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徐丹芙：假如我是校長(zhǎng)…… 看到周?chē)?guó)平老師寫(xiě)給老師們的這封信《假如你是校長(zhǎng)……》，竟莫名地興奮起來(lái)，心中似乎涌動(dòng)著許多話語(yǔ)，忍不住想噴涌而出！哈哈，這并不是說(shuō)我真的想當(dāng)校長(zhǎng)，生活中，我只是一個(gè)平平凡凡的普通教師，一個(gè)沒(méi)有野心的人，也從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)什么校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于權(quán)力什么的也不感興趣，但是這個(gè)話題卻讓我覺(jué)得很有意思，如同《假如我有一支神筆》《假如給我三天光明》《假如我能變成小孩》一樣有趣，讓我忍不住浮想聯(lián)翩。假如我是校長(zhǎng)，我想我應(yīng)該像周?chē)?guó)平老師一樣，每天通過(guò)校園廣播給全校孩子們講故事。記得我以前在擔(dān)任校閱讀推廣人時(shí)，就曾經(jīng)利用學(xué)生在教室就餐的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地通過(guò)校園廣播給學(xué)生們講《三國(guó)演義》《西游記》等名著故事，午休時(shí)間也讓小播音員讀些美文之類(lèi)的，當(dāng)然這些都比不上由一所的校長(zhǎng)每天堅(jiān)持給全校師生閱讀帶來(lái)的影響更大。每天的課程都是排得滿滿的，即使是語(yǔ)文課，一周也要精打精算，少得可憐，緊緊跟著教學(xué)進(jìn)度走，似乎并沒(méi)有什么多余的時(shí)間，如果早讀課由校長(zhǎng)來(lái)親自閱讀，帶給學(xué)生文化大餐，早到的同學(xué)不會(huì)再無(wú)所事事，不會(huì)再吵吵鬧鬧，他們應(yīng)該會(huì)滿心期待著接下來(lái)的精彩內(nèi)容，或者拿著校長(zhǎng)推薦分享的書(shū)目津津有味地閱讀。一個(gè)好的校長(zhǎng)的言行可以影響一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)。為什么桐浦小學(xué)的文化氣息特別濃厚，那里的孩子個(gè)個(gè)精氣神十足？因?yàn)?/span>這里有一位愛(ài)閱讀愛(ài)寫(xiě)作愛(ài)思考的校長(zhǎng)。假如我是校長(zhǎng)，我不應(yīng)該總是坐在辦公室里，應(yīng)該經(jīng)常出來(lái)走走，去教室走廊上巡視一番，看到有情況的及時(shí)幫忙處理。當(dāng)然，這會(huì)給上課的老師一定的壓力，比如我自己是普通教師，經(jīng)常看到校長(zhǎng)在外面巡視或者進(jìn)教室聽(tīng)聽(tīng)課，心里會(huì)感到恐慌、緊張吧。所以，巡視的時(shí)候盡量不打擾老師們的正常上課，就靜靜地站窗口看一眼就好，一些坐著上課的、老喜歡翻看手機(jī)的、或課堂上大聲批評(píng)學(xué)生的老師也會(huì)時(shí)刻注意自己的言行了，特別嚴(yán)重的就在筆記本上記下來(lái)，找個(gè)空閑時(shí)間和教師平等地交流一番，傾聽(tīng)教師的心聲，化解教師心中的煩惱。我有時(shí)常常想，教育局經(jīng)常呼吁關(guān)注學(xué)生心理健康，其實(shí)老師的心理健康也要重視，就比如我吧，從農(nóng)村一所學(xué)校交流到鎮(zhèn)中心小學(xué)，環(huán)境的變化、學(xué)校管理制度的不同，班級(jí)學(xué)生的一些不良表現(xiàn)，曾一度讓我焦躁不安，倍感崩潰，承受了巨大的壓力卻無(wú)處發(fā)泄，剛到新學(xué)校的我總是默默地一個(gè)人跑到綜合樓，打了四十幾分鐘的乒乓球（和機(jī)器對(duì)打），打完后心里才會(huì)舒服一點(diǎn)，我也曾嘗試尋求幫助，就給一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了一條短信，小心翼翼地傾訴了內(nèi)心的煩惱，卻一直沒(méi)有得到回應(yīng)，我只能自己默默地進(jìn)行了消化，所以我想，對(duì)于教師們特別是交流老師的心理狀態(tài)也要給予關(guān)注與鼓勵(lì)吧！所以，作為校長(zhǎng)，要經(jīng)常在校園走走，聽(tīng)聽(tīng)老師、學(xué)生的心聲，給予他們特別的關(guān)注與鼓勵(lì)。假如我是校長(zhǎng)，不應(yīng)該死死盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重學(xué)生的人品。說(shuō)到這里，我就有點(diǎn)煩惱了，當(dāng)學(xué)校里的學(xué)生把罵人的話當(dāng)成口頭禪時(shí)，在走廊上隨處能聽(tīng)到學(xué)生“口吐芬芳”時(shí)，籠罩在一個(gè)不文明的氛圍中，于是，嘲諷、打架、罵人的事情就多了，尤其是中午11點(diǎn)40吃了午飯到12點(diǎn)半的午休，那么長(zhǎng)的休息時(shí)間，全校學(xué)生都只顧著玩樂(lè)時(shí)，就經(jīng)常出現(xiàn)糾紛，而學(xué)校圖書(shū)館靜靜地關(guān)閉著，里面的書(shū)都處于沉睡狀態(tài)，就是老師想去借點(diǎn)書(shū)給班級(jí)學(xué)生看也不允許，學(xué)校圖書(shū)館就成了可憐的擺設(shè)，而學(xué)生失去了一個(gè)中午可去消遣的好地方。其次，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有敬畏之心，敢跟老師頂嘴、不愿聽(tīng)老師的批評(píng)、在課堂上就亂發(fā)脾氣的學(xué)生大有人在，甚至于家長(zhǎng)也只顧維護(hù)孩子，反而在孩子面前去指責(zé)老師的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)變得為所欲為，一個(gè)班級(jí)中有一、兩個(gè)這樣的孩子，就足以搞壞了“一窩粥”。假如我是校長(zhǎng)，我想我先應(yīng)該以榜樣的力量去改變學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生，心中的偶像脫口而出的是“蔡徐坤”“王鶴棣”等，我們應(yīng)該讓歷史上真正的英雄成為他們的榜樣（如錢(qián)學(xué)森、陸游、袁隆平、董存瑞等），以他們的英雄事跡去打動(dòng)、影響他們。再次，以書(shū)籍來(lái)潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，圖書(shū)館早就應(yīng)該面向學(xué)生開(kāi)放了，讓圖書(shū)館成為他們流連忘返的好地方，還可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，看完多少本給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。記憶深刻的是美國(guó)猶他州的路克校長(zhǎng)為了激勵(lì)全校師生的讀書(shū)熱情，在新學(xué)期第二周對(duì)大家說(shuō)：“如果你們?cè)?/span>11月9日前讀書(shū)15萬(wàn)頁(yè)，我將在9日那天爬行上班。”為了一睹校長(zhǎng)的“狼狽樣”，全校師生鼓足勁讀書(shū)，終于完成了任務(wù)。那天，路克校長(zhǎng)7點(diǎn)出發(fā)，四肢著地爬行上班，轟動(dòng)了全鎮(zhèn)，一路上，汽車(chē)為他鳴笛致敬，學(xué)生們拍手鼓掌，他成了最值得尊敬的人。如果我是校長(zhǎng)，師生達(dá)到讀書(shū)任務(wù)后，可以給予什么特別的鼓勵(lì)呢？……嘿嘿，先保密吧，大家自己想想也是一件樂(lè)事。除了以榜樣、書(shū)籍去影響學(xué)生，還可以在學(xué)校里設(shè)立好人榜，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)那些文明懂禮、助人為樂(lè)的孩子，他們的成績(jī)不一定拔尖，但他們的品行要好，以身邊的同學(xué)去影響、激勵(lì)其他的同學(xué)?？纯?/span>吧！雖然他（或她）成績(jī)一般，但是他遵守課堂紀(jì)律、從不打架罵人、常常幫助別人，這樣的人也能上學(xué)校的榮譽(yù)榜！這時(shí)，就更要發(fā)揮校長(zhǎng)的作用了，因?yàn)槿绻屆總€(gè)班老師去推選的話，說(shuō)不定老師推選的就只是那幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，所以校長(zhǎng)經(jīng)常在校園走走，看到一些善行及時(shí)記錄下來(lái)，再結(jié)合同學(xué)、老師的反映，最終進(jìn)行評(píng)選，這樣才公平吧！這樣子，只要校長(zhǎng)一出現(xiàn)，學(xué)生們都會(huì)自覺(jué)地改掉不文明的言行，爭(zhēng)先恐后地去做好事，也是一種良好的開(kāi)始吧！想起來(lái)總是很美好的，真正實(shí)施的話一定會(huì)有不少的困難吧！所以，只是假如……假如我是校長(zhǎng)……就只管瞎做夢(mèng)吧！哈哈！夢(mèng)醒了，我還是繼續(xù)改我的《課堂作業(yè)本》去吧！瑞安市塘下鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐丹芙
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