大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽～

寫這篇文章，是因?yàn)檎媲懈惺艿搅恕昂脤W(xué)?！迸c“普通學(xué)校”的教學(xué)差距，在哪里。

我們這里有一所A小學(xué)，生源其實(shí)和其他地區(qū)都差不多，但是，A小學(xué)教出來(lái)的學(xué)生，成績(jī)?cè)诳h里的排名，一直遙遙領(lǐng)先。而且這個(gè)成績(jī)到了初中，也會(huì)讓孩子贏在起跑線上。

為此，很多人都擠破腦袋想要在這所A學(xué)校周圍買房子。

原本以為，這樣的一所A學(xué)校，就是培養(yǎng)的“小鎮(zhèn)做題家”，直到朋友小陳家孩子轉(zhuǎn)學(xué)去了A學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)了差距。

果媽這篇文章，就重點(diǎn)講“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的差距。

小陳的兒子辰辰在原本的小學(xué)，成績(jī)排名算比較靠前，但是去了A學(xué)校，那就不夠看的，只能在中等左右。

而且，在第一次拿到A學(xué)校的試卷時(shí)，辰辰是非?！般隆钡?，因?yàn)檫@些題看著好像自己都見過(guò)，但就是不會(huì)。

1、2年的轉(zhuǎn)校學(xué)習(xí)之后，再次和原來(lái)學(xué)校的孩子打交道的時(shí)候，小陳發(fā)現(xiàn)，辰辰的數(shù)學(xué)，已經(jīng)甩了他們一條街了，不只是成績(jī)、做的題目，更是數(shù)學(xué)思維，以及“舉一反三”的能力。

進(jìn)入A小學(xué)，辰辰和父母才發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)的教學(xué)、做題等，都有著很大的不一樣。對(duì)此，他們也做了一個(gè)差異總結(jié)，果媽正好也學(xué)習(xí)了一番。

小學(xué)數(shù)學(xué)想持續(xù)優(yōu)異：學(xué)會(huì)“舉一反三”、吃透重難點(diǎn)的方法并不難

第一個(gè)差異：“提前學(xué)”和“深入學(xué)”的差異

辰辰在原本學(xué)校的時(shí)候，很多孩子一、二年級(jí)，就已經(jīng)學(xué)到了三四年級(jí)的數(shù)學(xué)了。

孩子“提前學(xué)”，相對(duì)輕松的，只有老師，但是家長(zhǎng)和孩子，都會(huì)非常累。

因?yàn)樘崆皩W(xué)過(guò)，所以孩子在上課的時(shí)候，就容易不聽講，不但對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且這提前學(xué)了之后，沒(méi)有扎實(shí)的掌握，孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，反倒容易薄弱。

所以，這類“提前學(xué)”的孩子，也就在一開始，一、二年級(jí)的時(shí)候容易“拔尖兒”，但是在進(jìn)入三四年級(jí)，或者更高年級(jí)之后，孩子的數(shù)學(xué)便難跟得上了。

和“提前學(xué)”恰恰相反的是A小學(xué)的“深入學(xué)”。

在這里，辰辰三年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有去學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)，即便是預(yù)習(xí)，也是預(yù)習(xí)第二天的課程。更多的時(shí)間，老師會(huì)讓辰辰將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷“挖掘”著往“深入”學(xué)。

第二個(gè)差異：“無(wú)效刷題”和“有效刷題”的差異

辰辰原先所在的小學(xué)，老師會(huì)布置作業(yè)，作業(yè)都是基礎(chǔ)題，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，屬于“中規(guī)中矩”的。

有時(shí)候作業(yè)比較多，辰辰做得也非常不錯(cuò)，基本全對(duì)?，F(xiàn)在想來(lái)，即便辰辰做得多，但是題目、題型等相對(duì)都比較簡(jiǎn)單雷同，沒(méi)啥難度。

其實(shí)，這就是所謂的“無(wú)效刷題”。

但是，在A小學(xué)，老師更在意孩子的“基礎(chǔ)”和“提升”部分。

基礎(chǔ)部分，老師對(duì)孩子的計(jì)算能力，會(huì)比較重視，會(huì)鍛煉孩子的計(jì)算速度、正確率等。

提升部分，老師會(huì)比較重視孩子的“舉一反三”的能力，以及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。在這一方面，老師便不會(huì)讓孩子“無(wú)效刷題”，而是讓孩子們刷一些能夠培養(yǎng)孩子舉一反三能力、數(shù)學(xué)思維的題。

這些題目，不一定非常難，但是，思維這一方面，卻是別具一格。

尤其是成績(jī)不錯(cuò)的孩子，不會(huì)讓孩子執(zhí)意完成那么多的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)題，而是更注重提升題。

畢竟，提升題都會(huì)了，簡(jiǎn)單題還不會(huì)嗎？

就像辰辰，自進(jìn)入A小學(xué)之后，便開始學(xué)這本《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》，時(shí)間久了，辰辰在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，也逐漸有了起色，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)，都能夠在“深入學(xué)”中逐漸吃透。

這里面的題目，和普通習(xí)題不一樣的是，需要孩子更強(qiáng)的專注力、更活躍的數(shù)學(xué)思維。

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)講得很透徹，然后用題目的練習(xí)，來(lái)讓孩子從橫向縱向等多維的角度，真正吃透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

有些題目，都是非常經(jīng)典的問(wèn)題，如果孩子不會(huì)，隨題的“名師點(diǎn)撥”能夠打開孩子的思路，讓孩子做題、解題不再刻板，而變得靈活。

這并沒(méi)有結(jié)束，在名師點(diǎn)撥之后，還有“舉一反三”的題目，能夠檢驗(yàn)孩子是否掌握知識(shí)點(diǎn)，并逐步鍛煉孩子“舉一反三”的能力，真正鍛煉孩子的“數(shù)學(xué)思維”，提升孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。

而孩子只有具備了“舉一反三”的“數(shù)學(xué)思維”，才能真正吃透知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)成績(jī)才能持續(xù)進(jìn)步不倒退，這一點(diǎn)，在未來(lái)上了初高中之后，尤其明顯。

家長(zhǎng)也不用擔(dān)心，這樣的練習(xí)題，會(huì)給孩子造成很大的課后負(fù)擔(dān)。

家長(zhǎng)只需要根據(jù)孩子的年級(jí)，為孩子選擇對(duì)應(yīng)的《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》就行，每個(gè)年級(jí)都分“AB版”。

A版練習(xí)題，都分為了40周，周一－周五，每天一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)練習(xí)題，孩子完成起來(lái)，即不會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，完成后，還能非常有成就感！

B版可以放在周末的時(shí)候做，是每一周的知識(shí)點(diǎn)合集的訓(xùn)練題，分為“基礎(chǔ)訓(xùn)練”和“能力訓(xùn)練”，難度循序漸進(jìn)。       

 家有小學(xué)生，千萬(wàn)別再盲目刷題了，浪費(fèi)時(shí)間，還沒(méi)辦法真正提升數(shù)學(xué)思維。

《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》練習(xí)題的所有知識(shí)點(diǎn)，都緊跟教材，讓孩子在課后習(xí)題中，真正掌握知識(shí)點(diǎn)，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，打開數(shù)學(xué)思維！