有文采，就是指作文的語(yǔ)言優(yōu)美、文雅。學(xué)生寫作文，不僅要把語(yǔ)言寫通順，而且要把語(yǔ)言寫好，寫美。句式靈活是作文有文采的一個(gè)方面，是指根據(jù)文中所抒發(fā)的感情和表達(dá)內(nèi)容的不同，在不改變?cè)舛滞樀那疤嵯?，靈活地運(yùn)用不同的句式，以變換節(jié)奏，增強(qiáng)亮點(diǎn)，使作文富有文采，從而收到較好的表達(dá)效果。
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有文采，就是指作文的語(yǔ)言優(yōu)美、文雅。學(xué)生寫作文，不僅要把語(yǔ)言寫通順，而且要把語(yǔ)言寫好，寫美。句式靈活是作文有文采的一個(gè)方面，是指根據(jù)文中所抒發(fā)的感情和表達(dá)內(nèi)容的不同，在不改變?cè)舛滞樀那疤嵯?，靈活地運(yùn)用不同的句式，以變換節(jié)奏，增強(qiáng)亮點(diǎn)，使作文富有文采，從而收到較好的表達(dá)效果。 技法指導(dǎo) 01 長(zhǎng)短兼顧，整散搭配 字?jǐn)?shù)比較多、稍顯長(zhǎng)的句子為長(zhǎng)句子；反之，則為短句子。字?jǐn)?shù)相同或接近、句式比較工整的句子為整句；反之，則為散句。學(xué)生寫作時(shí)如果能夠注意長(zhǎng)短句兼顧，整散句搭配，就會(huì)使作文的語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái)，行文富于變化，具有形式美；讀起來(lái)朗朗上口，而且充滿著抒情的韻味和論證的氣勢(shì)。 如習(xí)作《快樂(lè)多多》中的片段： 蘇軾樂(lè)，是因?yàn)椤盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”；李白樂(lè)，是因?yàn)椤把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”；陶淵明樂(lè)，是因?yàn)椤安删諙|籬下，悠然見南山”?？v觀這些古代圣賢，他們的樂(lè)，無(wú)不是源于生活，源于內(nèi)心，源于他們的心性。 這段話中，長(zhǎng)短句式兼顧，使作文錯(cuò)落有致。 摘不到的星星，總是最閃亮的；溜掉的小魚，總是最美麗的；錯(cuò)過(guò)的電影，總是最好看的；追過(guò)的青春，總是最完美的。這是漫畫家?guī)酌椎母醒?。是啊，最美好的東西往往就在我們身邊，或許閃亮，或許普通，卻都是值得珍惜的。因?yàn)榭鞓?lè)，生活才有意義；因?yàn)榭鞓?lè)，我們才感受到充實(shí)。俗話說(shuō)，生活是快樂(lè)的源泉。正是因?yàn)橄硎苌?，我們才擁有無(wú)窮的樂(lè)趣。 這段話中，整散句式搭配，使作文和諧統(tǒng)一。 02 巧用問(wèn)句，增強(qiáng)語(yǔ)氣 問(wèn)句有疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)三種句式。有疑而問(wèn)為“疑問(wèn)句”，只問(wèn)不答為“反問(wèn)句”，自問(wèn)自答為“設(shè)問(wèn)句”。巧妙地運(yùn)用這三種句式，可以強(qiáng)化語(yǔ)氣，突出文章重點(diǎn)和中心，表達(dá)出作者強(qiáng)烈的思想感情，從而引起讀者的注意和思考，增強(qiáng)說(shuō)服力。 如《給我一個(gè)追求就夠了》中的片段： 從我們來(lái)到這個(gè)世界，我們便開始學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單到復(fù)雜，我們學(xué)會(huì)了吃飯，學(xué)會(huì)了一些生存的技能。那么，我們?yōu)槭裁匆燥埬?？大家?huì)齊聲說(shuō)：“為了生存。”那么，我們?yōu)槭裁匆婺?？或許大家的意見就不一致了。其實(shí)，在我看來(lái)，我們所做的一切都是在追求。 這段話中，連用了兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，承上啟下，成功地引起了讀者的注意和思考。 又如《天地之間，少年如風(fēng)》中的片段： “我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來(lái)……”這是我們的祖國(guó)，我們的少年。梁?jiǎn)⒊性疲骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”我們的少年，雖被譽(yù)為“祖國(guó)的花朵”，卻沒(méi)有溫室，沒(méi)有呵護(hù)，風(fēng)吹雨淋，日曝霜打，寒暑相逼，終茁壯成材。這樣的苦難實(shí)則是一種恩賜，要想成材，怎能不經(jīng)磨煉？梅花的凌寒盛開，鳳凰的浴火重生，哪一個(gè)不是在苦難中練就？ 這段話中，運(yùn)用了反問(wèn)句，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)了作文的說(shuō)服力。 03 排比對(duì)偶，多用修辭 排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起。對(duì)偶句是把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)詞組或句子成對(duì)地排列起來(lái)。 巧妙使用排比句可以增強(qiáng)作文的氣勢(shì)：用來(lái)說(shuō)理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密，更透徹；用來(lái)抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致。巧妙運(yùn)用對(duì)偶句可以使語(yǔ)段整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容凝練集中，概括力強(qiáng)。 當(dāng)然還可以采用其他的修辭手法，如夸張、比喻、擬人等都可以使句式靈活多變。 如習(xí)作《青春的夢(mèng)想》中的片段： 高考，是一種能力，一種自我約束、自我管理的能力；高考，是一種態(tài)度，一種保持冷靜、鎮(zhèn)定自苦的態(tài)度；高考，是一種心境，一種靜如湖面、平淡如水的心境。 這段話中，運(yùn)用了排比句，增強(qiáng)了作文的氣勢(shì)，也把自己對(duì)“高考”的理解 表達(dá)透徹了。 又如習(xí)作《快樂(lè)多多》中的片段： 快樂(lè)是一座城，城門大敞著，但有的人卻偏要翻越城墻，結(jié)果從半空摔了下來(lái)，摔得體無(wú)完膚。而有的人卻一路看著，走著，笑著，自然而然地便得到了快樂(lè)。這世上總會(huì)有這樣兩類人，前者費(fèi)盡心思卻失敗，后者輕而易舉卻成功；并非后者幸運(yùn)，而是因?yàn)樗麄兌睢６畹娜?，自然是快?lè)多多的人。 這段話中，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把人們能夠得到快樂(lè)和得不到快樂(lè)的兩種情形表現(xiàn)得生動(dòng)形象。 實(shí)戰(zhàn)演練 （2017年高考全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》） 2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫） 3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照） 4.受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源） 5.必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。（魯迅） 6.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東） 中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)，確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。 優(yōu)秀習(xí)作 中華本色 王 偉 自上古時(shí)期到二十一世紀(jì)的今天，中華民族穿越幾千年的歷史，仍傲然屹立在世界的東方，中華民族精神也在歷史長(zhǎng)河中大放異彩。自強(qiáng)不息，勇于擔(dān)當(dāng)，中華本色，予我榮光。 《周易》有云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在“神圣”的自然面前，展現(xiàn)出了自強(qiáng)不息的中華本色：炎炎烈日，未曾曬枯頑強(qiáng)的生命；冥冥黑暗，未曾暗淡民族的圣光；瓢潑大雨，未曾澆滅心頭的希望。就這樣，在風(fēng)中，在雨中，在黑夜中，在無(wú)數(shù)的困難中，自強(qiáng)不息的中華民族、“四大文明古國(guó)”之一的中國(guó)，開拓出了屬于自己的輝煌。這是每一個(gè)中華兒女都須銘記的歷史，這是每一個(gè)中國(guó)人都能驕傲講出的歷史。于是，“自強(qiáng)不息”深深地扎根于整個(gè)中華民族后代的心中。 抗戰(zhàn)時(shí)期，日軍瘋狂地?zé)龤屄?、狂轟濫炸，中華民族岌岌可危，但我們偉大的中華民族并沒(méi)有選擇放棄，因?yàn)椤白詮?qiáng)不息”早已成了民族魂的一部分。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族團(tuán)結(jié)一心，英勇抗戰(zhàn)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。這是一段讓人熱淚盈眶的歷史。自強(qiáng)不息的中華民族，彰顯了一種偉大的中華本色! 而在前不久，蕭靖彤的故事也告訴我們，這種流傳下來(lái)的民族精神，如今依舊影響著中華子孫。初到國(guó)外的蕭靖彤，連英語(yǔ)都講不好，但她不曾放棄，振作精神，重新燃起心中的希望之火，不斷進(jìn)取，憑借一篇真實(shí)自然的文章，收到了8所“常春藤”名校的錄取通知書，也為自己贏得了選擇各大高校的資格。 魯迅先生曾說(shuō)：“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。”由此可見，勇于擔(dān)當(dāng)是中華民族精神的重要組成部分之一?；赝麣v史，自禹建夏朝以來(lái)，君王在享受威望與權(quán)力的同時(shí)，最重要的就是不能忘記自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。對(duì)于人民疾苦，他們須記在心里；對(duì)于敵國(guó)侵略，他們更是要奮起反抗。體恤民情、勇于擔(dān)當(dāng)，這才是古代君王的王者之道。 這讓我想到了我們這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人——守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。在惡劣的環(huán)境中，在危急的條件下，哪一個(gè)不是將個(gè)人的生死置之度外，勇于擔(dān)當(dāng)？為了祖國(guó)的安定，人民的幸福，他們不曾猶豫，他們不曾恐懼，不曾逃避，不曾放棄，他們默默無(wú)聞，忠于職守。而這一切的一切，都源自于勇敢的中華本色。我在對(duì)他們充滿敬意的同時(shí)，也驕傲于我屬于這樣一個(gè)偉大的民族。 在歷史的長(zhǎng)廊中，中華民族生生不息，自強(qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹腥A本色更如星辰一般熠熠生輝。偉哉，我中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；壯哉，我中華本色燦爛輝煌！ 該作文的標(biāo)題目大氣、簡(jiǎn)潔，彰顯了全文主旨。開篇提出中心論點(diǎn)：“自強(qiáng)不息，勇于擔(dān)當(dāng)，中華本色，予我榮光?！边@組四字格式的句子，干凈利落，表達(dá)清楚；接著通過(guò)論證材料中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，表現(xiàn)出炎黃子孫的中華本色；然后列舉了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人、蕭靖彤的故事、魯迅先生的話、守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士等，充分論證了華夏民族的中華本色；最后發(fā)出感嘆：“我中華本色燦爛輝煌！”中心突出，觀點(diǎn)明確。 這篇作文句式靈活，語(yǔ)言活潑流利，表達(dá)生動(dòng)傳神。如第二段的“就這樣，在風(fēng)中，在雨中，在黑夜中，在無(wú)數(shù)的困難中，自強(qiáng)不息的中華民族、'四大文明古國(guó)’之一的中國(guó)，開拓出了屬于自己的輝煌?！边@段話，長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致，表達(dá)清晰，易于誦讀。再如最后一段“偉哉，我中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；壯哉，我中華本色燦爛輝煌！”這樣整齊的句式，增強(qiáng)了作文的氣勢(shì)和表達(dá)力度。 文字來(lái)源 《作文周刊》高二版第13期 （總第7037期） 供稿：夏可軍  長(zhǎng)按指紋 |
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