語文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。
　　2.寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。
　　3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來表述。
　　4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。
　　5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備
　　1.選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。
　　2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛而做的禮品。
　　3.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加口語交際課
 教學(xué)課時(shí)

四課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)
　　              口語交際
　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣
　　同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）
　　二、回憶感人事例，同桌交際
　　拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
　　三、小組交際，邀請(qǐng)父母一同參加
　　1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。
　　2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。
　　3.推舉出代表參加全班交流。
　　四、全班交際
　　1.各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。
　　2.對(duì)自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
　?。ㄈ?/SPAN>：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時(shí)候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹?。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個(gè)月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е?，累出了肩周炎?/SPAN>
　　媽媽，我想對(duì)您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您）
　　3.回答同學(xué)提出的問題。
　四、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際
　　1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？
　　2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
　　與自己的家長(zhǎng)自由交談，溝通情感
                    第二，三課時(shí)
　　                   習(xí)作
　　拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣
　　1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么。
　　2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。
　　鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)
　　1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。
　　2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。
　　進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
　　延伸課外
　　1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請(qǐng)讀給父母聽。
　　2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。
                          第四課時(shí)
　　                      我的發(fā)現(xiàn)
　　1.自讀兩組句子。
　　a.讀句子，注意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。
　　b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
　　2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
　　a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
　　b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？
　　如：花
　　a.公園里的花可多了。
　　b.奶奶眼睛花了。
　　c.我不亂花錢。
　　d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！
　　總結(jié)，拓展
　　我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。

　　                      日積月累
　　讀讀認(rèn)認(rèn)
　　1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
　　2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。
　　3.自由認(rèn)讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）
　　讀讀背背
　　1.自由讀古詩，有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。
　　2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。
　　3.練習(xí)背誦。

　　                       展示臺(tái)
　　提出要求
　　這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。
　　小組合作
　　1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來。
　　2.人員分工后，動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。
　　3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請(qǐng)老師參加。
　　小組參觀
　　各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。