2010高考寫(xiě)作能力提升系列資料（二十四）

三、話題作文之觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

【能力解說(shuō)】

“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”主要指觀點(diǎn)要富含哲理，具有思辨性。就是說(shuō)，或觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，使人看后豁然開(kāi)朗；或觀點(diǎn)較為辯證，使人讀后加深了對(duì)某個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度；或觀點(diǎn)雖不全面，但使人讀后派生出對(duì)某個(gè)問(wèn)題其他側(cè)面的思考，拓展了對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的廣度；或觀點(diǎn)引發(fā)了人們的聯(lián)想，從而豐富了這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵，等等。總之，不是讀完就了事，而是言雖盡而意無(wú)窮，讓人讀后有回味的余地。

【策略解讀】

1．觀點(diǎn)要能闡發(fā)自己的獨(dú)特理解。所謂“獨(dú)特”，就是要使文章的觀點(diǎn)另辟蹊徑，別開(kāi)生面。所以，要想“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，必須想他人之未想，言他人之未言。避免寫(xiě)那些陳詞濫調(diào)，避免空談泛論。

2．觀點(diǎn)要能引起讀者的關(guān)注和共鳴。要想“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，前提是所論述的觀點(diǎn)能夠引起讀者的關(guān)注，如果讀者對(duì)某篇文章的主要觀點(diǎn)毫無(wú)興趣，那是無(wú)論如何不會(huì)產(chǎn)生“啟發(fā)作用”的。怎樣引起讀者的關(guān)注呢?這就要求所論述的問(wèn)題必須具有較強(qiáng)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，甚至可以說(shuō)是人們關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)高考寫(xiě)作，必須迅速把作文試題的話題或命題，與反映和解決當(dāng)前存在的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。不論面對(duì)什么題目，都要首先想一想，為什么當(dāng)今會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題?我的文章要反映或解決當(dāng)前存在的什么問(wèn)題?這樣，人們才會(huì)關(guān)心它，才會(huì)研究它，才有獲得啟發(fā)的前提。

3．觀點(diǎn)要能夠把一般認(rèn)識(shí)提升到新層次。同樣一個(gè)道理，大家都能講出一些道理來(lái)。在這樣的情況下，要做到“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，就要鞭辟入里，入木三分，抓住問(wèn)題的癥結(jié)，把問(wèn)題說(shuō)到點(diǎn)子上，抓住事物之間最關(guān)鍵最本質(zhì)的聯(lián)系。要做到這一點(diǎn)，就要用正確的方法論看問(wèn)題，站在一定的高度看問(wèn)題。

4．觀點(diǎn)要能打破傳統(tǒng)的思維模式。傳統(tǒng)的思維模式嚴(yán)重地禁錮著我們的思想，在這種思維模式之下，考生很難迸發(fā)出思想的火花，這與當(dāng)今弘揚(yáng)的創(chuàng)新精神是背道而馳的。考生只有徹底打破傳統(tǒng)思維模式的束縛，才能激發(fā)起自己的發(fā)散思維、逆向思維、多極思維、立體思維；也只有這樣，在我們的文章中才能闡發(fā)出全新的、發(fā)人深思的觀點(diǎn)。如“弄斧必到班門(mén)”“名師未必出高徒”“酒香也怕巷子深”“開(kāi)卷未必有益”“不想當(dāng)將軍的士兵也是好士兵”等。這一組全新的觀點(diǎn)，帶給人的是一種時(shí)代精神的弘揚(yáng)。

5．觀點(diǎn)要能預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果。世界上事物都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。如果能夠弄清一個(gè)事物產(chǎn)生的遼遠(yuǎn)而廣闊的背景，那么就不難摸清這一事物發(fā)展的趨向和結(jié)果；若能理清與之聯(lián)系著的事物，則透視這個(gè)事物也不會(huì)是什么難事了?！痘茨献?說(shuō)山訓(xùn)》中說(shuō)：“以小明大，見(jiàn)一葉落而知?dú)q之將暮；睹瓶中之冰知天下之寒。”它告訴我們從與事物密切相關(guān)的某些細(xì)微跡象中，可預(yù)知事物的發(fā)展趨向和變化。對(duì)事物發(fā)展的趨向和結(jié)果的正確估計(jì)，往往反映著一個(gè)人思維的睿智。

【例文解析】

話題：轉(zhuǎn)折

轉(zhuǎn)折

生活正處于窘境的人往往更加渴望人生的轉(zhuǎn)折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。

看那邊那個(gè)正在買(mǎi)彩票的男人，穿著和長(zhǎng)相，都再普通不過(guò)，單位發(fā)的尼龍布口袋放在腳邊，里面是今晚要吃的菜。男人又一次選了那組號(hào)碼：自己的生日加妻子的生日加兒子的生日。我把鏡頭再次推向他：“先生，您中了嗎?”男子擦了擦汗訕訕地說(shuō)：“下次吧，下次一定會(huì)中。”我指了指手中的攝影機(jī)：“說(shuō)好了，今天去您家做個(gè)訪談，您看……”“哦!好好好，來(lái)吧。”男人撿起兜子招呼我一起走。

男人說(shuō)：“你不能理解，我需要一次轉(zhuǎn)折，一次人生的轉(zhuǎn)折!”他激動(dòng)地?fù)]舞著手中的鍋鏟，一滴油濺到我的胳膊上，很燙，像男人眼中對(duì)未來(lái)殷切的希望。我說(shuō)：“您以前為什么不期待這個(gè)看不見(jiàn)摸不著的東西呢?”“以前……”男人把菜都盛在白瓷盤(pán)里，“哦，那時(shí)候太傻，總以為日復(fù)一日地干好工作就總會(huì)有起色，可是……哎!”

來(lái)到狹小的屋里，男人的妻子——一個(gè)再普通不過(guò)的女人，坐在小凳子上，一言不發(fā)，她始終是一言不發(fā)的，以前她可不是這樣一個(gè)女人，她有著正常家庭主婦的聒噪和八卦，直到有一天，她那“同一戰(zhàn)壕”里的“苦難姐妹”忽然中了一筆數(shù)目不小的錢(qián)，從此便逃離了這個(gè)里弄，開(kāi)始了新的生活，女人那天瘋了一樣的像男人那樣重復(fù)著那個(gè)“姐妹”的話；“人生是需要轉(zhuǎn)折的!不然就像咱們一樣，苦熬一輩子都未必能出頭呢!”然后，女人忽然沉默了，據(jù)說(shuō)是一種心理上的疾病，叫作失語(yǔ)癥。

“從此我就開(kāi)始買(mǎi)彩票，我和這個(gè)家也的確需要一個(gè)轉(zhuǎn)折來(lái)過(guò)更好的生活。”男人說(shuō)。

我把鏡頭定格在男人的雙眼，問(wèn)道：“買(mǎi)彩票等于您生活的轉(zhuǎn)折?”

鏡頭里的是一種很堅(jiān)定但也很盲目的眼神，我又問(wèn)：“您只是想讓這個(gè)家越過(guò)越好，一直以來(lái)都沒(méi)有變過(guò)?”“沒(méi)有?。?#8221;男人說(shuō)道。“那么，在您不知道有轉(zhuǎn)折這么回事兒的時(shí)候，您……”我問(wèn)。鏡頭里的眼神一下子很激動(dòng)：“不知道的時(shí)候，我不是說(shuō)了嗎!整天傻干，工作工作工作!就是為了能讓生活有起色啊!啥!可這個(gè)頂屁用!沒(méi)有轉(zhuǎn)折，這一切都頂個(gè)屁用!”

我重新調(diào)了一下鏡頭，問(wèn)道：“您所謂的轉(zhuǎn)折，到底是個(gè)什么東西?它是如何來(lái)的?”

男人說(shuō)道：“轉(zhuǎn)折就是那個(gè)能讓我們家一下子好起來(lái)，過(guò)上富裕生活的東西，它是怎么來(lái)的?呃……彩票……你說(shuō)呢?”

鏡頭里的男人的身影蒼老而無(wú)助，我問(wèn)：“轉(zhuǎn)折難道是我?guī)?lái)的?”男人眼神空洞，囁嚅著什么，旁邊是他那很沉默很沉默的妻子。我只有起身告辭，忽然門(mén)開(kāi)了，一個(gè)男孩跑了進(jìn)來(lái)，看到男人和女人，解嘲地笑了笑：“又犯病了。”既而轉(zhuǎn)向我：“我都聽(tīng)見(jiàn)了，量變到了質(zhì)變，沒(méi)有量的積累就談不上轉(zhuǎn)折，他們竟然不懂!”

我走了，攝影機(jī)里最后閃現(xiàn)的鏡頭是男孩無(wú)奈的臉龐，沒(méi)想到竟以高中政治書(shū)上的話結(jié)束了這次訪談。

從量變到質(zhì)變，男人其實(shí)已經(jīng)在不知不覺(jué)中完成了他生命中的一次轉(zhuǎn)折，只不過(guò)，與他期望的恰恰相反，沉迷于運(yùn)氣帶來(lái)的轉(zhuǎn)折，他已經(jīng)由車(chē)間技術(shù)人員變成了下崗工人。

成功和失敗或許只是一種來(lái)自外界的判斷，而一個(gè)人經(jīng)歷的真正轉(zhuǎn)折卻是他對(duì)原有信念的背叛，對(duì)自己控制命運(yùn)決心的背叛。

解析：由優(yōu)秀的技工、聒噪的主婦到無(wú)業(yè)的游民、失語(yǔ)的患者，由攝影機(jī)里的音容到政治書(shū)上的話語(yǔ)，由尼龍布的口袋到鍋鏟上希望的油花，大時(shí)代的潮流，小人物的悲歡；成年人的木訥，小孩子的純真；幸福的神話，賭博的人生，這些共同演繹出“成功和失敗或許只是一種來(lái)自外界的判斷，而一個(gè)人經(jīng)歷的真正轉(zhuǎn)折卻是他對(duì)原有信念的背叛，對(duì)自己控制命運(yùn)決心的背叛”的中心，這一觀點(diǎn)具有新穎性和啟發(fā)意義。

【請(qǐng)你試試】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

秋天，葡萄熟了，高高的葡萄架下來(lái)了一只只饞嘴的狐貍。第一只狐貍在葡萄架下一次次跳起，又一次次重重地摔在地上，但它堅(jiān)信“堅(jiān)持就是勝利”，最終因體力衰竭而死。第二只狐貍具有林黛玉式的憂郁氣質(zhì)，它在一次次的失敗后找到一根藤條在葡萄架下自殺了。第三只是一只生性急躁的“張飛狐”，失敗的恥辱讓它怒火中燒繼而破口大罵，結(jié)果這只罵街的狐貍被農(nóng)民一鋤頭打死了。第四只狐貍是有名的樂(lè)天派，幾次無(wú)功而返后，它咽下幾口唾沫，自語(yǔ)道：“這一定是‘金玉其外，敗絮其內(nèi)’的酸葡萄。”于是它又唱著“雞呀羊呀都到哪里去呀”的小曲走遠(yuǎn)了。第五只是一只精神脆弱的狐貍，幾次失敗使它的精神徹底分裂了，從此人們?？梢砸?jiàn)到一只蓬頭垢面的狐貍，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

在人生中有誰(shuí)會(huì)不遭遇挫折和失敗?這個(gè)故事會(huì)引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)就“面對(duì)失敗”為話題寫(xiě)一篇文章。

[注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

提示：這則材料給我們的啟示是：在生活中要有切合實(shí)際的目標(biāo)，目標(biāo)太高只能給自己的人生平添遺憾。為此立意可從以下幾個(gè)方面立意：①目標(biāo)的確定要從自身的條件出發(fā)。②在生活中要善于調(diào)整自己的人生航向，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)切合實(shí)際的人生目標(biāo)。③生活中要學(xué)會(huì)放棄，要敢于放棄。放棄不合適的目標(biāo)，不是怯弱的表現(xiàn)，而是理智的抉擇。④失敗是人生中在所難免的。面對(duì)失敗，要懷著一顆平常心。

話題作文發(fā)展等級(jí)之“有文采”解說(shuō)示例及訓(xùn)練

一、用詞貼切

就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的感覺(jué)，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說(shuō)服力。

【策略解讀】

客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，更是讓人著迷的，那么用于描述客觀事物的語(yǔ)言也應(yīng)該生動(dòng)形象，富有磁性和魅力。

寫(xiě)文章要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一類(lèi)詞語(yǔ)，用詞精當(dāng)，鮮明生動(dòng)，富于變化，增添文章的文采。最準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)一是靠積累巧借，如果平時(shí)有意識(shí)地準(zhǔn)備些詞語(yǔ)，則會(huì)在作文時(shí)詞語(yǔ)生動(dòng)。如：推崇毅力用磨穿鐵硯，寫(xiě)時(shí)間之快用白駒過(guò)隙，述悲痛之極用泣血捶膺。若有意識(shí)地準(zhǔn)備幾十個(gè)甚至幾百個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)，在行文中哪怕貼切地用上三兩個(gè)就可能達(dá)到詞語(yǔ)生動(dòng)的目的。二是靠推敲錘煉。推敲錘煉，就是對(duì)意義相近的若干“詞匯”進(jìn)行大小、分寸間的細(xì)致比較和挑選。在語(yǔ)言表達(dá)中，使用一般的詞語(yǔ)，可以憑借語(yǔ)言的基本功迅速解決，而關(guān)鍵的詞語(yǔ)，則常常需要仔細(xì)斟酌，有時(shí)甚至必須反復(fù)推敲錘煉。

1．精心錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞是文章活的靈魂，動(dòng)詞運(yùn)用得妙，就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新；動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣，還能增強(qiáng)文章的氣韻，使文章活起來(lái)，給人以美的享受。如：①待到增加了禿頭的老頭子以后，空缺已經(jīng)不多。而立刻又被一個(gè)赤膊的紅鼻子大胖補(bǔ)滿了。②但是后面的一個(gè)抱著孩子的老媽子想乘機(jī)擠進(jìn)來(lái)。③……一個(gè)小學(xué)生奔上來(lái)，一手按住自己頭上的小布帽，向人叢中直鉆進(jìn)去。④他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起來(lái)，終于慢慢退后，溜出去了。上面幾句都用了表示進(jìn)出動(dòng)作的動(dòng)詞，但是各人形體不同，心情不同所選用的動(dòng)詞就不同。“胖子”用“補(bǔ)”、“老媽子”用“擠”、“學(xué)生”用“鉆”、“仿佛自己像犯了罪似的人用“退”和“溜”，這樣不僅用詞準(zhǔn)確而且生動(dòng)形象。

2．精心錘煉疊音詞。運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描寫(xiě)月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”如果說(shuō)，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個(gè)“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉，又無(wú)聲響，引起讀者無(wú)限的遐思。

3．精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、繪畫(huà)美。如朱自清的《春》描繪春景：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的連鎖關(guān)系，寫(xiě)景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動(dòng)的美感，烘托出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春之世界，如詩(shī)如畫(huà)，意境優(yōu)美。

4．精心錘煉成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)。成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)能形成一種整體和諧美。成語(yǔ)的主要特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)潔，意義蘊(yùn)豐，可以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，成語(yǔ)的連用有時(shí)還可以有增強(qiáng)情勢(shì)的效果。

掌握豐富的詞匯是“運(yùn)用”的先決條件，怎樣運(yùn)用?無(wú)非是對(duì)已掌握的詞語(yǔ)進(jìn)行辨析和選擇，選擇運(yùn)用得準(zhǔn)確，恰如其分，往往化腐朽為神奇，是做到生動(dòng)有文采的第一步。如果用詞不準(zhǔn)確，那意味著與生動(dòng)、有文采無(wú)緣。

【例文解析】

話題：答案是豐富多彩的

萬(wàn)紫千紅總是春

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”

是啊，只因身在山中，才高八斗的蘇軾亦不識(shí)廬山之真面目；廬山尚且如此，何況我們身處這個(gè)無(wú)奇不有的大千世界呢?無(wú)怪乎我們各人對(duì)世上事物的感覺(jué)都不同了。

學(xué)者出一題目，眾人各抒己見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，高下難分……

面對(duì)“開(kāi)發(fā)西部”，各方獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，規(guī)劃藍(lán)圖，各顯神通……

談?wù)撔翖壖苍?shī)詞，或道用典精辟，或曰哲理深刻……

評(píng)價(jià)加入“世貿(mào)”，或道機(jī)遇難得，或曰挑戰(zhàn)嚴(yán)峻……

大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，年年歲歲；關(guān)山冷月，敦煌清夢(mèng)，歲歲年年。古往今來(lái)，千百年間，關(guān)于世間萬(wàn)物的爭(zhēng)執(zhí)辯論從未間斷：或曰此長(zhǎng)，或曰彼短，難以定奪。其實(shí)，在這些爭(zhēng)論中，本來(lái)就難以斷定孰是孰非。因?yàn)?，在我們這個(gè)五彩繽紛的世界中，答案原本就不是惟一的呀。恰如朱熹所道：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”

正如許許多多的問(wèn)題一樣，我們今后如何投身于祖國(guó)建設(shè)的答案也不是惟一的。天南海北，山東關(guān)西，何處不是我們祖國(guó)的土地?大漠戈壁，塞外江南，何處不是我們祖國(guó)的疆土?在時(shí)代的號(hào)角聲中，讓我們的熱血沸騰，奔向各個(gè)崗位，投身于偉大祖國(guó)的建設(shè)中吧!

我們奔向浩瀚的大海，艱苦奮斗。在“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今日功名勝古人”的豪言中，石油為我們而噴涌……

我們奔向神秘的沙漠，奮勇開(kāi)發(fā)。在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的壯語(yǔ)中，綠洲為我們而出現(xiàn)……

我們奔向荒涼的戈壁，努力工作。在“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截”的誓言中，長(zhǎng)城為我們而頷首……

我們奔向巍峨的天山，潛心探索。在“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾”的憧憬中，雪蓮為我們搖曳……

“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”面對(duì)前賢志士的風(fēng)流往事，面對(duì)大千世界的五彩繽紛，我們定將“長(zhǎng)江后浪推前浪”，在各個(gè)崗位上創(chuàng)下偉績(jī)。

答案不是惟一的，道路不止一條，我們將恪守“萬(wàn)紫千紅總是春”來(lái)從容面對(duì)五彩的世界，走上不同的道路投身于祖國(guó)建設(shè)!

呵，萬(wàn)紫千紅總是春!

解析：本文以“萬(wàn)紫千紅總是春”為題，文中兩次點(diǎn)破，又以此為線，貫串全文，表達(dá)出作者的兩層觀點(diǎn)：人們對(duì)大千世界的認(rèn)識(shí)“五彩繽紛”；作為青年學(xué)子的“我們”，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的人生構(gòu)式也是多姿多彩。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成。作者用詞精煉，善用整飭句式和排比段落，無(wú)雕琢鋸鑿之嫌，有大河奔涌之勢(shì)，音韻鏗鏘，節(jié)奏和諧，頗有音樂(lè)美，體現(xiàn)了作者良好的語(yǔ)言藝術(shù)功底。

【請(qǐng)你試試】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

秋天，成熟的果實(shí)低下了頭，／不是在自我陶醉，它是在想——／我是怎樣變得成熟?／不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭。／不是雨，我怕早已枯落山溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼白。／不是熱，我怕早已憔悴丑陋。／感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨。／感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

二、句式靈活

句子有各種各樣的表現(xiàn)形式，按結(jié)構(gòu)分，有單句和復(fù)句；按功能分，有陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句等等，此外，還有主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語(yǔ)言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣，能使語(yǔ)段更為和諧流暢，從而達(dá)到文采飛揚(yáng)。

【策略解讀】

寫(xiě)作時(shí)善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，率真地、變化地、豐富地使用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致，波瀾起伏。首先是率真而不做作的，一任情感抒發(fā)的需要，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短；需對(duì)偶時(shí)對(duì)偶，需排比時(shí)排比。其次是變化而不呆板，在文氣的驅(qū)遣下，如行云流水，自然風(fēng)成。再次是豐富而不單一。綜合使用各種句式，既瑯瑯上口，音韻和諧，又鏗鏘有力，搖曳多姿。一句話，當(dāng)表達(dá)進(jìn)入了自由王國(guó)之時(shí)，再?zèng)]有人會(huì)去單純追求句式的變化，而是自由自在地隨文而變，隨情而生。

1．長(zhǎng)、短、整、散句交錯(cuò)運(yùn)用使文章有文采。在語(yǔ)言表達(dá)上，交錯(cuò)運(yùn)用長(zhǎng)句、短句、整句、散句，不失為一種好的方法。長(zhǎng)句和短句相對(duì)而言。一般地說(shuō)，長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，層次也較多，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容，宜于表達(dá)嚴(yán)密精確的思想；短句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快、靈活，讀起來(lái)省力、易懂。整句與散句也各有長(zhǎng)處。整句是指一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相似的句子，形式整齊，節(jié)奏鮮明，具有加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義的作用，對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句；而散句則結(jié)構(gòu)相異，長(zhǎng)短不一，自由活潑，富于變化。長(zhǎng)、短、整、散根據(jù)需要交錯(cuò)使用，定會(huì)起到意想不到的良好效果。

2．靈活運(yùn)用常式句與變式句。變式句是相對(duì)于常式句的句子形式，常式句就是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后，前因后果，先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無(wú)法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝(如“雖然……但是”的倒裝，“盡管……也”的倒裝等)。根據(jù)具體的語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好的表達(dá)情意。如孫犁的《荷花淀》寫(xiě)水生嫂的問(wèn)話：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你? ’”寫(xiě)水生嫂的問(wèn)話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，就更能突出她對(duì)丈夫的關(guān)切，情感表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。

當(dāng)然，如非特殊需要，盡量少用變式句。為了使句子生動(dòng)，變式句偶爾用一用還可以，不能多用，畢竟我們說(shuō)話和聽(tīng)話還是以常式句為主。用一句現(xiàn)在流行的說(shuō)法，變式句也是一把雙刃劍，用好了，確實(shí)能產(chǎn)生語(yǔ)言新鮮生動(dòng)的效果，用不好，就會(huì)傷了自己。

總之，寫(xiě)文章時(shí)特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一個(gè)特色。如前后句式的照應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密；排比句式可增強(qiáng)文章的論證力度，或使情感的表達(dá)更充分；設(shè)問(wèn)句式可提出重要的問(wèn)題，以引起讀者的注意；比喻句式可使內(nèi)容的表達(dá)更形象、更有文采、更有意蘊(yùn)；對(duì)偶句式可使語(yǔ)言凝練，形式整齊……總之，要會(huì)安排有關(guān)句式為自己的文章服務(wù)。

【例文解析】

話題：心靈的選擇

選 擇

——生命無(wú)悔

當(dāng)滔滔洪水席卷了村莊，沖破了堤壩，夾帶著泥沙四處肆虐，一張答卷飄然浮在水中央。有人削尖了腦袋往高處擠，往不堪重負(fù)的救生艇上跳，全然不顧身后老人的呼喊孩子的哭號(hào)，懦夫的軟弱充斥著他的答卷；高建成，把自己的救生衣強(qiáng)套在戰(zhàn)士的身上，含著一種平靜的微笑消失在茫茫水天之間，生命的真誠(chéng)輝煌了他的答案。

生與死，只在一念之間，卑微與崇高的區(qū)別，也往往只在一念之間。滔滔洪水沖過(guò)，沖出了一條涇謂分明的分水嶺：一邊是被連動(dòng)物都有的求生欲望驅(qū)使的前者，一邊是擁有不朽的生命，在水中完成了人生的涅槃的后者。孰輕孰重，在作出選擇的最初一刻已曉然。

我們沒(méi)有理由苛求前者，因?yàn)樯_實(shí)很寶貴；但我們完全有理由頌揚(yáng)后者，因?yàn)樯灿械燃?jí)——雖然作為物質(zhì)存在形式的人類(lèi)本身并無(wú)尊卑之分。

也許，這樣的生死抉擇太殘酷，但對(duì)于一些日常小事，又何嘗沒(méi)有不同的選擇呢?許多人最推崇的品格是助人為樂(lè)，而在別人遇到困難時(shí)卻選擇默默走開(kāi)；許多人希望舍己為人者處處可見(jiàn)，卻大干損人利己之事；許多人呼喚見(jiàn)義勇為者，而當(dāng)面對(duì)暴力時(shí)，自己卻永遠(yuǎn)躲在人群后面……人生的劇場(chǎng)幕起幕落，時(shí)刻都在上演著各種戲?。蝗松奈枧_(tái)上永遠(yuǎn)都有小丑和英雄，變幻不定的只是背景。

送人玫瑰，手有余香。我們活著，就不能玷污生命的尊嚴(yán)，辱沒(méi)自己的名字。而對(duì)人生各種情景，我們要懂得選擇，學(xué)會(huì)選擇。就如ab劇一樣，在人生的劇場(chǎng)里，我們所飾演的角色要能夠留給觀眾印象，我們要以滿腔的真誠(chéng)投入生命的演出!這樣，在走到幕落之時(shí)，我們才能無(wú)愧于心!

雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。我們無(wú)法選擇延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們可以選擇增加生命的厚度，拓展生命的深度，讓有限的生命在無(wú)限的選擇中歷煉，升華，讓我們的名字在歷史的長(zhǎng)河中積淀，閃光!

勇敢地作出選擇，適時(shí)地決定放棄，讓青春綻放光彩，對(duì)心靈笑說(shuō)無(wú)悔!

解析：本文寫(xiě)作上成功的地方之一便是在議事明理的過(guò)程中選用靈活多樣的句式。第一，長(zhǎng)句與短句結(jié)合。如第二段中，“滔滔洪水沖過(guò)，沖出了一條涇謂分明的分水嶺：一邊是被連動(dòng)物都有的求生欲望驅(qū)使的前者，一邊是擁有不朽的生命，在水中完成人生涅槃的后者。”這個(gè)句子長(zhǎng)達(dá)61個(gè)字，鮮明地寫(xiě)出了兩種不同的“選擇”，顯得很有氣勢(shì)，很有力量。第五段開(kāi)頭“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”一句僅僅8個(gè)字，就寫(xiě)出了要正確選擇，“讓我們的名字在歷史的長(zhǎng)河中積淀，閃光”的寓意。第二，整句與散句結(jié)合。特別是整句的使用，使文章很耐看。如第四段中“許多人……”這一排比句，高度概括了“許多人”的不同選擇，說(shuō)明“人生的舞臺(tái)上永遠(yuǎn)都有小丑和英雄”，從而闡述了正確選擇的重要性。又如第五段中“懂得選擇，學(xué)會(huì)選擇”一句，便鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。第三，單句與復(fù)句結(jié)合。文中多處運(yùn)用了復(fù)句，使語(yǔ)言很?chē)?yán)謹(jǐn)，如第四段便是由一個(gè)并列復(fù)句組成，這個(gè)并列復(fù)句的兩個(gè)分句又各是一個(gè)因果復(fù)句，讀起來(lái)很有哲理。

【請(qǐng)你試試】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

西方有一個(gè)頗為流行的觀點(diǎn)：幸福既是一種外部的狀態(tài)，也是一種內(nèi)在的品質(zhì)。幸福狀態(tài)易來(lái)易失，如給孩子一件新玩具，孩子歡喜雀躍，但這種情緒很快就會(huì)消失；幸福的品質(zhì)卻十分穩(wěn)定，這是一種感覺(jué)良好和產(chǎn)生樂(lè)觀的素質(zhì)。西方教育和心理衛(wèi)生專(zhuān)家公認(rèn)，對(duì)挫折的良好心態(tài)是從童年和青少年時(shí)不斷受挫和解決困難中學(xué)來(lái)的。父母和教師在培養(yǎng)孩子“幸福品質(zhì)”方面起著重要的作用。

請(qǐng)以“幸福品質(zhì)”為話題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

提示：要培養(yǎng)出這種品質(zhì)，父母應(yīng)重視家庭中寬松的氛圍，在父母把握大方向的前提下，盡可能給孩子更多的選擇，而不應(yīng)事事以自己的好惡去強(qiáng)求一致。盡管有時(shí)孩子的選擇是痛苦的，但他們可從中“悟”出點(diǎn)道理。每一個(gè)父母都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到他們不可能一輩子呵護(hù)孩子，孩子最終要到社會(huì)上摔打，建立廣泛的人際關(guān)系，而這種關(guān)系是建立在子女與父母的人際關(guān)系以及父母與他人交往的基礎(chǔ)上的。熱情好客、待人誠(chéng)懇寬容的父母對(duì)孩子有很好的影響。目前在西方流行一句話：“幸福的人過(guò)著一種平衡的生活。”許多西方教育家強(qiáng)調(diào)在“挫折教育”中應(yīng)培養(yǎng)孩子從多面獲得幸福的能力。只把幸福寄托在一個(gè)追求上，最終往往是痛苦的。

請(qǐng)就“我的感謝”為話題寫(xiě)一篇文章。

[注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

提示：結(jié)合材料，此題可寫(xiě)老師的教誨之情、父母的養(yǎng)育之恩，但要力求有新意。另外，聯(lián)系材料來(lái)看，果實(shí)感謝的不僅是“光照日曬”的溫情，而且還有“風(fēng)吹雨打”的殘忍。因此，選擇挫折、逆境、困苦等“敵手”作為感謝的對(duì)象，或許能寫(xiě)出新意。

三、善于運(yùn)用修辭手法

修辭，就是修飾詞句的意思。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是解決通不通的問(wèn)題，邏輯是解決對(duì)不對(duì)的問(wèn)題，修辭是解決好不好的問(wèn)題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問(wèn)題；狹義的修辭是指運(yùn)用修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果?！犊荚囌f(shuō)明》中要求學(xué)生掌握的常見(jiàn)的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

【策略解讀】

1．修辭手段使表達(dá)富有文采。運(yùn)用多種修辭手段，使語(yǔ)言駢散結(jié)合，形象鮮明，氣韻流暢。音調(diào)鏗鏘有力，這就是有文采；有文采往往可以使文章產(chǎn)生一種思辯的魅力。給讀者以藝術(shù)的享受，或者使文章具有內(nèi)在的氣勢(shì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

例如1996年高考作文片斷：“面對(duì)著無(wú)言的傷口，我們不僅想到風(fēng)波亭上的岳武穆，德勝門(mén)邊的袁督師，菜市口前的六君子，我們還會(huì)想到鄧拓、吳晗、老舍、彭大將軍，想到我們民族首屈一指的人物的歷史悲??！面對(duì)這無(wú)血的創(chuàng)面，我們不僅想到王安石變法廢棄的奏折，莫高窟內(nèi)斷頭的佛像，民族工業(yè)殘破的廠房，我們還會(huì)想到被推倒的古長(zhǎng)城，被污染的清江水，被喝掉的教育款……想到我們民族的坎坷歷程!一只殘手，簡(jiǎn)直就是我們民族一切苦難和艱辛的恥辱碑刻!”這段文字作者選用了十幾個(gè)事例，在運(yùn)用語(yǔ)言表述這些事例時(shí)，于遣詞造句上狠下了一番功夫。首先作者將這些事例分成兩大組，用近似于對(duì)偶的形式，并列推出，給人以凝重悲愴之感；每一大組中又分別以五六個(gè)句子構(gòu)成的排比組成，一氣呵成，氣勢(shì)逼人；最后一句以借喻作結(jié)，鮮明冷峻，振聾發(fā)聵。正因?yàn)檎Z(yǔ)言有文采，所以所敘事例盡管比較平常，卻仍能表現(xiàn)出勃勃生機(jī)，使賴(lài)以證明的觀點(diǎn)得到有力的張揚(yáng)。

又如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”這一節(jié)文字描寫(xiě)可謂生動(dòng)形象之極。字句之間平仄調(diào)配得體，聲凋變化有致，選詞回環(huán)使用，從而收到了抑揚(yáng)頓挫、委婉動(dòng)聽(tīng)的藝術(shù)效果。研究這段文字神韻兼具的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是能夠形象地、準(zhǔn)確地表達(dá)作品的情緒，給人以美感的語(yǔ)言就是有文采的語(yǔ)言。

2．力求鋪排取勢(shì)。表達(dá)能力強(qiáng)的考生在寫(xiě)作中，最好側(cè)重排比，兼容對(duì)偶、比喻、擬人、引用等其他修辭，從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢(shì)。排比可以各式各樣，有短語(yǔ)的排比，也有單句、復(fù)句的排比，還有段落的排比，交錯(cuò)使用能各得其宜，各盡其妙。“鋪排”要講究對(duì)事物、事理的“立體透視”，進(jìn)行多層面、多角度地認(rèn)知和剖析，避免單調(diào)重復(fù)。

3．注意修辭新穎。作文中恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。如朱自清的《荷塘月色》寫(xiě)荷花：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”本句連用了通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態(tài)，讀之令人蕩氣回腸，回味無(wú)窮。

4．注重情理美感。修辭，要合乎事物的情理、民族的習(xí)慣，要有審美情趣。漢族說(shuō)“姑娘像花”，藏族說(shuō)“姑娘像初升的太陽(yáng)”，蒙古族說(shuō)“姑娘像小羊羔”，都蘊(yùn)含著各民族的愿望，都富有美感。如果我們說(shuō)“美麗的姑娘像狗尾巴草”，那是不是有惡心的感覺(jué)?

判定是否“善于運(yùn)用修辭手法”，主要有兩方面依據(jù)：①?gòu)牧可峡?，整篇作文是否多次使用了多種修辭手法；②從質(zhì)上看，這些修辭手法是否恰當(dāng)、精彩，是否有助于表情達(dá)意。如果全文僅使用一次精彩修辭，那算不上“善于使用”，因?yàn)槊咳硕加徐`感突現(xiàn)的時(shí)候；同樣，如果各種修辭手法貫穿始終，但大多庸俗、無(wú)聊、蹩腳，那更不屬于“善于使用”。只有作文達(dá)到了一定的“量”和高品位的“質(zhì)”，才當(dāng)之無(wú)愧于“善于使用修辭手法”。

【例文解析】

話題：答案是豐富多彩的

冬日小語(yǔ)

如果說(shuō)春天是一種全新的開(kāi)始，那么冬季何嘗不是一種孕育?

時(shí)序更迭，四季循環(huán)。生命多像四季一樣，需要從一種狀態(tài)飛躍到另一種狀態(tài)。四季自多情溫柔的春天開(kāi)始，然后由嫵媚的夏進(jìn)入成熟的秋，最后是金色的秋度向冰冷的冬。對(duì)于冬，人們是厭惡的。他們說(shuō)冬的荒涼、冬的寂寞、冬的寒冷、冬的無(wú)情。

我問(wèn)：在你的眼中，冬是什么?

別忘了在寒冷的季節(jié)去田野走一走，此時(shí)田野呈現(xiàn)他的胸膛，金黃沉甸的麥稻不再在清風(fēng)中舞動(dòng)，四下更沒(méi)有了蟲(chóng)鳴蛙叫，此時(shí)的田野倒像進(jìn)入了一種禪境。而農(nóng)夫們正在堆肥，將一車(chē)車(chē)的希望注入這貧瘠的土地，在土地中醞釀來(lái)年的新夢(mèng)。而凜冽的北風(fēng)仍這樣呼呼地吹著?？墒桥笥眩憧筛惺艿皆谶@冰冷季節(jié)后的那團(tuán)熾熱的火焰了嗎?

我問(wèn)：在你的眼里，冬代表著什么?

在冬季，有些動(dòng)物將去冬眠，但冬眠不是死亡，而是以一種靜默的姿態(tài)在蘊(yùn)藏能量，好在春暖花開(kāi)的時(shí)候重新奮斗。在冬季，花木脫去一身絢麗與繁華，留著枯敗的枝葉。但枯敗不是腐朽，它們只是在孕育，孕育燕子回時(shí)那一聲破土而出的興奮。你在這樣的季節(jié)，在孕育著什么，沉思著什么?難道僅僅是荒涼，是寂寞，是寒冷，是無(wú)情?

我問(wèn)：在你的眼里，冬象征著什么?

現(xiàn)代人時(shí)常空虛，他們不是忘了去工作，而是忘了工作后去沉思。生命本來(lái)是需要不停地飛躍與完善，因此，生命一樣需要沉思。而冬季不正是一個(gè)沉思的季節(jié)嗎?

智慧的詩(shī)人說(shuō)：冬天來(lái)了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

我問(wèn)：在你的眼里，冬意味著什么?

是啊，我們是青春的一群。我們有狂熱的追求，有高尚的理想，有不怕失敗的信念。可還缺什么?我說(shuō)：我們還缺少在冬日之中的這份沉思。

我不知道在你的眼里冬是否還是荒涼的，或是無(wú)情的。但我深深地明白，冬是什么，代表什么，象征什么，意味什么。

我說(shuō)：有雪花紛飛的日子，是沉思生命的日子，是孕育希望的日子。

解析：讀了這篇《冬日小語(yǔ)》，我們總覺(jué)得文章不僅語(yǔ)言流暢，運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)等多種修辭手法，句子駢散錯(cuò)落，富有節(jié)奏感，而且好像是文中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有哲理，修辭手法上也不限于考綱上提到的那幾種，因此，讀來(lái)讓人覺(jué)得余香滿口，興味盎然。

【請(qǐng)你試試】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在現(xiàn)實(shí)中屢遭挫折的約翰對(duì)生活失去了信心，于是他來(lái)到了天堂。一位天使給了他一個(gè)水瓶，讓他收集花草上的露珠。約翰每天天不亮就起床，很辛勤地勞作。但一個(gè)月后，小小的水瓶還沒(méi)裝滿。約翰非常失望，他找到了天使，說(shuō)：“難道這就是生活?這就是生命?”說(shuō)完，就將水瓶?jī)A倒了出去。

天使微笑著，往下面一指，說(shuō)：“你看看下邊吧!”瓶中水已化作了漫天甘霖，正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑向人間。

生命的容量是不確定的，全在于你對(duì)生命持有什么樣的態(tài)度，請(qǐng)就“生命的容量和對(duì)生命的態(tài)度”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

[注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

提示：話題的前后內(nèi)容存在著辯證關(guān)系，生命的容量豐厚就可能產(chǎn)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，而對(duì)生命的態(tài)度又影響著生命的容量。兩者之間存在著密切的聯(lián)系，但又不是必然的對(duì)應(yīng)關(guān)系。