園”，因為它代表著豐收、甜蜜和幸福，便可以詳寫這個部分。當然，你也可以均勻筆墨寫四季的景色，這要看你的主旨是什么。

 空間 

很多同學在寫景的時候，常常感到不知所措。那么大一片景色，從何下筆？

我們對空間的認知，不過是：遠（整體），近（局部），左，右，上，下。視角不過是：遠視，近視；平視：向左看，向右看；仰視，俯視。

寫作時，可以由遠及近，也可以由近及遠；可以從上往下，也可以由下往上。

寫景時，像電影鏡頭一般，從近處要到遠處，或從遠處到近處，按照一定的順序來寫。

比如，電影鏡頭里，一片山，云霧繚繞。鏡頭拉近，山林里有人家，煙囪里冒著煙。再拉近，一個小房子，前面有個坪，幾只雞在啄米，一個姑娘挎著簍子從房子里走出來。

這樣一步一步地交代了人物出場的背景。

又比如，我寫荷花池。
先寫：藍天白云之下，一方小小的荷花池。
再寫：我走在長廊上，看荷花——荷葉——魚兒。

這里有哪些順序？有從上往下、由整體到局部兩種空間順序，還有由靜及動的邏輯順序。

 邏輯 

整篇文章要有邏輯。我們常見的有這些構(gòu)思方法：

首先，是一線串珠。如何一線串珠？最好理解的就是在名詞前面加動詞。

比如：

《落花生》：種花生、收花生、吃花生、議花生。

《紫藤蘿瀑布》：遇藤蘿、繪藤蘿、憶藤蘿、悟藤蘿。

如果我們要寫小龍蝦，你能在“蝦”的前面填寫一串動詞從而用“一線串珠”的寫作方法謀篇布局嗎？

一線串珠的最后一部分，如果文章的主旨是抒發(fā)情感，便可以是“憶XX”；如果文章的主旨是表達觀點，便可以是“議XX”。

如果你能通過吃龍蝦吃出一番人生道理，那么文章的最后一部分便可以是“議蝦”；如果你通過寫小時候，在老家吃奶奶做的龍蝦，表達對童年、對奶奶、對故鄉(xiāng)的懷念，那么最后一部分便可以是“憶蝦”。

除了一線串珠，最常見的寫作方法還有欲揚先抑、三段論等，這些本質(zhì)上都是邏輯順序——按照一定的邏輯來謀篇布局。

如何欲揚先抑、三段論寫文章，我之前都寫過，這里不再贅述：

已發(fā)表作品 | 專欄七講：“欲揚先抑”寫人物

《初中生》已發(fā)表作品：《妙用三段論寫人物》，讓寫作“可觸可感”

在寫說明文、議論文時，還有一種常見的構(gòu)思方法：是什么，為什么，怎么辦。

比如這篇科普性質(zhì)的文章：

文章主要分為：夜食癥是什么，為什么會得夜食癥，以及夜食癥如何醫(yī)治三個部分。

又比如，如果我們要以“勤勞”為主題寫一篇議論文，可以這樣構(gòu)思：

勤勞是什么？一種美好的品德。

為什么要勤勞？勤勞能創(chuàng)造美好生活。

怎么才能成為一個真正勤勞的人？樹立榜樣，培養(yǎng)好的習慣，拒絕拖延癥等等。

文章的主旨就是傳遞價值：贊美勤勞這種美好品質(zhì)，呼吁更多的人靠勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活。

這是謀篇布局的邏輯。行文內(nèi)部也要注重邏輯，包括：由表及里、由淺入深、由主及次、由形入神、由事件到感悟、由現(xiàn)象到觀點……

在一篇文章中，我們可能會用到時間、空間、邏輯中的一種或多種寫作順序，從而做到言之有序，序中有序。

比如，我寫下雨，整體是時間順序：下雨前、下雨時、下雨后。每一層的內(nèi)部，又有“從上往下”的空間順序和“由靜及動”的邏輯順序。

如何做到思路清晰？總而言之，言而總之，就是時時刻刻要把寫作的順序、構(gòu)思的方法放在心里，動筆之前寫好提綱，依據(jù)主旨安排詳略，如此，你一定能在寫作時做到心中有數(shù)。