如何培養(yǎng)孩子六年級(jí)的數(shù)學(xué)思維力

關(guān)于數(shù)學(xué)思維能力和邏輯能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要在平時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)中，有意識(shí)地去指引孩子，讓孩子養(yǎng)成一題多解地習(xí)慣，才能對(duì)題目進(jìn)行舉一反三。對(duì)于錯(cuò)題的分析，既要講究數(shù)學(xué)的定義和概念，同時(shí)也要專注于數(shù)學(xué)解題技巧和步驟的歸納。不能就簡(jiǎn)單的為了求解而求解，吃透題目背后的知識(shí)點(diǎn)才是重點(diǎn)。

在審?fù)觐}后，不要立馬著急去運(yùn)算，而應(yīng)該去思考運(yùn)用現(xiàn)下的已知條件，能夠再去推演出什么我們不知曉的信息，由此去研究出題人的思想和本意。這個(gè)過程其實(shí)就是在鍛煉我們的思維能力。其次掌握一道類型題后，要養(yǎng)成和同類型題目或者變式題目進(jìn)行對(duì)比歸納的習(xí)慣，如果是變式題目，應(yīng)該怎樣去變換思維，由此達(dá)到舉一反三的效果。

如果孩子本身的數(shù)學(xué)解題能力較強(qiáng)，那么可以讓孩子去嘗試較高難度的題目，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候一道題不止一種解法，我們通常運(yùn)用的只是最基本的解法。所以善于思考的學(xué)生，不妨多去換一種思維去考慮問題，讓做題的步驟簡(jiǎn)化，但同時(shí)能夠更加的精準(zhǔn)，提高效率，為壓軸題目提供更多的時(shí)間。