嚴(yán)寶瑜先生在講課 

↓點(diǎn)擊走進(jìn)20年前的北大音樂課堂↓

燕東園22號(hào)小樓二層轉(zhuǎn)角處，擺著一架老式DV攝像機(jī)。在只有光陰觸及的角落，它已經(jīng)無言佇立了十多年。

它看起來老舊、笨拙，但在智能手機(jī)、個(gè)人電腦尚未普及的年代，它用磁帶珍存起當(dāng)時(shí)的北大課堂風(fēng)貌——電教樓教室的裝潢、講臺(tái)上老先生娓娓道來的腔調(diào)、臺(tái)下學(xué)生的一顰一笑、還有那些耀眼的靈魂與音樂作品。

 用于拍攝的攝像機(jī) 

視頻中的老先生，正是當(dāng)時(shí)北大西語系教授嚴(yán)寶瑜。從1986年到2004年，他走進(jìn)音樂的課堂，一講就是16年。

視頻記錄了嚴(yán)寶瑜先生十余年講課歷程中的一個(gè)小小樂章，卻能夠在旋律的呼應(yīng)悅動(dòng)之間，將一整支動(dòng)人悅耳的作品，凝結(jié)為燕園幾代學(xué)子共同的回憶。

視頻的拍攝者，是神農(nóng)架科考隊(duì)員胡振林的小兒子胡云峰。彼時(shí)北大心理系組織隊(duì)伍赴神農(nóng)架進(jìn)行金絲猴社會(huì)行為研究，嚴(yán)寶瑜先生的小女兒隸心也在其中。云峰為老師們擔(dān)任向?qū)?，還幫忙拍攝記錄金絲猴的行為，而隸心和其他隊(duì)員則常常給云峰講授一些高中知識(shí)，這份頗有緣分的相識(shí)，成為音樂課堂視頻記錄的序章。

2001年，胡云峰努力備考，順利進(jìn)入北大接受成人教育，借住在嚴(yán)寶瑜先生家。嚴(yán)師母購置了攝像機(jī)，想要錄制嚴(yán)寶瑜先生的課程存作紀(jì)念，這與愛好攝影的胡云峰一拍即合，他便主動(dòng)承擔(dān)起為嚴(yán)寶瑜先生進(jìn)行課程錄制的任務(wù)。

 胡云峰和嚴(yán)寶瑜先生合影 

興許正是因?yàn)樗麡I(yè)余攝影愛好者的角色，胡云峰的掌鏡充滿個(gè)人特色，“我當(dāng)時(shí)就想，要把老師講課，學(xué)生的反應(yīng)，還有師生之間的互動(dòng)都錄進(jìn)去，這才是完整的課堂?！?/span>

攝像機(jī)在教室中靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)挪移，焦距長短不斷調(diào)整，捕捉課堂中瞬息即逝的分毫細(xì)節(jié)——嚴(yán)寶瑜先生沉醉的哼唱述說、學(xué)生眼眸中閃爍的專注投入、一語落下后整個(gè)課堂騰起的笑意亦或驚嘆。這些視頻不能算是標(biāo)準(zhǔn)的課程錄制，更像是在記錄一場美的巡禮——一群對(duì)古典音樂有著好奇與熱愛的年輕生命，悠游于巴赫、貝多芬、舒伯特等等音樂家所締造的絢爛星空中。

從2001年開始，胡云峰總會(huì)扛著攝像機(jī)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在嚴(yán)老師的課堂上，耗費(fèi)66盤磁帶，錄制了整整一年的課程。

在錄制完成后的十多年里，這些承載著珍貴課程資料的磁帶安靜地堆疊在書櫥的角落里。它們還無需擔(dān)負(fù)起珍存記錄的職責(zé)，因?yàn)殇浵裰心俏荒暧獍搜睦舷壬廊辉阽姁鄣墓诺湟魳奉I(lǐng)域，離開講臺(tái)的嚴(yán)寶瑜先生以“嚴(yán)寶老爹”的身份活躍在網(wǎng)絡(luò)上，他悉心經(jīng)營博客，不知疲憊地分享音樂知識(shí)與見解，與論壇網(wǎng)友互動(dòng)交流，點(diǎn)擊量超過15萬次。

 嚴(yán)寶瑜先生在經(jīng)營博客 

2020年7月1日，嚴(yán)寶瑜先生逝世。他未發(fā)完的光與熱，要由那些課程視頻接替繼續(xù)了。

嚴(yán)寶瑜先生年逾七十的女兒隸文承擔(dān)起了視頻的整理工作。導(dǎo)出視頻、格式轉(zhuǎn)化、核對(duì)細(xì)節(jié)、添加字幕，無一不是耗費(fèi)大量心血的瑣碎工作。隸文自學(xué)，將這些視頻細(xì)致處理完善，為了使細(xì)節(jié)更準(zhǔn)確，還需要搜集大量的相關(guān)資料。點(diǎn)開視頻的筆記區(qū)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)她附上的樂曲背景資料、作品的雙語唱詞等說明。視頻配以材料，宛若課堂。

提及對(duì)于這些視頻的期待，她話語中滿是欣喜：“要是能讓當(dāng)年坐在教室里的那些孩子們看到自己曾經(jīng)稚嫩的樣子，那真是太好了！當(dāng)然，也是希望父親的這些課程在今天也能發(fā)揮一些微小的作用?！?/span>

在奇妙的偶然之中，這些視頻最終成型，并在20年后的網(wǎng)絡(luò)公共空間，再度散發(fā)活力。

“珍貴的資料，想掉淚”“音樂與文學(xué)的關(guān)系！雙廚狂喜”……網(wǎng)友們難掩喜愛之情，一些音樂愛好者也常與隸文在評(píng)論區(qū)就視頻內(nèi)容提到的作品對(duì)話交流。

講課的嚴(yán)寶瑜先生、錄制視頻的胡云峰、整理上傳視頻的隸文、還有曾經(jīng)在課堂之中而今在熒幕之外的學(xué)生們，時(shí)光跨越數(shù)十年，沒有人曾構(gòu)想過，自己在真摯與熱愛的感召之下，真誠投入敘寫的關(guān)于音樂的人生片段，最終串聯(lián)成一個(gè)鮮活而有趣的故事。

這些音樂課堂，珍存起瞬息流轉(zhuǎn)的北大校園時(shí)空。今年起，這些錄像經(jīng)整理上傳至B站，成為傳播古典音樂知識(shí)的公開資源，也系連起北大悠久的美育傳統(tǒng)。

這個(gè)故事的最初勾勒者，無疑是嚴(yán)寶瑜先生。他穿梭于文學(xué)與音樂之間的傳奇人生、對(duì)古典音樂的終身摯愛、為人師長的執(zhí)著堅(jiān)守，烙印為故事的底色與輪廓。

國立二中學(xué)習(xí)時(shí)期的青年嚴(yán)寶瑜

中學(xué)時(shí)期，嚴(yán)寶瑜從音樂老師那里，第一次欣賞了貝多芬《F大調(diào)第六交響曲》，田園與自然的靈動(dòng)詩意，從簡陋的竹針手搖唱機(jī)中流淌而出，觸及少年柔軟的靈魂。高中畢業(yè)之后，嚴(yán)寶瑜未如家人所期許的那樣進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，而是以優(yōu)異的成績考入了當(dāng)時(shí)全國最高音樂學(xué)府——青木關(guān)國立音樂院。

 中學(xué)時(shí)代的嚴(yán)寶瑜（前排右三） 

后來歷經(jīng)種種波折，嚴(yán)寶瑜離開音樂學(xué)院，考入西南聯(lián)大，成為外國語言文學(xué)系的學(xué)生，他積極參與了“民主青年同盟”領(lǐng)導(dǎo)下的歌詠團(tuán)體“高聲唱歌詠隊(duì)”，以另一種方式延續(xù)對(duì)音樂的熱愛。

在“一二·一”反內(nèi)戰(zhàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，嚴(yán)寶瑜受命為四位烈士的出殯儀式創(chuàng)作一支葬禮進(jìn)行曲，坐在昆明街頭的茶館里，烈士們誓死不屈的堅(jiān)毅目光、沾滿鮮血的臉龐，一次次浮現(xiàn)在嚴(yán)寶瑜的腦海之中，而與此同時(shí)回響在耳畔的，是貝多芬第七交響曲莊嚴(yán)沉重的節(jié)奏、悲壯崇高的曲調(diào)。郁結(jié)心中的憤慨不平注入音樂之中，《送葬歌》一氣呵成。

 “一二·一”反內(nèi)戰(zhàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng) 

“天在哭，地在號(hào)，風(fēng)唱著摧心的悲歌……”四烈士出殯當(dāng)天，悲愴慷慨的歌聲在昆明上空此起彼伏。

曾為音樂直擊靈魂的力量深深觸動(dòng)的青年人，也在音樂中傾注了自己的無限情愫，匯入亂局中堅(jiān)定前行的滾滾時(shí)代浪潮中。多年之后，嚴(yán)寶瑜先生在“貝多芬專題”課堂上回憶起在西南聯(lián)大期間，面對(duì)灰暗動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境，貝多芬《英雄交響曲》的旋律時(shí)常徘徊在腦海中。那一刻，在學(xué)生們眼中，講臺(tái)上的嚴(yán)寶瑜先生，漸漸與貝多芬的形象交疊重合，他們不乏細(xì)膩豐富之處，但無疑都有剛強(qiáng)堅(jiān)硬的一面——無懼抗?fàn)?、不言退縮、對(duì)音樂有著矢志不渝的熱愛。

完成學(xué)業(yè)后，嚴(yán)寶瑜服從當(dāng)時(shí)學(xué)校的需要，繼續(xù)留在德語文學(xué)的領(lǐng)域中，先是任教于清華大學(xué)外文系，后隨院系調(diào)整而轉(zhuǎn)入北京大學(xué)西方語言文學(xué)系。

從1952年到1993年，嚴(yán)寶瑜在北大西語系德語專業(yè)的講臺(tái)上站了四十一年。他長期擔(dān)任北大西語系主任馮至先生的秘書，后來又作為副系主任協(xié)助主持西語系的教學(xué)科研管理工作。

1986年，在北京大學(xué)第八次黨代會(huì)上，嚴(yán)寶瑜呼吁恢復(fù)蔡元培時(shí)期建立的藝術(shù)和音樂教學(xué)機(jī)構(gòu)。大會(huì)通過決議成立藝術(shù)教研室，從1986年秋季學(xué)期起，開設(shè)面向全校學(xué)生的藝術(shù)門類必修課，嚴(yán)寶瑜負(fù)責(zé)籌備教研室。初創(chuàng)的藝術(shù)教研室百凡待舉，在嚴(yán)寶瑜的倡議和安排下，學(xué)校有了三架德國名琴斯坦威鋼琴——這幾乎是世界最頂級(jí)的音樂會(huì)演奏用琴。嚴(yán)寶瑜始終堅(jiān)持，“我們北大應(yīng)該有這樣的好鋼琴，因?yàn)檎嬲囊魳芳?，就該給他彈最好的鋼琴?！?/span>

北大的美育傳統(tǒng)至此得以接續(xù)。彼時(shí)的藝術(shù)教研室，也正是如今北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的前身。

 1991年，藝術(shù)學(xué)教研室主辦莫扎特紀(jì)念活動(dòng)時(shí)的海報(bào) 

當(dāng)時(shí)，音樂課通識(shí)課開設(shè)，是全校學(xué)生中傳遍的頭等要聞。第一次上課，等著進(jìn)電教樓的同學(xué)們幾乎排到南門，教室門一開，同學(xué)們蜂擁而入，一不小心把門口的花盆都撞碎了，聽課同學(xué)之多，對(duì)音樂課之熱情，可見一斑。而后分出甲、乙兩班，才得以容納所有選課同學(xué)。

兩個(gè)班開課在即，而乙班的音樂教師卻還沒有找到。嚴(yán)寶瑜遂親自上陣，接下這項(xiàng)于他而言并不輕松的教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)寶瑜時(shí)時(shí)謹(jǐn)記馮至先生的警言：“教師上課，給學(xué)生一滴水，自己應(yīng)該有一桶水?！?/span>他重新?lián)炱鸫髮W(xué)學(xué)過的樂理、音樂史、音樂家傳記等知識(shí)，補(bǔ)讀沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的音樂美學(xué)著作、藝術(shù)史、文學(xué)史、哲學(xué)史乃至一些與音樂史有關(guān)的名著，又恢復(fù)了中斷多年的鋼琴練習(xí)。每次上課前，他總要加班加點(diǎn)備課。

 嚴(yán)寶瑜先生在圖書館南配殿開設(shè)音樂課 

外國語學(xué)院英語系主任、現(xiàn)任北大鋼琴社指導(dǎo)老師納海是當(dāng)時(shí)課堂的學(xué)生之一。他記得，嚴(yán)寶瑜先生每次上課都會(huì)帶著一個(gè)小箱子，里面裝著十幾乃至二十多盤CD，都是嚴(yán)先生精心篩選之后挑出的最優(yōu)版本，在課上結(jié)合講授為同學(xué)們播放曲目。

 納海在課堂上為同學(xué)們進(jìn)行鋼琴伴奏 

“二十盤磁帶，要一一聽熟練，期末考試聽音，要寫出來是哪一部作品的哪一個(gè)樂章?！?/span>第一堂課即宣布的課程考核內(nèi)容，乍聽幾乎能嚇退一大半的同學(xué)。但時(shí)隔多年再回憶，當(dāng)年的聽課同學(xué)們感念，期末前在隨身聽中循環(huán)播放以至微微發(fā)燙的磁帶，凝結(jié)了人類音樂史上偉大的作品，遙想那些在腦海中反復(fù)徘徊縈繞的旋律，它們?cè)谏戌澘滔碌暮憔玫摹皭蹣贰庇∮洝?/span>

 嚴(yán)寶瑜先生拿給學(xué)生翻錄的磁帶 

“因?yàn)橐牨媸悄囊皇鬃髌返哪囊粋€(gè)樂章，我就一邊聽一邊琢磨，各個(gè)樂章之間的關(guān)系是怎么樣的，樂章是如何反復(fù)如何去構(gòu)建起一整部樂曲的。這么一個(gè)學(xué)期聽下來我對(duì)于交響樂的結(jié)構(gòu)也就慢慢琢磨出些門道來?！?/span>劉昂對(duì)當(dāng)時(shí)的課程學(xué)習(xí)頗有心得——旋律與感知的磨合，必須由反復(fù)溫故方能尋覓，正是在長久浸潤之中，他漸漸觸及音樂的靈魂。

嚴(yán)寶瑜先生先后開設(shè)“音樂簡史及中外名曲賞析”、“維也納古典樂派”、“莫扎特”、“貝多芬”和“十九世紀(jì)歐洲的浪漫主義音樂”五門音樂公共課，聽課的學(xué)生累計(jì)近兩千人。

 嚴(yán)寶瑜先生的課堂 

站在音樂教學(xué)的講臺(tái)上，嚴(yán)寶瑜一講就講到了八十歲。1994年離退休后，嚴(yán)寶瑜一直是義務(wù)講授音樂課，他將學(xué)校發(fā)放的勞務(wù)報(bào)酬悉數(shù)退回，還將德國教育部授予的“格林兄弟學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金”捐贈(zèng)給學(xué)校。2004年春季學(xué)期，嚴(yán)寶瑜的身體狀況已經(jīng)不允許他繼續(xù)講課，卻有數(shù)批學(xué)生到家中請(qǐng)求他再講一個(gè)學(xué)期的“十九世紀(jì)歐洲浪漫主義音樂”，原因是“非典”時(shí)期沒能在學(xué)校聽老師講課。嚴(yán)寶瑜不忍辜負(fù)學(xué)生們的熱情，再次邁上講臺(tái)，教授完一個(gè)學(xué)期的課程。

 嚴(yán)寶瑜先生的最后一節(jié)課 

最后一堂課上，教務(wù)部老師和聽課同學(xué)們送來滿壇鮮花。在結(jié)課致辭中，嚴(yán)寶瑜最多的是感謝：“我已經(jīng)八十歲了，還能夠站在講臺(tái)上，謝謝大家對(duì)我的肯定、鼓勵(lì)和幫助。”

沒能終其一生在音樂的道路上探索，是嚴(yán)寶瑜始終埋藏心底的遺憾。雖未能成為音樂領(lǐng)域中孜孜以求的探索者，但他卻成為悉心將一屆又一屆學(xué)生引向音樂神圣殿堂的擺渡人。

嚴(yán)寶瑜為人為師一絲不茍，舉手投足間是謹(jǐn)嚴(yán)的氣質(zhì)與深厚的涵養(yǎng)，面對(duì)學(xué)生從沒有半點(diǎn)架子，總是溫和可親，循循善誘。

文學(xué)在嚴(yán)寶瑜身上投下的光影，為他理解和講授厚重的古典音樂增添別樣的生命體驗(yàn)。他課堂的風(fēng)格獨(dú)一無二，視角不為抽象的音樂理論所困縛，講到動(dòng)情處，流露出生命本真的愛樂之心與洞察力。他站在講臺(tái)上，沉醉哼唱旋律的模樣，永遠(yuǎn)烙印在學(xué)生的記憶中——那是發(fā)自靈魂深處本真純粹的歌吟。就像貝多芬曾說的那樣，“發(fā)自內(nèi)心，才能進(jìn)入內(nèi)心?！?/span>

數(shù)十年的教學(xué)生涯沉淀下嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致與沉著，音樂的創(chuàng)作背景、作曲家生平，嚴(yán)寶瑜先生細(xì)細(xì)鋪展開講，少有差錯(cuò)。他以講述文學(xué)史的方式，將音樂作品、作家與流派嵌入到宏大的歷史背景之中，流動(dòng)的、漂浮的音樂連珠成線，勾勒出一貫而下的清晰線條。

 嚴(yán)寶瑜先生與學(xué)生 

作為古典音樂的摯愛者，音樂成為嚴(yán)寶瑜先生的一種生活方式。他也將這種習(xí)慣耳濡目染地傳遞給學(xué)生。

每學(xué)期初的課上，嚴(yán)先生總會(huì)問問同學(xué)們都會(huì)什么樂器，并笑瞇瞇地鼓勵(lì)大家學(xué)樂器、學(xué)唱藝術(shù)歌曲，說“什么時(shí)間開始都不晚”。他鼓勵(lì)同學(xué)們參與音樂實(shí)踐，學(xué)期中，常常會(huì)給同學(xué)們辦音樂會(huì)，或是邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上演奏，讓會(huì)樂器、會(huì)唱歌的同學(xué)們各顯身手。

嚴(yán)寶瑜并非北大學(xué)生合唱團(tuán)和交響樂團(tuán)的負(fù)責(zé)老師，卻時(shí)常無私提供幫助指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)的合唱團(tuán)成員、如今北大雛鷹社合唱團(tuán)的指導(dǎo)老師張美陽還能清晰記起嚴(yán)寶瑜先生一詞一句教自己唱德語歌曲時(shí)的情景，那首歌她至今還能脫口唱出。

 嚴(yán)寶瑜指導(dǎo)同學(xué)們合唱 

嚴(yán)寶瑜先生退休后沒有固定的辦公室，上音樂課的同學(xué)們便常常騎著車把作業(yè)交到位于燕東園22號(hào)小樓的老師家中，有時(shí)候作業(yè)還未放下，人就已經(jīng)被老師邀進(jìn)了書房，用各色點(diǎn)心招待，傾心長談，間或放幾張唱片一同欣賞。嚴(yán)寶瑜先生偶爾會(huì)聊起五十年代留學(xué)東德的經(jīng)歷，談及在萊比錫每周去聽托馬斯教堂的合唱，或者買一馬克的站票聽音樂會(huì)。風(fēng)吹進(jìn)來，掀起桌面上打開的書頁，老師坐在半明半暗中，在回憶間歇片刻沉默，像是倫勃朗筆畫下的暮年。

 嚴(yán)寶瑜在家中給音樂愛好者們講課 

被邀請(qǐng)進(jìn)燕東園22號(hào)的當(dāng)然不只是交作業(yè)的學(xué)生，這里歡迎所有愛樂者，無論身份與年齡。這幢被滿園欣欣然綠意擁簇、裝滿了唱片、CD與書籍的小樓，成為愛樂之心萌發(fā)、碰撞、生長的沃土。

曾負(fù)責(zé)吉他協(xié)會(huì)愛樂重奏組、現(xiàn)在北大人民醫(yī)院工作的周德訓(xùn)（nankaiwolf）還清晰記得與吉他協(xié)會(huì)前輩帥凌鷹（cavatina）和樸祥植（Sunburst）初次叩開燕東園22號(hào)樓的場景。雖是冒昧拜訪，但嚴(yán)先生和女兒得知來意后熱情地邀請(qǐng)他們上樓。他們演奏起吉他，從D大調(diào)卡農(nóng)、阿爾罕布拉宮的回憶等經(jīng)典曲目彈起，又演奏了幾首近現(xiàn)代曲目，嚴(yán)老師聽得興致昂揚(yáng)，“音樂的沃土里百花齊放是件美好的事情?！?/span>他轉(zhuǎn)向書櫥，找出自己珍藏的魯特琴和吉他唱片，與他們一起欣賞。大雪初停，夜空寒徹，室內(nèi)卻被音樂點(diǎn)得溫暖。

周德訓(xùn)與兩位同學(xué)在嚴(yán)先生家中交流音樂

當(dāng)時(shí)就讀于北京理工大學(xué)，如今從事巴洛克小提琴演奏工作的曾祥吉常常和北大生物系的邊和一起去嚴(yán)先生家合練提琴鋼琴奏鳴曲，也“蹭老師家幽靜的書房和豐盛的飯桌”。正是嚴(yán)老師的啟發(fā)與鼓勵(lì)，讓曾祥吉在讀完本科后選擇轉(zhuǎn)向音樂的道路，她笑說嚴(yán)老師正是自己這一重大轉(zhuǎn)變的“始作俑者”，“我想他對(duì)我的選擇大約是欣慰的，不枉被我連年蹭課、蹭飯、蹭冰棍，還被我蹭出了一條通向音樂理想的明路。”

 曾祥吉與邊和在嚴(yán)先生家中演奏貝多芬的提琴鋼琴奏鳴曲 

“上嚴(yán)老師的課讓我意識(shí)到音樂有其高雅莊嚴(yán)之處，但同樣重要的是，我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢噪S時(shí)隨地與音樂相伴?！?/span>如今任教于北大社會(huì)學(xué)系的凌鵬記得嚴(yán)寶瑜先生曾給大家放了好幾個(gè)版本的《小星星》，告訴大家心情不好的時(shí)候，就可以聽聽這首曲子。

作為人類遼闊精神世界的沉淀與結(jié)晶，音樂正是在極致的安靜與柔軟細(xì)膩的體悟之中顯露自身之華彩。它將個(gè)體生命引向永不蒙塵的精神世界，穿過世俗的樊籠，彰顯駁雜世界之上闊遠(yuǎn)無際的天宇。

“我覺得嚴(yán)老師的課讓我第一次很深入地認(rèn)識(shí)到音樂的豐富性，而這種豐富性又是與人生的豐富性緊密聯(lián)系在一起的。”深刻體察音樂和人生之間的相似性，是凌鵬的一大收獲。

嚴(yán)寶瑜先生給同學(xué)們帶來的并不僅僅是音樂的盛宴，當(dāng)時(shí)的課程助教之一沈祺感慨：“在西南聯(lián)大受教育的先生能給我們這一代人講課，以這種方式實(shí)現(xiàn)北大精神和愛樂傳統(tǒng)的傳承，是很難得也很獨(dú)特的。”在他看來，講臺(tái)上的嚴(yán)寶瑜先生也是不同時(shí)代的北大精神遙相呼應(yīng)的見證者，他珍存著西南聯(lián)大時(shí)期的精神風(fēng)貌，匯入90、00年代的北大，使得時(shí)空殊異的二者得以彼此映現(xiàn)，拼合起動(dòng)人的圖景。

許多學(xué)生在“貝多芬專題”課考卷上寫到：“上了貝多芬專題課，我學(xué)會(huì)了怎么聽懂交響曲，而且學(xué)會(huì)了怎么做人?！?/span>

現(xiàn)在在北京理工大學(xué)任教的劉昂，這學(xué)期新開設(shè)了“西方音樂史”課。課上，他也會(huì)向同學(xué)們講起嚴(yán)先生當(dāng)年上課的情景，講起二十盤磁帶的故事，“嚴(yán)先生百年誕辰之際，我想把嚴(yán)先生那份愛樂之心傳遞下去。”

 嚴(yán)寶瑜先生家中珍存的當(dāng)年答卷 

當(dāng)年曾坐在電教樓或圖書館南配殿中聽課的學(xué)生，如今年紀(jì)最小的也已過不惑之年。他們中的不少人，或許最初只是因?yàn)閷W(xué)分需要選修了嚴(yán)寶瑜先生的音樂課，卻逐漸被這場美育巡禮震懾、打動(dòng)，他們此后的生命與音樂恒久相伴，甚至很多人還在嚴(yán)老師的影響下學(xué)習(xí)了樂器與德語。蔡元培等先生在北大最初建立的美育傳統(tǒng)，綿延承遞，生生不息。如今，“浪漫主義時(shí)代的歐洲音樂”是北大最受歡迎的音樂課之一，曾經(jīng)在嚴(yán)老師課堂上被提及的音樂家與作品，仍在這座校園里，被一代又一代的北大學(xué)子們熟悉理解。

貝多芬于1824年寫下他創(chuàng)作的最后一個(gè)音符，而顫人心弦的力量超越時(shí)空。嚴(yán)寶瑜先生豐沛的音樂課堂于2004年劃下一種形式上的休止符，而在數(shù)屆北大學(xué)子的生命中、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的數(shù)字傳播中，繼續(xù)敘說著音樂的魅力。

故事終了，余韻猶存。

北大民主樓三層擺放著一架佩卓夫三角鋼琴，這是嚴(yán)寶瑜先生在2020年5月向外國語學(xué)院捐贈(zèng)的。它曾在燕東園22號(hào)小樓里，被同學(xué)們彈響，為共同熱愛音樂的師生帶來美的享受。今天，它的琴音依然婉轉(zhuǎn)飄揚(yáng)在燕園，伴隨著北大外院各專業(yè)語言的文學(xué)沙龍，詩歌頌讀，戲劇排演，電影賞析，文學(xué)與藝術(shù)交融，在美的意境中涵容對(duì)音樂恒久的熱愛與執(zhí)著。