為了更好地理解課堂教學，提升課堂教學的效率，我們明確了課堂教學是由教學目標、教師、學生、知識與信息、教學環(huán)境及工具、教學的場幾個要素構(gòu)成的。那么在這幾個要素中，對于課堂教學最重要的是哪一個呢？或者說哪一個引領(lǐng)、決定著其他課堂構(gòu)成要素呢？

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在這里，根據(jù)我的理解，教學目標是所有課堂構(gòu)成要素中最重要的一個。它決定、引領(lǐng)著其他課堂教學要素，其他課堂教學要素都為教學目標這個要素服務(wù)的。可以這樣理解這個問題。

1、教學目標的達成度，是衡量課堂考察好壞的最重要，也是唯一指標。

2、教學目標決定教師應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，教師只是實現(xiàn)教學目標的道具。

3、學生是教學目標實現(xiàn)的載體，同時也構(gòu)成了教學目標的一部分。

4、知識與信息既是教學目標的一部分，有時也是實現(xiàn)教學目標的工具。

5、教學環(huán)境及工具等就是為教學目標達成服務(wù)的。

6、教學的場也是教學目標達成的無形的工具。

教學目標決定著課堂教學的其他要素，課堂教學的問題都出在教學目標上，所有其他要素的問題從本質(zhì)上也是教學目標的問題。關(guān)于教學目標的問題，我們在以后的專題中，會系統(tǒng)闡述。