□熊丙奇

　　近日有專(zhuān)家聯(lián)合撰文，呼吁統(tǒng)一推行學(xué)生“春假”制度，在“五一”前后為學(xué)生安排一周左右的假期，可考慮適當(dāng)縮短暑假或寒假的天數(shù)，推動(dòng)錯(cuò)峰出行和帶動(dòng)家庭出游。值得注意的是，浙江省杭州市已在全國(guó)率先進(jìn)行中小學(xué)春假試點(diǎn)。

　　其實(shí)，我國(guó)早已要求中小學(xué)放春秋假。2013年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要》、2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》均對(duì)大中小學(xué)放春、秋假作出了原則性規(guī)定。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》則進(jìn)一步明確了小學(xué)和初中的課時(shí)總數(shù)和各年級(jí)周課時(shí)數(shù)，劃分了每學(xué)年教學(xué)時(shí)間和學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間兩周，由學(xué)校視具體情況自行安排；《普通高中課程方案》對(duì)普通高中教學(xué)時(shí)間、社會(huì)實(shí)踐和假期作了相應(yīng)規(guī)定。

　　但是，具體到學(xué)校辦學(xué)，春秋假卻很難落實(shí)，一些中小學(xué)校不但沒(méi)有春秋假，就連傳統(tǒng)的春游、秋游也取消了。2019年全國(guó)兩會(huì)期間，曾有人大代表向大會(huì)提交了《關(guān)于落實(shí)大中小學(xué)春假、秋假的建議》，建議國(guó)家教育部加大力度推動(dòng)春秋假落實(shí)，春假設(shè)立在“五一”前后、秋假設(shè)立在“十一”前后，假期可以設(shè)計(jì)為10-15天左右，這樣父母就有時(shí)間帶著孩子旅游度假。由此可見(jiàn)，此次專(zhuān)家撰文建議統(tǒng)一推行學(xué)生“春假”制度，不過(guò)是“舊話(huà)重提”。

　　需要追問(wèn)的是，中小學(xué)落實(shí)春秋假，究竟難在何處？首先是不少家長(zhǎng)反對(duì)。給學(xué)生放春秋假，聽(tīng)上去很美，學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起出游，讓孩子親近自然，也增進(jìn)親子關(guān)系，可是，如果學(xué)生放假，家長(zhǎng)卻上班，孩子怎么辦？不要說(shuō)放春秋假，就是放寒暑假，都令家長(zhǎng)很頭疼，需要上班的家長(zhǎng)，只能要么把孩子獨(dú)自放在家里，要么把孩子送去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子和家長(zhǎng)一起出游，只能停留在理論設(shè)計(jì)上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生放春秋假，而家長(zhǎng)不能享有帶薪休假，春秋假就是一場(chǎng)空。

　　而落實(shí)帶薪休假制度，正是緩解長(zhǎng)假集中出游造成擁堵的根本之策。不落實(shí)帶薪休假制度，學(xué)校給學(xué)生放春秋假也會(huì)遭遇質(zhì)疑。教育部在回復(fù)落實(shí)學(xué)生春秋假制度時(shí)曾表示，“由于學(xué)校假期調(diào)整涉及社會(huì)、家庭等方方面面，從近些年探索情況看，大部分地方在實(shí)際操作中，均持積極而謹(jǐn)慎的態(tài)度?！边@也說(shuō)明，放春秋假不是教育部門(mén)一家的事，需要全社會(huì)聯(lián)動(dòng)。

　　對(duì)此，當(dāng)前一些學(xué)校的做法，是將放春秋假與組織研學(xué)旅行結(jié)合在一起。2016年，教育部等部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，要求將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間。但是，放春秋假和組織學(xué)生研學(xué)旅行，畢竟是兩回事，春秋假是由學(xué)生自主安排，研學(xué)旅行是學(xué)校統(tǒng)一組織的教學(xué)活動(dòng)，且大多沒(méi)有家長(zhǎng)參與。這種變通處理，可見(jiàn)放春秋假之難，而且，考慮到組織研學(xué)活動(dòng)存在安全問(wèn)題，有的學(xué)校也不愿意組織學(xué)生開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，甚至傳統(tǒng)的春游、秋游也被取消。

　　其次是在“玩命中小學(xué)，快樂(lè)大學(xué)”的教育環(huán)境中，大學(xué)放春秋假?zèng)]有問(wèn)題，近年來(lái)，大學(xué)放春假的消息令不少中小學(xué)生羨慕，可中小學(xué)放春秋假則會(huì)被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。今年國(guó)慶期間，就有學(xué)生投訴學(xué)校擠占國(guó)慶假日補(bǔ)課，八天長(zhǎng)假有的學(xué)校只放兩三天。連法定假日都被擠占用于加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)，又有多少學(xué)校會(huì)給學(xué)生放春秋假？對(duì)于有學(xué)生舉報(bào)學(xué)校補(bǔ)課，還遭到不少家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為這是拖其他同學(xué)的后腿，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　要落實(shí)中小學(xué)生的春秋假，應(yīng)該將放春秋假作為一項(xiàng)明確的規(guī)定，從依法治教角度，要求各校落實(shí)這一制度，同時(shí)，要全面推進(jìn)落實(shí)帶薪休假制度，讓學(xué)生的春秋假制度與職工的帶薪休假制度同步推進(jìn)。我國(guó)推進(jìn)“雙減”的重要目的，是減輕學(xué)生的校內(nèi)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，把更多時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生自主規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校教育和家庭教育都要轉(zhuǎn)變理念，不能只關(guān)注孩子的知識(shí)教育，要知道“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”的道理。

　　（作者系知名教育學(xué)者）