（注：因為會遺忘，所以保存以記錄。）

XX你好，昨天你說班主任讓你問問我管理方面的方法，我根據(jù)我的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗總結(jié)如下，供你參考。管理無疑是一個復(fù)雜的問題，對于一個復(fù)雜的問題，我們無法只用事物的某一個方面來理解它，所以我們通常的做法是從不同的方面來認(rèn)識它。

首先，我們來想想管理的本質(zhì)是什么？地球上每個人，從早上起床到晚上睡覺，70億人就有70億個不同的生活軌跡，絕對沒有兩個人過著完全一樣的生活。與此同時，我們70億人又有著一個非常一致的共同特征：我們的每天都是24小時。這個絕對的24小時，可能是我們?nèi)巳松降鹊幕?。無論地域國籍，無論宗教信仰，無論出生貧富，無論男女老幼。我們每天的24小時都不會比別人少，也不會比別人多。

下面我們來看看這24小時是如何構(gòu)成的？按照我們目前的作息時間：

1、6:20起床到7:00出門 40分鐘 40/1440 = 2.6%

2、7:00出門到7:20到校 20分鐘 20/1440 = 1.3%

3、7:20上課到21:30放學(xué) 14小時10分鐘 = 850/1440 = 59%

4、21:30放學(xué)到21:50到家 20分鐘 20/1440 = 1.3%

5、21:50洗漱等到22:30 40分鐘 40/1440 = 2.6%

6、22:30學(xué)習(xí)到23:30睡覺 60分鐘 60/1440 = 4.2%

7、23:30睡覺到6:20起床 6小時50分鐘 = 410/1440 = 29%

無論是誰，只要他列出這樣的一個時間序列表，都能很清楚的明白，我們每個人都面臨相同的選擇，如果我們想把學(xué)習(xí)或工作的時間延長，我們就只能相應(yīng)的減少非學(xué)習(xí)或非工作的時間。所以我們對管理的第一個認(rèn)知就是：管理的本質(zhì)就是對時間的管理。如果我們能管好自己的時間，我們管理的工作就完成了一大半，因為時間是一個絕對剛性的存在，無論我們?nèi)祟惾绾闻Γ矡o法阻止時間的流逝，更無法使時光倒流?！白釉诖ㄉ显?，逝者如斯夫！”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”

對于時間，我們最常規(guī)的方法也是人盡皆知的方法就是盡量延長學(xué)習(xí)或工作的時長。但是如果非學(xué)習(xí)或非工作的時間已經(jīng)在做日常生活中必須要做的事，已經(jīng)無法壓縮，哪怎么辦？有種更高級的方法就是時間的立體運(yùn)用。我們是三維世界的生物，我們有眼耳鼻舌身意六識。所以，在完成我們?nèi)粘５臋C(jī)械運(yùn)動的同時，我們是可以復(fù)用我們的時間的。比如在第1和第5時間段，我們可以聽我們需要聽的內(nèi)容，這樣就可以每天聽80分鐘的聽力。如果我們不利用這個時間，我們就只能壓縮其他時間來練習(xí)我們的聽力。當(dāng)然，這樣聽聽力效率可能沒有精聽好，但是這是我們額外的時間收入，我們是在立體運(yùn)用時間而不減少其他時間段的長度。所以，立體運(yùn)用時間的人，等于比不運(yùn)用的人創(chuàng)造了時間，從而延長了自己的生命。

看到這里，你可能會有疑問，這個時間管理和班級的管理有什么關(guān)系？人類所有的活動都是在時間的尺度下進(jìn)行的，時間是我們的背景，所以班級管理也就是某個時段的時間管理?，F(xiàn)在你可以自己先分析一下這個工作會在哪個時間段發(fā)生，我想最大的可能會在第3個時間段。那么你要解決的問題就是如何在第3個時間段，也就是學(xué)校的時間段做好班級的管理工作，你需要分配哪個具體的時間段來進(jìn)行你的工作，你可以思考一下列出來。這樣班級管理工作的時間屬性就很明晰了。

有了管理的本質(zhì)就是對時間的管理的理解，我們再來看看具有相同時間表的人為什么千差萬別。看看上面的時間表，似乎會發(fā)現(xiàn)，我們每個同學(xué)幾乎擁有相差無幾的時間表啊。59%的時間都一樣在學(xué)校，29%的時間在睡覺，其它的時間只有12%，如果時間是唯一的尺度，那結(jié)果幾乎相同。當(dāng)然，時間絕不是唯一的尺度！我們說管理的本質(zhì)就是對時間的管理，是從宏觀上來看待管理的，在其它條件相同的情況下，時間是我們的約束，因為所有的事情都必須在有限的時間內(nèi)完成。如果時間的長度已經(jīng)無法改變，那么所謂的時間管理其實質(zhì)是對自我的管理。

如何理解時間管理實質(zhì)是對自我的管理這個概念？有一個很通俗的講法，就是能不能在規(guī)劃的時間做好規(guī)劃的事。比如我們通過上面對時間的分析，我們知道時間很寶貴，于是規(guī)劃在第1和第5時間段聽聽力。我們當(dāng)然也知道在上課的時間要認(rèn)真聽課，自習(xí)的時間要認(rèn)真做作業(yè)。但是，在這一段一段規(guī)劃好的時光中，我們能做到我們預(yù)設(shè)的行動嗎？所以，時間管理的實質(zhì)是對自我的管理，當(dāng)我們能專心投入地利用每一段規(guī)劃好的時光，我們就是真正的管理高手。

說到這里，似乎又和班級的管理沒有關(guān)系了。其實不然，班級管理也只是你某段規(guī)劃好的時間段，它不會跑到你的時間之外，做好每一段時光中的事，自然也包括班級管理的事。

或許你會覺得，我現(xiàn)在已經(jīng)知道時間的重要性，也知道專心投入地利用好每一段時間的重要性，但是我的事情就是做不完怎么辦？答案是，事情原本就是做不完的，因為我們每天只有1440分鐘。所以我們需要把事情分類，用四象限法則來排序。放在第一象限的事情為重要且緊急，第二象限的事情為重要不緊急，第三象限的事情為緊急不重要，第四象限為不緊急也不重要。重要且緊急馬上做，重要不緊急接著做，緊急不重要別人做，不緊急也不重要不去做。自己只做重要且緊急的事情，只有當(dāng)?shù)谝幌笙薜氖虑樽鐾?，再去接著做第二象限的事。第三象限的事情安排別人做，第四象限的事情沒有任何意義，不要去浪費(fèi)自己和別人寶貴的時間。對于班級的管理，你一定要明白不是讓你自己去做所有事，你只需要做極少重要且緊急的事，其它都需要安排別人去做，你的職責(zé)是重在分配和檢驗成果。同時你必須接受，不是所有的事都能如你所愿，無論是你安排的事，還是你自己做的事。我們必須接受現(xiàn)實并不斷修煉自我的心性，將一個個困難變成我們上升的階梯。

與此同時，對待學(xué)習(xí)上的安排，我們也可以運(yùn)用四象限法則，將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分類，然后一步一個腳印地前進(jìn)。在學(xué)習(xí)的道路上，我們只要和自己比，三年的時間很長，有的人花開的早，有的人花開的晚，每個人有每個人的節(jié)奏。我們只要一能保證學(xué)習(xí)時間的長度，二能保持自己的專心，三能規(guī)劃輕重緩急，用自己堅韌不拔的毅力耕耘，堅持不懈，百折不撓，三年的時間一定會實現(xiàn)自己另一個夢想！