沒(méi)有哪一種樂(lè)器能像鋼琴一樣，承載了中國(guó)家庭數(shù)代人的夢(mèng)想和記憶。

如今，中國(guó)家庭對(duì)于鋼琴的熱情依然如火如荼，甚至還在持續(xù)升溫，這一熱情的背后，還有著一個(gè)規(guī)模龐大的制造和培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。

每年中國(guó)約生產(chǎn)37萬(wàn)架鋼琴和250萬(wàn)把小提琴，這一數(shù)字超過(guò)了全球任何其他國(guó)家。

各種各樣的大小鋼琴教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般嶄露頭角。那些有琴童的中國(guó)家庭為了培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣，也付出了不小的代價(jià)，每年的開銷不下于數(shù)萬(wàn)元。

不過(guò)，產(chǎn)業(yè)的繁榮和藝術(shù)水準(zhǔn)之間存在著微妙而復(fù)雜的關(guān)系。

▎不斷擴(kuò)大的鋼琴教育產(chǎn)業(yè)

早在2012年，洛林·馬澤爾，當(dāng)時(shí)擔(dān)任慕尼黑愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)首席指揮，就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)：“中國(guó)的情況不同，那里的老年人對(duì)古典音樂(lè)不太了解，音樂(lè)廳里主要是30多歲甚至更年輕的觀眾，他們?cè)谟變簣@和小學(xué)時(shí)期就接觸過(guò)古典音樂(lè)并進(jìn)行了演奏。

”許多美國(guó)和歐洲音樂(lè)家也證實(shí)了這一點(diǎn)，并且他們希望能夠前往亞洲進(jìn)行演出或者教授學(xué)生。

如今，中國(guó)的古典音樂(lè)發(fā)展已經(jīng)與過(guò)去截然不同。

回顧1979年，著名指揮家赫伯特·馮·卡拉揚(yáng)率領(lǐng)柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)訪華時(shí)，他們的演出竟然在一個(gè)大型體育館舉行，這讓這位世界級(jí)大師頗感無(wú)奈。

現(xiàn)如今，中國(guó)各地涌現(xiàn)出了一座座音樂(lè)廳和歌劇院，無(wú)論從硬件還是軟件，都已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

歐洲媒體在報(bào)道中形容，西方古典音樂(lè)在中國(guó)的蓬勃發(fā)展，簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn)。

約有4000萬(wàn)青少年正在學(xué)習(xí)鋼琴或小提琴，中國(guó)正在向著成為古典音樂(lè)大國(guó)這一壯麗目標(biāo)邁進(jìn)。

業(yè)內(nèi)專家普遍認(rèn)為，目前是西方古典音樂(lè)在中國(guó)迎來(lái)最輝煌的時(shí)代。

越來(lái)越多的中國(guó)人正在接觸、欣賞、學(xué)習(xí)和專研西方經(jīng)典音樂(lè)。

其數(shù)量在全球范圍內(nèi)都堪稱龐大。與20年前相比，那些對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)并深入研究的樂(lè)迷已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)。

古典音樂(lè)在中國(guó)的興起也催生了相關(guān)樂(lè)器制造和教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其中鋼琴產(chǎn)業(yè)首當(dāng)其沖。

根據(jù)《2017音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》，2016年中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)總規(guī)模達(dá)到3253.22億元，音樂(lè)教育培訓(xùn)總產(chǎn)值占據(jù)了757億元，同比增長(zhǎng)了13.6%。

其中，藝術(shù)考試相關(guān)的音樂(lè)培訓(xùn)產(chǎn)值達(dá)到了57億元，社會(huì)音樂(lè)考級(jí)培訓(xùn)總值約為700億元，同比增長(zhǎng)了16.6%。

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和金融資本的不斷投入，催生了音樂(lè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的新一輪洗牌，綜合化、多元化的大型連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為了新的趨勢(shì)。

中國(guó)藝考培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模逐年上漲，從2015年的274.5億元上漲至2021年535.6億元，而鋼琴培訓(xùn)則是音樂(lè)培訓(xùn)市場(chǎng)中最重要的一部分。

除了各種類型的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、工作室和家庭教師蓬勃發(fā)展之外，資本也開始涌入鋼琴培訓(xùn)行業(yè)。

早在2014年，上市公司珠江鋼琴宣布投入自有資金1800萬(wàn)元設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金，專門用于在文化藝術(shù)教育領(lǐng)域進(jìn)行股權(quán)投資.

其中一個(gè)重要方向是鋼琴培訓(xùn)教育。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)城鎮(zhèn)家庭擁有的鋼琴數(shù)量已超過(guò)800萬(wàn)臺(tái)，這使鋼琴制造商在存量市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈。

因此，互聯(lián)網(wǎng)鋼琴服務(wù)和鋼琴培訓(xùn)成為了重要的發(fā)展方向。

在文化教育領(lǐng)域，一些高端鋼琴制造商效仿施坦威等，將其獨(dú)特技術(shù)和精湛工藝融入到產(chǎn)品和服務(wù)中。

▎教育質(zhì)量的短缺師資已成為一項(xiàng)重要制約因素

自上世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)家庭對(duì)鋼琴的熱愛(ài)一直持續(xù)不減。

事實(shí)上，在許多西方家庭中，鋼琴也一直占據(jù)重要地位，被視為成功和地位的象征。

他們也認(rèn)識(shí)到，“在某種非常傳統(tǒng)的意義上，鋼琴確實(shí)代表了一些東西，它象征著社會(huì)上層階層的晉升”。

羅曼·波蘭斯基曾執(zhí)導(dǎo)一部名為《鋼琴家》的電影，該片改編自波蘭猶太作曲家兼鋼琴家瓦拉迪斯勞·席皮爾曼的自傳。

作為一位天才的作曲家和鋼琴家，瓦拉迪斯勞·席皮爾曼（由阿德里安·布洛迪扮演）在納粹占領(lǐng)時(shí)期堅(jiān)持在電臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏。

盡管在納粹占領(lǐng)下，他在華沙的猶太區(qū)飽受饑餓和各種侮辱，但他依然堅(jiān)韌不拔。即使在不得不放棄所有珍愛(ài)之物的時(shí)候，他仍然頑強(qiáng)地活下來(lái)。

他躲避了地毯式的搜索，躲藏在城市廢墟中。幸運(yùn)的是，他的音樂(lè)天賦感動(dòng)了一名德國(guó)軍官，在這位軍官的冒險(xiǎn)保護(hù)下，鋼琴家幸存到了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，迎來(lái)了自由的曙光。

在任何一個(gè)高度文明的社會(huì)，科技水平是社會(huì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，藝術(shù)水準(zhǔn)是其臉面，哲學(xué)高度是其心臟。

據(jù)估計(jì)，中國(guó)目前有大約4000萬(wàn)名兒童正在積極學(xué)習(xí)彈奏鋼琴。

無(wú)論是大城市還是中小城市，幾乎每個(gè)班級(jí)都能找到七八名乃至兩三名學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生。

有些中產(chǎn)家庭甚至為孩子們定制了高級(jí)的音樂(lè)會(huì)專用鋼琴。

杰出鋼琴演奏家郎朗的世界級(jí)成功事跡，成為激勵(lì)家長(zhǎng)們堅(jiān)定決心，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的靈感源泉。

當(dāng)然雖然琴童的數(shù)量龐大，但許多人的學(xué)習(xí)目標(biāo)普遍不夠明確，心態(tài)也不夠踏實(shí)，很容易陷入跟風(fēng)、攀比和炫耀等負(fù)面因素，從而成為阻礙藝術(shù)學(xué)習(xí)的障礙。

因此，學(xué)習(xí)藝術(shù)需要具備堅(jiān)韌踏實(shí)的性格，清晰的邏輯能力，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，當(dāng)然還要熱愛(ài)藝術(shù)，并愿意不斷修煉自己的藝術(shù)涵養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的生涯，人們可以培養(yǎng)和修煉自己的人格魅力。

雖然國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育市場(chǎng)目前十分紅火，例如在上海這座城市，消費(fèi)者對(duì)于古典音樂(lè)教育培訓(xùn)的需求非常高。

值得注意的是，專注于音樂(lè)培訓(xùn)的正規(guī)機(jī)構(gòu)仍然相對(duì)缺乏。大部分提供音樂(lè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)僅僅是一些老牌琴行、藝術(shù)學(xué)校、文化館以及少年宮，它們?cè)诜稚⒌剡M(jìn)行這類培訓(xùn)。

由此導(dǎo)致的問(wèn)題是，缺乏規(guī)范的教研流程和核心的教學(xué)方法。

而提供高端教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，如擁有專業(yè)鋼琴家或藝術(shù)院校教師的機(jī)構(gòu)，相對(duì)而言仍然較為少見(jiàn)。

要理解中國(guó)當(dāng)前的藝術(shù)教育階段，我們必須認(rèn)識(shí)到西方古典音樂(lè)在中國(guó)的傳播相對(duì)較晚，在音樂(lè)學(xué)院以外的眾多音樂(lè)教育機(jī)構(gòu).教學(xué)仍然存在一定的規(guī)范不足。

在一些社會(huì)性的音樂(lè)機(jī)構(gòu)中，師資力量缺乏受過(guò)規(guī)范化教學(xué)培訓(xùn)的教師，甚至存在專業(yè)水平的限制。

由于師資不足，不夠?qū)I(yè)的老師不得不“客串”教學(xué)，這再次影響到音樂(lè)教育的規(guī)范性。

當(dāng)然，師資力量的短缺反映了國(guó)內(nèi)音樂(lè)愛(ài)好者渴望學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的需求以及這一趨勢(shì)的興盛。

國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要時(shí)間積累，需要社會(huì)對(duì)杰出音樂(lè)教師的認(rèn)可，也需要音樂(lè)教師們自己腳踏實(shí)地不斷提高自己的專業(yè)水平。

只有這樣，中國(guó)的音樂(lè)教育行業(yè)才能取得更大的進(jìn)步和規(guī)范化。