作者：肖黎  發(fā)布時(shí)間：2006-04-17

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最近，閱讀《世界散文隨筆精品文庫(kù)》（法國(guó)卷）時(shí)，介紹了都德及其名著《最后一課》。這篇小說(shuō)強(qiáng)烈而深沉的愛國(guó)之情，跨越了時(shí)空和國(guó)度，曾經(jīng)深深打動(dòng)過(guò)我。此刻，我伏案沉思，卻想到了自己聆聽過(guò)的一位先生的最后一課。彼景此心，不由得又想起了這位法蘭西文學(xué)大師。為了有所區(qū)別，將自己這篇小文的標(biāo)題定為《最后的一課》。  

1958年入大學(xué)不久，學(xué)校為了對(duì)我們新生進(jìn)行階級(jí)教育，讓我們旁聽了一次批判大會(huì)。會(huì)上，有教師和高年級(jí)的同學(xué)做批判發(fā)言。因發(fā)言者南腔北調(diào)，再加上聲嘶力竭，也聽不清講些什么。然而，會(huì)場(chǎng)那嚴(yán)肅的氣氛，情緒的激昂，震天的口號(hào)聲，真有刺刀見紅的感覺。我頭一次見這陣勢(shì)，心里還真有些緊張、害怕。最后是被批判者做自我批判，因離得太遠(yuǎn)，看不清人的模樣，只聽他說(shuō)：我叫雷海宗，反蘇反共20多年……  

聽聲音不像是做檢查：他的聲音洪亮，如雷貫耳，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。在我看來(lái)，做檢查的人，聲音應(yīng)低沉、緩慢，音量要小，才能給人以沉痛感、負(fù)罪感，顯得有誠(chéng)意，以博得人們的同情和諒解。我從小喜歡唱歌，對(duì)美的聲音特別鐘愛。因此，他那男中音的美聲和他那奇特的開場(chǎng)白，叫我記住了他的名字——雷海宗。 

雷海宗，何許人也？不清楚。只知道他是個(gè)大右派。后來(lái)才知道，他是我國(guó)著名的世界史權(quán)威之一，二級(jí)教授。僅此而已。 

1962年初，系里通知，雷海宗要給我們上外國(guó)史學(xué)史課。距離那次批判會(huì)已經(jīng)三年多了，似乎沒有人再提起過(guò)他。一個(gè)右派分子怎么又上講臺(tái)了？我們感到驚異。 

聽說(shuō)雷先生（當(dāng)時(shí)是不能稱先生的）一直住院，腿腳不便，又是兩個(gè)年級(jí)上大課，所以上課地點(diǎn)改在主樓一樓東頭的大階梯教室。上課那天，在好奇心的驅(qū)使下，我早早地選了個(gè)好位置，想看看他怎么講課，也想聽聽他的聲音是否還那么美？ 

上課鈴響后，只見一位小老頭拄著拐杖，一步一步地挪動(dòng)著雙腿，吃力地坐在講臺(tái)后的一把椅子上。看著他那痛苦的樣子，我不覺生出幾分惻隱之心。在那一瞬間，階級(jí)斗爭(zhēng)的觀念就像是斷了線的風(fēng)箏，無(wú)影無(wú)蹤。此刻，教室里異常安靜。 

突然，洪鐘般的聲音響起，只見他腰板直了，精神也振作起來(lái)了，與他剛進(jìn)教室時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人，37年過(guò)去了，講課的具體內(nèi)容早已忘卻，只依稀記得他講的是印度的寡婦殉葬。他上課什么也不帶，卻對(duì)歷史事件、人物、地名、年代都十分熟悉，脫口而出。他的外文極好，一會(huì)兒是希臘文，一會(huì)兒又講一個(gè)詞語(yǔ)如何從希臘文演變?yōu)槔∥?、英文的，斯拉夫語(yǔ)系有什么特點(diǎn)，侃侃而談。有時(shí)，他還很幽默。一次講課中，他說(shuō)：你們不少人大概還是“高級(jí)文盲”。當(dāng)時(shí)聽之一愣。 

然后他解釋說(shuō)，中國(guó)文字正在改革，你們雖然是大學(xué)生，但不會(huì)用拉丁字母的漢語(yǔ)拼音，這不就成了“高級(jí)文盲”了嗎？當(dāng)時(shí)我們的確不會(huì)新的漢語(yǔ)拼音，大家都會(huì)心地笑了。近日看到一篇回憶西南聯(lián)大名家的文章，說(shuō)當(dāng)年有一本雜志把雷海宗先生的姓名編了個(gè)順口溜：聲音洪亮如雷，學(xué)識(shí)淵博如海，體系自成一宗。此言不虛。 

他講課很有意思。助手替他在黑板上寫字，有中文、英文，也有希臘文。他端坐在椅子上。每當(dāng)助手寫完后，他頭也不回，把拐杖往后一甩，有時(shí)打在黑板上，然后大聲地念著，像朗誦一樣，那渾厚的男中音依然那么好聽?？吹贸鰜?lái)，他很興奮，甚至有些忘乎所以。 

他講課口若懸河，很有風(fēng)度，知識(shí)面之寬，文字學(xué)之精，著實(shí)令人嘆服。我真想深情地喊一句“先生！”以表達(dá)我的敬意。我敢說(shuō)，大多數(shù)同學(xué)都有與我同樣的心愿。然而，我們都依然保持著沉默。 

每次課后，大概興奮期已過(guò)，雷先生顯得非常疲勞。在助手的攙扶下，他拄著拐杖艱難地、默默地走出教室。教室里十分安靜、冷漠，既無(wú)喝彩聲，也無(wú)掌聲，只有拐杖聲不斷地敲打著我們的心靈。  

在“與人斗，其樂無(wú)窮”的年代里，對(duì)病入膏肓的雷先生也是不會(huì)放過(guò)的。每次先生講完課后，都要組織一場(chǎng)“消毒”課。一些“左派”挖空心思地找出種種“毒素”，以顯示他們洞察一切的本領(lǐng)。我想，雷先生如果知道，他為了“將自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給人民”而抱病上講臺(tái)，卻被一些人視為“販毒”者，他豈不要揮舞拐杖，質(zhì)問蒼天：“公理安在？” 

最難忘的是雷先生的最后一課。他大概也知道自己將不久于人世，這是他人生中的最后一課，猶如回光返照，他一直處于亢奮之中，情緒十分激昂，聲音更加洪亮。 

課間休息時(shí)，同學(xué)們還是竊竊私語(yǔ)，不敢和他接近。他仍然一個(gè)人孤獨(dú)地坐在那里。我鬼使神差地走過(guò)去，就是想和他說(shuō)幾句話。我讀過(guò)楚圖南先生翻譯的《希臘和羅馬的神話》（書名不一定準(zhǔn)確），不知為什么，同一個(gè)神在希臘和羅馬的名字卻不一樣，如愛神，希臘叫阿弗洛狄忒，而羅馬卻叫維納斯。我以此為由，求教于雷先生。他看看我，慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)問題很有意思，也很復(fù)雜，一時(shí)難以講清楚，需要開專門課。”不知從哪里來(lái)的勇氣，我壓低聲音說(shuō)：“雷先生，您多保重！”先生用異樣的眼光注視著我，他點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒有說(shuō)。 

最后一堂課結(jié)束了，依然沒有例行地致意和掌聲。雷先生孤獨(dú)地拄著拐杖走了。在這難以言表的時(shí)刻，同學(xué)們都走到窗前，目送著他登上回醫(yī)院的車漸漸地離去。 

不久，帶著遺憾，載著滿腹經(jīng)綸的雷海宗先生告別了人世。死后第二天，《天津日?qǐng)?bào)》登了一則幾行字的消息，我們才知道雷先生已經(jīng)摘掉了右派分子的帽子，沒有“帶著花崗巖的腦袋去見上帝”。 

人去樓空?；厥幵陔A梯大教室的洪鐘般的男中音的美聲，至今響在耳邊。雷先生執(zhí)鞭生涯最后一課是那樣撼人心靈，不僅是那悅耳的金屬般的男中音，還有許多…… 

這許多是什么呢？我想借用一位我國(guó)文學(xué)大師的話“許多人苦于有話說(shuō)不出，另有許多人苦于有話無(wú)處說(shuō)；他們的苦還在話中，我這無(wú)話可說(shuō)的苦卻在話外。”不知以為然否？ 

 （資料來(lái)源：《回眸南開》，南開大學(xué)出版社1999年版。）

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