課時(shí)72　賞析詞語(yǔ)和句子表達(dá)效果

  ——定準(zhǔn)角度，揣摩比較

復(fù)習(xí)任務(wù)　1.掌握詞語(yǔ)表達(dá)效果賞析的方法。2.掌握句子效果比較賞析的角度和方法。

考情微觀

知識(shí)圖要

活動(dòng)一　掌握詞語(yǔ)表達(dá)效果賞析的方法

1．(2022·全國(guó)乙)文中畫(huà)橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好？我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。

答：________________________________________________________________________

答案　(參考答案)①第一處三句話共用一個(gè)“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說(shuō)話者的急切，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來(lái)”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說(shuō)的。②第二處三句話有三個(gè)“你”，比較松散，顯得說(shuō)話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人、不是連續(xù)說(shuō)的。

解析　試題選出了坐到凳子上后伙伴們的一段問(wèn)答。問(wèn)：“我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好？”答：“你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。”試題中，問(wèn)語(yǔ)中主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)了一次，答語(yǔ)中主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？問(wèn)處有三問(wèn)，也許是同一個(gè)人的問(wèn)語(yǔ)，也許是大家共同集中的問(wèn)語(yǔ)，總之是照相的時(shí)候一下子冒出來(lái)的問(wèn)題。主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)了一次，后面兩處都沒(méi)有出現(xiàn)，可以看作承前省略，一省略就顯得簡(jiǎn)潔不重復(fù)，使語(yǔ)氣更為連貫緊湊，較好地體現(xiàn)了照相前緊張擔(dān)心的心理狀態(tài)。答處也有三應(yīng)，每應(yīng)都有主語(yǔ)“你”，也許暗示著是不同人的回答，大家七嘴八舌地爭(zhēng)著回答，體現(xiàn)了小伙伴們的熱情興奮，既有關(guān)心照顧，也可能有起哄戲謔的成分，這就是青春、溫情與期待。細(xì)究起來(lái)，此題已超出了單純的語(yǔ)言范疇，進(jìn)入了思想情感等領(lǐng)域。

2．(2022·新高考Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面題目。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。

文中寫到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？

答：________________________________________________________________________

答案?、佟八蓖ǔＶ附徽勲p方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了兩人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人以心心念念的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)祖父的思念。

解析　關(guān)鍵信息的理解有兩處：一是對(duì)“沒(méi)有一處”的理解，即“處處都使用”的作用——處處，正表達(dá)了作者思念的濃郁；二是對(duì)用“祖父”而不用“他”來(lái)稱呼的理解——表尊重。

3．“流行語(yǔ)”是反映新時(shí)代、新生活的一面鏡子，其中不乏“中西合璧”的詞語(yǔ)，文中加點(diǎn)的“圈粉”一詞是如何體現(xiàn)“中西合璧”這一特點(diǎn)的？表達(dá)效果如何？

前有《山海情》，后有《覺(jué)醒年代》，都在年輕人當(dāng)中“圈粉”無(wú)數(shù)。事實(shí)證明，主旋律可以“叫好又叫座”，真誠(chéng)的創(chuàng)作，總是會(huì)有回報(bào)。

答：________________________________________________________________________

答案?、佟叭Α笔莿?dòng)詞，有“畫(huà)環(huán)形”的意思，形象地表達(dá)出設(shè)定和擴(kuò)大范圍的動(dòng)作；“粉”，是“粉絲”的簡(jiǎn)稱，而“粉絲”是英語(yǔ)“fans”的諧音。將兩個(gè)詞語(yǔ)組合在一起，體現(xiàn)出中西文化的碰撞與融合。②內(nèi)容上，這個(gè)流行語(yǔ)形象地表達(dá)出吸引、擴(kuò)大粉絲群體的過(guò)程；形式上，簡(jiǎn)潔通俗，具有時(shí)代特色。

解析　從題干來(lái)看，需要從“中西合璧”的角度來(lái)理解“圈粉”這一詞語(yǔ)，并分析表達(dá)效果。“圈粉”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“圈”是動(dòng)詞，有“畫(huà)環(huán)形”的意思；“粉”是名詞，是“圈”的對(duì)象，是英語(yǔ)“fans”的諧音，即“粉絲”的簡(jiǎn)稱。“畫(huà)”為中，“粉”為西，兩個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)合就體現(xiàn)了中西合璧這一特點(diǎn)。

“圈粉”是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，指通過(guò)各種方式擴(kuò)大自己在社交網(wǎng)絡(luò)上的粉絲群。意思表達(dá)簡(jiǎn)潔、通俗、形象。不管是微博營(yíng)銷，還是打造自媒體，都要建立在擁有大量粉絲的基礎(chǔ)上。粉絲，是衡量一個(gè)公眾賬號(hào)價(jià)值的基礎(chǔ)籌碼，把吸引粉絲形象地稱為“圈粉”，體現(xiàn)了時(shí)代特色。

賞析詞語(yǔ)的前提在于理解詞語(yǔ)的含義和用法，尤其是具體語(yǔ)境中的含義和用法。詞語(yǔ)的含義是指基本含義及附加含義，附加含義包括詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩和感情色彩，以及新產(chǎn)生的含義。

其次是分析用詞特點(diǎn)，看該詞詞性和色彩(感情和語(yǔ)體)特點(diǎn)。有無(wú)臨時(shí)借用或活用特點(diǎn)，如它是否為動(dòng)詞、疊詞、成語(yǔ)，是否為褒(貶)義詞，是否為反復(fù)詞、代詞的指代意義等情況。

再次是分析表達(dá)效果。分析時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：①結(jié)合詞義。②結(jié)合詞語(yǔ)特點(diǎn)。如使用動(dòng)詞、形容詞，有生動(dòng)形象之效；使用疊詞，強(qiáng)化語(yǔ)意，增強(qiáng)音樂(lè)性；反復(fù)詞語(yǔ)，突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感等。③從語(yǔ)段性質(zhì)(文學(xué)性語(yǔ)段或說(shuō)明性語(yǔ)段等)、詞語(yǔ)使用的對(duì)象(主語(yǔ))及表達(dá)意圖等方面展開(kāi)分析。

活動(dòng)二　掌握句子效果比較賞析的角度和方法

Ⅰ.掌握句子比較賞析的角度

(一)句式角度

1．倒裝句

閱讀下面的文字，完成后面題目。

格桑花屬于菊科植物，多為8片花瓣，中間是淡黃色花蕊。這塊格桑花，一株株密密麻麻連成片。格?；ㄖΩ筛咭幻鬃笥?，枝干上下開(kāi)滿鮮花，紅色的，粉色的，黃色的……五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷。

文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“枝干上下開(kāi)滿紅色的、粉色的、黃色的鮮花。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

答：________________________________________________________________________

答案?、僭洳捎玫寡b句，定語(yǔ)后置，把修飾成分單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)格?；ǖ母鞣N顏色。②原句把各種顏色單獨(dú)成句，與后文“五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷”相呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了格?；ǖ拿馈＂墼漕伾竺媸鞘÷蕴?hào)，表示顏色未列舉盡，表現(xiàn)了格桑花顏色眾多；改句只是三種顏色。

 原句與改句相比，句子內(nèi)容沒(méi)有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會(huì)有變化，多為倒裝句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：

(1)將定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句，重點(diǎn)分析它突出強(qiáng)調(diào)什么。

(2)在句意不變的前提下，句子的主語(yǔ)是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語(yǔ)不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(yǔ)(主體)為什么更適合語(yǔ)境。

2．長(zhǎng)短句

閱讀下面的文字，完成后面題目。

然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，心里感到無(wú)比的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之感了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如“大珠小珠落玉盤”。我浮想聯(lián)翩，瞬間風(fēng)生筆底——死文字仿佛活了起來(lái)，快樂(lè)地在紙上奔跑。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“這時(shí)慢時(shí)急、時(shí)高時(shí)低、時(shí)響時(shí)沉、時(shí)斷時(shí)續(xù)的聲音，如金聲玉振，又如黃鐘大呂，又如'大珠小珠落玉盤’。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

答：________________________________________________________________________

答案?、?gòu)?qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同：改句用的是“如……又如……又如……”，內(nèi)容顯得籠統(tǒng)；原句用三個(gè)“有時(shí)”，強(qiáng)調(diào)雨聲的不同表現(xiàn)，原句語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確。

②運(yùn)用的句式不同：改句是長(zhǎng)句，“聲音”的定語(yǔ)冗長(zhǎng)、拖沓；原句是短句，句式活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，原句更能生動(dòng)形象地突出雨聲輕重緩急的變化。

 從兩個(gè)角度分析：

(1)在原文中，長(zhǎng)句與短句哪一種句式更好。

短句的效果：①強(qiáng)調(diào)作用，突出情感表達(dá)；②句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語(yǔ)體風(fēng)格一致；③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂(lè)美感，讀起來(lái)朗朗上口。

長(zhǎng)句的效果：詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確、細(xì)致。

(2)原句如有長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用的效果。

長(zhǎng)短句結(jié)合，句式活潑，錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感。

3．整散句

閱讀下面的文字，完成后面題目。

在這些果攤中間，還有很多個(gè)兔兒爺攤子，一層層地?cái)[起粉面彩身、身后插著旗傘的兔兒爺——有大有小，都一樣的漂亮工細(xì)，有的騎著老虎，有的坐著蓮花，有的肩著剃頭挑兒，有的背著鮮紅的小木柜。

文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“有的騎著老虎，有的肩膀上擔(dān)著剃頭挑兒，有的坐著蓮花，有的背著鮮紅的小木柜。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

答：________________________________________________________________________

答案?、僭湔Z(yǔ)序更合適，句式更整齊，更有節(jié)奏感；②原句“有的肩著”中的“肩”字屬于名詞作動(dòng)詞，使用巧妙，既構(gòu)成了排比，又給人一種畫(huà)面感。

 整句音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，適合加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義。散句形式靈活，自由活潑，能夠使文章語(yǔ)氣舒緩，節(jié)奏明快。整散句結(jié)合可以使文章錯(cuò)落有致，富于變化，適合表達(dá)豐富的感情。

(二)修辭角度

4．閱讀下面的文字，完成后面題目。

曠野和城市，從根本上講，是對(duì)立的。曠野是舒緩的，城市是激烈的。曠野是寧?kù)o的，城市是喧囂的。曠野對(duì)萬(wàn)物具有強(qiáng)大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下……

文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“曠野是舒緩寧?kù)o的，對(duì)萬(wàn)物具有強(qiáng)大的包容性；城市是激烈喧囂的，幾乎是人的一統(tǒng)天下。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

答：________________________________________________________________________

答案?、賹?duì)比鮮明。原文將曠野和城市的特點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)比，突出各自的特點(diǎn)，令人印象深刻。②排比手法。原文結(jié)構(gòu)相同，形成排比，充滿抒情性。③意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。原文文末有省略號(hào)，由于前面三組特點(diǎn)對(duì)舉形成排比效果，讀者看到省略號(hào)自然而然地會(huì)聯(lián)想到將曠野與城市的其他特點(diǎn)對(duì)比，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。

 運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果是寫作的需要。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶、通感等。首先找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。

(三)詞語(yǔ)與語(yǔ)體風(fēng)格角度

5．閱讀下面的文字，完成后面題目。

每逢端午前后，成百上千的花兒齊齊開(kāi)放，整條巷子都彌漫在梔子花的清香里。每個(gè)清晨，搬把椅子坐在花蔭下讀書(shū)，醉在花香里，也有莊周夢(mèng)蝶的迷幻：不知道是梔子花變成了自己，還是自己變成了梔子花？

文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“花開(kāi)了，梔子花香彌漫整條巷子。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

答：________________________________________________________________________

答案?、僭亩嘤眯揎椩~，“成百上千”寫花的數(shù)量多，“齊齊”寫花開(kāi)的時(shí)間一致，從視覺(jué)角度突出花開(kāi)得熱烈；先寫“整條巷子”，強(qiáng)調(diào)花香的范圍之廣和花香之濃郁，更能突出對(duì)梔子花的喜愛(ài)之情。

 改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性詞語(yǔ)，對(duì)原句的分析可以從這些省去的詞語(yǔ)入手，分析詞語(yǔ)的內(nèi)涵及其表達(dá)效果。詞語(yǔ)有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語(yǔ)，不同對(duì)待，不同分析。

改句多平淡，原句的語(yǔ)體風(fēng)格與原文相一致，更合語(yǔ)境。從口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)、長(zhǎng)短句結(jié)合、句式靈活多變、語(yǔ)氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。

Ⅱ.掌握句子表達(dá)效果賞析題(重點(diǎn)是比較賞析)的答題方法

賞析句子表達(dá)效果題是一種綜合性的賞析活動(dòng)，它同文學(xué)作品中的賞析稍有不同：第一，它是在一個(gè)大的語(yǔ)段中而不是一篇文章中進(jìn)行的；第二，它主要著眼于語(yǔ)言層面，或者說(shuō)，它是以語(yǔ)言為主的綜合賞析活動(dòng)。這種新題型與其說(shuō)是考查句式變換，倒不如說(shuō)是考查語(yǔ)句鑒賞。要做好這道題，須綜合運(yùn)用句式特點(diǎn)、修辭手法、詞語(yǔ)錘煉、文體特征、邏輯事理甚至文章學(xué)的知識(shí)內(nèi)容來(lái)解答。

6．(2022·新高考Ⅱ)原文見(jiàn)本課時(shí)“活動(dòng)一”第2題

文中畫(huà)橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過(guò)程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？

答：________________________________________________________________________

答案?、俣鄠€(gè)句子都把“祖父”和“我”相對(duì)敘說(shuō)，突出了變化是同時(shí)發(fā)生的；②用相似句式再三敘說(shuō)“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過(guò)程。

解析　寫作效果的實(shí)現(xiàn)，主要依賴于兩個(gè)方面，一是對(duì)比，二是排比。對(duì)比取得突出的效果，排比取得強(qiáng)烈的效果。

7．(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面題目。

(我夜晚步行回家，忽然想去一家小店吃門釘肉餅……)牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

答：________________________________________________________________________

答案?、?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話還沒(méi)說(shuō)完；原句把“心滿意足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。

解析　解答時(shí)，比較改句和原句在情感表達(dá)側(cè)重點(diǎn)、語(yǔ)意語(yǔ)氣、語(yǔ)體風(fēng)格上的不同。同時(shí)，根據(jù)語(yǔ)意和語(yǔ)氣的差別，考慮句子的適用位置。

1．多角度賞析。這些角度主要有：

①句式效果(重點(diǎn))。②修辭角度。③詞語(yǔ)角度，如是否使用了疊字疊詞、色彩詞，還有語(yǔ)體風(fēng)格等。④語(yǔ)境角度，看句子在語(yǔ)意、褒貶、句式上是否與上下文協(xié)調(diào)一致。⑤結(jié)構(gòu)角度，可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度(承前啟后)來(lái)審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語(yǔ)境；可以根據(jù)句子的位置，斷定原句內(nèi)容表達(dá)更合文段的結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。

2．析透效果。注意角度與效果要對(duì)應(yīng)一致，效果分析要結(jié)合語(yǔ)段，要具體化，不能只答套話，只說(shuō)空話。要真正做到這一點(diǎn)，必須把文段尤其是句子所在的上下文所要表達(dá)的對(duì)象、內(nèi)容和情感把握準(zhǔn)，畢竟這道題的得分關(guān)鍵在此。

另外，針對(duì)原句與改句不同表達(dá)效果比較題在“多角度賞析”之前先要找全“不同”?？纯丛渑c改句到底有哪些“不同”，要把“不同點(diǎn)”全部找出來(lái)：①句式不同；②句子成分位置不同；③語(yǔ)序不同；④用詞不同；⑤修辭不同；⑥標(biāo)點(diǎn)不同；⑦與語(yǔ)境的協(xié)調(diào)性不同。找全“不同”，賞析的角度就出來(lái)了。

對(duì)點(diǎn)練案

一、專項(xiàng)訓(xùn)練

1．文中畫(huà)橫線部分由主語(yǔ)相同的四句話并列而成，通常后三個(gè)主語(yǔ)可以省略。但此處主語(yǔ)“航天員”出現(xiàn)四次，這樣寫有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要說(shuō)明。

長(zhǎng)征二號(hào)F遙十四運(yùn)載火箭騰空而起、呼嘯而去，神十四號(hào)載人飛船漫步太空、成功對(duì)接，激發(fā)了民族自豪感，點(diǎn)燃了民眾愛(ài)國(guó)情。守候在電視屏幕前的億萬(wàn)觀眾，目睹了航天員出征儀式、航天員抵達(dá)發(fā)射臺(tái)、航天員進(jìn)入神舟十四號(hào)載人飛船、航天員關(guān)閉神舟十四號(hào)載人飛船艙門以及火箭點(diǎn)火升空的精彩瞬間。中國(guó)航天史上，再次增添了十分精彩的一頁(yè)；中國(guó)航天精神，再次激發(fā)出民族復(fù)興的偉力。

答：________________________________________________________________________

答案?、倬唧w地展現(xiàn)了神舟十四號(hào)載人飛船發(fā)射前的每一道程序，充分表現(xiàn)出航天員工作的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。②真實(shí)地反映了觀眾觀看時(shí)十分認(rèn)真、專注，不曾漏過(guò)任何一個(gè)精彩瞬間。③句式整齊，構(gòu)成排比，有助于增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

解析　題中主語(yǔ)“航天員”出現(xiàn)四次，首先，從修辭手法上說(shuō)，整齊的句式構(gòu)成排比，起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)化了文字的表現(xiàn)力和感染力。其次，每一個(gè)短句都加主語(yǔ)“航天員”，符合觀眾的觀感以及心理感受，能夠真實(shí)地再現(xiàn)航天員的每一個(gè)動(dòng)作，真實(shí)地反映了觀眾觀看時(shí)十分認(rèn)真、專注，不曾漏過(guò)任何一個(gè)精彩瞬間。最后，每一個(gè)短句都加主語(yǔ)“航天員”，強(qiáng)化了主語(yǔ)“航天員”的特殊性和重要性，航天員對(duì)飛船的每一項(xiàng)操作都牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。通過(guò)強(qiáng)化主語(yǔ)的方式，能夠具體地展現(xiàn)神舟十四號(hào)載人飛船發(fā)射前的每一道程序，讓觀眾充分了解發(fā)射的流程步驟。同時(shí)，表現(xiàn)出航天員工作的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

2．文中畫(huà)波浪線的兩處，分別使用了“我”和“他”，“我”和“你”的稱謂，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么會(huì)有這樣的不同。

那些孩子在玩耍，他們變換著石子的陣勢(shì)，說(shuō)：“這是在行軍，那是牛群和羊群。”但是，過(guò)路人只看到石子，不明白孩子心中的財(cái)富。

同樣，享受黎明的人會(huì)在初現(xiàn)的晨曦中溫暖身子。那個(gè)走向井邊的人，因?yàn)榭诳?，把沉重的桶提上井沿?？诳?，使他的步伐、他的雙臂、他的眼睛都充滿了意義，就像一首詩(shī)。有些人若不在辛苦中獲得信仰，歡樂(lè)也不會(huì)找上他們。

我也注意到了那個(gè)人，他聽(tīng)音樂(lè)，卻不用心。他叫人用轎子抬他去聽(tīng)，而不是自己走著去聽(tīng)。沒(méi)有人爬上山坡，大好風(fēng)景也無(wú)人欣賞。但讓人抬著送上山頂，你看到的不過(guò)是平淡無(wú)奇的景物，你怎能賦予它實(shí)質(zhì)的意義呢？

一個(gè)對(duì)現(xiàn)狀深感滿意的人，必是經(jīng)過(guò)努力后方能有氣定神閑的享受——他走的每一步都是在調(diào)整山河，推平村莊的礫石路。這個(gè)景色起自他的胸臆，他感受到的快樂(lè)也是孩子感受到的快樂(lè)——他排列了石子，建造了城市，于愿已足。看到一堆未經(jīng)自己努力而成為風(fēng)景的石子，哪個(gè)孩子會(huì)歡欣雀躍呢？我若不身體力行，就不存在任何歷險(xiǎn)；我若不用盡心力，一切就沒(méi)有意義。

我想說(shuō)的是，你們沒(méi)有權(quán)利不努力。因?yàn)?，不做這件事，便要做那件事——你們必須長(zhǎng)大。

答：________________________________________________________________________

答案?、偃朔Q靈活變換應(yīng)用，使行文更流暢，思維不受阻礙。②使讀者感受到作者的真實(shí)態(tài)度，增強(qiáng)了內(nèi)容的可信度。

解析　語(yǔ)境“我也注意到了那個(gè)人，他聽(tīng)音樂(lè)，卻不用心。他叫人用轎子抬他去聽(tīng)”中的“我”指代作者，“他”指代那個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的人。用“我”是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。從作者方面來(lái)說(shuō)，用“我”更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。用“他”的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，使行文更流暢，思維不受阻礙，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。“他”是第三人稱，有疏離感，表明作者并不贊同他的做法，即“聽(tīng)音樂(lè)，卻不用心”“叫人用轎子抬他去聽(tīng)”，從而表明做事只有深入其中，才能體會(huì)到快樂(lè)而有成就感。語(yǔ)境“我想說(shuō)的是，你們沒(méi)有權(quán)利不努力。……你們必須長(zhǎng)大”中的“我”，描寫的是作者看到的世界和內(nèi)心的感受，“你”成為自我觀察與描寫的對(duì)象，“我”和“你”兩個(gè)人稱同時(shí)使用，人稱轉(zhuǎn)換靈活，當(dāng)“我”轉(zhuǎn)為“你”時(shí)，“你”成了描寫的對(duì)象，“我”以一個(gè)局外人的身份來(lái)觀察和描寫，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度。第二人稱的“你們”代表包括作者在內(nèi)的所有人，每個(gè)人都必須努力，努力生活，努力長(zhǎng)大。用第二人稱仿佛面對(duì)面交談，就像老者給青年忠告一樣，顯得自然親切，而道理更易于接受。從這個(gè)角度看，這種轉(zhuǎn)變說(shuō)明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的，能使讀者感受到作者的真實(shí)態(tài)度，即所有人都必須努力，增強(qiáng)了內(nèi)容的可信度。

3．文中使用了“出圈”“上新”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

6月16日，三星堆八號(hào)坑的金面罩銅頭像沖上熱搜。鏡頭之下，歷經(jīng)數(shù)千年的黃金面罩依舊金光閃閃，璀璨奪目。據(jù)了解，這是三星堆新一輪考古發(fā)掘中唯一一件仍附著在青銅頭像上的黃金面罩，不僅引發(fā)了人們對(duì)三星堆古文化的好奇心，還讓廣大網(wǎng)友的想象力洞開(kāi)。有人說(shuō)，這是外星文明的遺存，原因是大量出土文物的造型奇異詭譎；也有人說(shuō)，這是穿越者的杰作，理由是泥塑陶豬與現(xiàn)代卡通形象如出一轍，“青銅大立人”的手杖更是神似“自拍桿”……在考古界，三星堆的每一次“出圈”，都喚起我們對(duì)那悠遠(yuǎn)文明的無(wú)限遐想。三星堆的走紅，讓長(zhǎng)期“坐冷板凳”的考古業(yè)從幕后走向臺(tái)前。曾幾何時(shí)，社會(huì)上對(duì)考古有許多誤解，隨著網(wǎng)上曝光率的增加，人們對(duì)考古的意義和價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)。三星堆不斷“上新”后，考古人員也擔(dān)負(fù)起向公眾科普的任務(wù)。

答：________________________________________________________________________

答案　運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，更貼近當(dāng)代青年的生活，更容易引起當(dāng)代青年的共鳴，更容易被他們理解和接受，便于古老的三星堆文化在當(dāng)代社會(huì)傳播和傳承。

解析　分析表達(dá)效果，一要扣住網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的自身特點(diǎn)，如反映新生活，深受青年人的喜愛(ài)；二要聯(lián)系這段文字的表達(dá)中心。

4．文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“淡藍(lán)色的天空下，山桃催促著我們來(lái)到湖邊、山間看冰已經(jīng)消融、春的舞會(huì)就要上演。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

山桃是山的饋贈(zèng)，這種春天花木是北方氣候條件下最可詮釋春的花卉。雖然現(xiàn)在園藝異常發(fā)達(dá)，花園里種著來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的美麗植物：紅的北美海棠，粉的東京櫻花，艷的各色郁金香和洋水仙。然而在春之伊始，它卻可以準(zhǔn)時(shí)報(bào)春。天空不再像冬天那樣灰暗和清淡，淡藍(lán)色的天空下，山桃催促著我們來(lái)到湖邊，看冰已經(jīng)消融；催促著我們來(lái)到山間，看春的舞會(huì)就要上演。山桃，請(qǐng)記住它的名字。

答：________________________________________________________________________

答案　①原文中的“天空不再像冬天那樣灰暗和清淡”，通過(guò)對(duì)比更能體現(xiàn)春之伊始天空的明朗。②原文運(yùn)用短句，語(yǔ)氣活潑；“催促著我們”反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了山桃報(bào)春的急切心情，生動(dòng)形象。③原文兩個(gè)“催促著”是整句，句式整齊，音韻和諧；和前面的句子整散結(jié)合，錯(cuò)落有致。

閱讀下面的文字，完成后面題目。

我夢(mèng)見(jiàn)自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。

一條狗在背后叫起來(lái)了。

我傲慢地回顧，叱咤說(shuō)：“呔！住口！你這勢(shì)利的狗！”

“嘻嘻！”他笑了，還接著說(shuō)，“不敢，愧不如人呢。”

“什么！？”我氣憤了，覺(jué)得這是一個(gè)極端的侮辱。

“我慚愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道分別官和民；還不知道分別主和奴；還不知道……”

我逃走了。“且慢！我們?cè)僬務(wù)?/span>……”他在后面大聲挽留。

我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢(mèng)境，躺在自己的床上。(選自魯迅《狗的駁詰》)

5．文中畫(huà)橫線部分為何用多個(gè)“還不知道”來(lái)分述銅銀、布綢、官民、主奴？

答：________________________________________________________________________

答案?、偻怀鰪?qiáng)調(diào)了人的勢(shì)利無(wú)恥，狗還不知道分別各種高低貴賤，對(duì)人進(jìn)行有力的駁斥；②通過(guò)多個(gè)“還不知道”的排比(反復(fù))，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，將諷刺的語(yǔ)氣推向高點(diǎn)；③故作謙虛，語(yǔ)言幽默，語(yǔ)氣揶揄。

解析　“還不知道”表面上看是謙虛，是“狗不如人”：狗不會(huì)因銅銀、布綢、官民、主奴而區(qū)別待人。人是會(huì)的，人能區(qū)別銅和銀的貴賤、布和綢的好壞、官和民的高下、主和奴的尊卑，而且善于根據(jù)不同對(duì)象采取不同的態(tài)度。這些伎倆，狗都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如，所以人比狗更勢(shì)利，而且以此為榮。實(shí)質(zhì)上是說(shuō)，狗沒(méi)有人那么勢(shì)利，還不知道分別各種高低貴賤，其實(shí)是“人不如狗”。此種表述，故作謙虛，語(yǔ)言幽默，突出強(qiáng)調(diào)了人的勢(shì)利無(wú)恥，對(duì)人進(jìn)行有力的駁斥。句中以四個(gè)“還不知道”的相同句式的句子構(gòu)成排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，內(nèi)容鏗鏘有力，“我還不知道”就是“我可不像你”，將諷刺的語(yǔ)氣推向高點(diǎn)，結(jié)尾意猶未盡，耐人尋味。

6．文中對(duì)“我”進(jìn)行了辛辣諷刺，這一表達(dá)效果是怎樣取得的？

答：________________________________________________________________________

答案?、偻ㄟ^(guò)“我”的外貌、神態(tài)、動(dòng)作直接進(jìn)行諷刺，如外貌上“我”一開(kāi)始便像“乞食者”，以及對(duì)狗一開(kāi)始“傲慢”斥罵，后“一徑逃走”，前后態(tài)度的對(duì)比，都強(qiáng)化了諷刺效果。②通過(guò)“我”與“狗”的對(duì)話，以及“狗”揶揄且游刃有余的駁斥，間接地進(jìn)行諷刺。如“嘻嘻！”“我慚愧！”“還不知道”“且慢！我們?cè)僬務(wù)劇薄?/p>

二、綜合訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成后面題目。

已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上午四點(diǎn)過(guò)一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。

“拆鋪啦！起來(lái)！”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊，“蘆柴棒，去燒火！還躺著，豬玀！”

七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些被叫作“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。

那男人虎虎地在起得慢一點(diǎn)兒的“豬玀”身上踢了幾腳，回轉(zhuǎn)身來(lái)站在不滿二尺闊的樓梯上面，向著樓上的另一群生物呼喊：

“揍你的！再不起來(lái)？懶蟲(chóng)！等太陽(yáng)上山嗎？”

蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺忪的“懶蟲(chóng)”從樓上沖下來(lái)了。自來(lái)水龍頭邊擠滿了人，用手捧些水來(lái)澆在臉上。“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來(lái)的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)作了她的名字。

7．下列句子中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(　　)

A．蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。

B．“拆鋪啦！起來(lái)！”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊。

C．在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。

D．手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)作了她的名字。

答案　B

解析　A項(xiàng)把“格子鋪”比作“蜂房”，形象生動(dòng)地說(shuō)明了包身工住房的擁擠、窄小。C項(xiàng)把狹小空間里包身工的行動(dòng)比作“攪動(dòng)了的蜂窩”，寫出了住處的狹小以及場(chǎng)面的混亂。D項(xiàng)把瘦弱的手腳比作“蘆棒梗”，寫出了她身體的瘦小。

8．文中畫(huà)橫線的句子在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？有怎樣的表達(dá)效果？

答：________________________________________________________________________

答案　(1)特點(diǎn)：①口語(yǔ)體，簡(jiǎn)短；②倒裝；③語(yǔ)氣強(qiáng)烈。

(2)表達(dá)效果：①展現(xiàn)了帶工老板吆喝式的口吻，體現(xiàn)出威迫性；②寫出了包身工受到的非人待遇，令人同情；③引出下文對(duì)包身工的狼狽相的描寫。

解析　先看特點(diǎn)：“揍你的！再不起來(lái)？懶蟲(chóng)！等太陽(yáng)上山嗎？”，“揍你的”“懶蟲(chóng)”這些都是口語(yǔ)詞，而且很簡(jiǎn)短；“再不起來(lái)？懶蟲(chóng)！”是倒裝句，正常語(yǔ)序是“懶蟲(chóng)！再不起來(lái)？”；這段話用了兩個(gè)感嘆號(hào)和兩個(gè)問(wèn)號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。再看表達(dá)效果：這段話是清晨帶工老板吆喝包身工起床時(shí)的一段話，兩個(gè)感嘆號(hào)和兩個(gè)問(wèn)號(hào)的使用，體現(xiàn)了語(yǔ)氣的吆喝性特點(diǎn)；“揍你的！”體現(xiàn)出脅迫性；“揍你的！再不起來(lái)？”的威脅語(yǔ)氣，“懶蟲(chóng)！”的辱罵，都寫出了包身工受到的非人待遇，由此可以想見(jiàn)她們過(guò)著怎樣的生活，令人同情；帶工老板一吆喝，她們就得趕緊起來(lái)，由此引出下文對(duì)包身工的狼狽相的描寫。

9．文中對(duì)一群十五六歲正值花季的少女有多種稱呼，極具感情色彩。請(qǐng)結(jié)合文段概括分析。

答：________________________________________________________________________

答案　①生物(作者稱呼她們)：表明她們只是自然界中具有生長(zhǎng)能力的物體而已，寓含著作者對(duì)包身工制度的憤慨。②豬玀、懶蟲(chóng)(帶工老板稱呼她們)：表明包身工喪失了人的基本待遇，體現(xiàn)出帶工老板對(duì)她們的侮辱。③蘆柴棒(姐妹們稱呼她)：強(qiáng)化蘆柴棒的瘦弱特征，表明她受到的摧殘之重，寓含著姐妹們對(duì)她的同情。

解析　先從文中找出多種稱呼，再看它們分別是誰(shuí)稱呼，從這個(gè)角度分析感情。