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大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽~ 到《語(yǔ)文園地七》了，這一學(xué)期，也逐漸接近尾聲。 最近催更的家長(zhǎng)不少，因?yàn)楹笃趶?fù)習(xí)時(shí)間可能會(huì)比較緊張，果媽也不建議到最后再統(tǒng)籌復(fù)習(xí)，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)來(lái)不及，所以，會(huì)一邊繼續(xù)更新筆記，一邊安排一些專項(xiàng)復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)同步帶著孩子學(xué)習(xí)+復(fù)習(xí)，后期壓力才會(huì)小一些。 《語(yǔ)文園地七》分為兩篇進(jìn)行講解。 識(shí)字加油站 一類字：爸、媽。 二類字：爺、奶、叔、姐、妹。 上下結(jié)構(gòu)的字有：爸、爺； 左右結(jié)構(gòu)的字有：媽、奶、叔、姐、妹。 需要會(huì)認(rèn)的稱呼：爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、叔叔、姑姑、爸爸、媽媽、舅舅、姨媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 《語(yǔ)文園地七》識(shí)字加油站部分的字，都是和“稱呼”相關(guān)，我們這一輩很多人都是獨(dú)生子女，所以孩子對(duì)有些稱呼，以及稱呼之間的關(guān)系可能不太了解，家長(zhǎng)可以給孩子科普一下。 爺爺：爸爸的爸爸； 奶奶：爸爸的媽媽； 姥爺（外公）：媽媽的爸爸； 姥姥（外婆）：媽媽的媽媽； 叔叔：爸爸的弟弟； 姑姑：爸爸的姐妹； 舅舅：媽媽的兄弟； 姨媽：媽媽的姐妹； 哥哥、姐姐、弟弟、妹妹：自己同輩的兄弟姐妹。 字詞句運(yùn)用 比一比，寫(xiě)一寫(xiě) 這主要是讓孩子區(qū)分易混淆的4對(duì)筆畫(huà)?！皬濄^”和“豎鉤”的主要區(qū)別在于是否有弧度； “撇折”和“豎折”的主要區(qū)別在于起筆是什么筆畫(huà)； “豎彎鉤”和“豎鉤”的主要區(qū)別在于收筆的時(shí)候是否有鉤； “斜鉤”和“臥鉤”的主要區(qū)別在于傾斜角度，以及收筆時(shí)鉤的角度。 家長(zhǎng)一定要帶孩子仔細(xì)進(jìn)行分辨，并且要多加練習(xí)，可以先對(duì)這4對(duì)筆畫(huà)進(jìn)行練習(xí)，然后再回到字中進(jìn)行練習(xí)。 讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。 “明、晚、昨、春”這4個(gè)字的共同點(diǎn)，從字來(lái)看，都包含“日字旁”，從含義來(lái)看，都和時(shí)間有一定的關(guān)系。 “媽、奶、姐、妹”這4個(gè)字的共同點(diǎn)，從字來(lái)看，都有“女字旁”，從含義來(lái)看，都是和女性有關(guān)的稱呼。一般“女字旁”的字，和女性有關(guān)。 讀一讀，背一背。 很多孩子，其實(shí)是不會(huì)辨認(rèn)方向的，這首兒歌，正好可以教會(huì)孩子辨認(rèn)方向。 家長(zhǎng)可以在日常生活中，讓孩子對(duì)方向進(jìn)行辨別，并說(shuō)出自己的依據(jù)。 要知道，孩子的“方向感”對(duì)于數(shù)學(xué)后期的學(xué)習(xí)，有很大的幫助，所以，家長(zhǎng)一定不要忽視“方向”的教育。 日積月累 在之前的學(xué)習(xí)中，有學(xué)過(guò)俗語(yǔ)。 但這里，是“熟語(yǔ)”。 “俗語(yǔ)”其實(shí)是“熟語(yǔ)”的一部分，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，重要的是對(duì)“熟語(yǔ)”進(jìn)行日積月累，讓孩子明事理，并且也是為以后的寫(xiě)作積累素材。 課本中有4句“熟語(yǔ)”，果媽已經(jīng)將釋義都寫(xiě)在筆記中了，家長(zhǎng)可以帶孩子對(duì)這些熟語(yǔ)進(jìn)行理解，并記憶，也可以讓孩子進(jìn)行“情景想象”，在什么情況下，可以用這樣的熟語(yǔ)。 此外，家長(zhǎng)可以再找一些熟語(yǔ)，讓孩子進(jìn)行積累，果媽整理了一部分，家長(zhǎng)可以說(shuō)給孩子聽(tīng)一聽(tīng)： （可用在犯錯(cuò)時(shí)）吃一塹，長(zhǎng)一智； （可用在孩子不清醒時(shí)）當(dāng)局者迷旁觀者清； （可用在孩子履行承諾時(shí)）君子一言駟馬難追； （可用在孩子看法片面時(shí)）人不可貌相海水不可斗量； （可用在孩子偷偷干壞事時(shí)）若要人不知除非己莫為； （可用在孩子考試不理想時(shí)）勝敗乃兵家常事； （可用在孩子不愿學(xué)習(xí)時(shí)）書(shū)到用時(shí)方恨少； （可用在孩子社交時(shí)）物以類聚人以群分。 所以，這些熟語(yǔ)，是不是很有用？
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