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好多孩子都喜歡當小老師，為了滿足他們的愿望，也為了培養(yǎng)他們團結(jié)互助的精神，我在班級發(fā)起了評選“語文學科帶頭人”活動，通過自薦、推薦、老師考核的辦法，選出了第一批帶頭人，并很“正規(guī)”地給他們發(fā)了聘書，希望他們能帶領小伙伴們一起進步，一起成長！我當上了語文帶頭人 鹽瀆實驗學校四（14）班 馬瑞 指導老師：徐連梅 下課，我去語文老師辦公室搬作業(yè)本。咦？語文老師今天怎么這么早就要去教室？我走到她跟前正想問個究竟，她說：“馬瑞，去把我桌上的藍色文件夾拿過來?！蔽遗仓阶樱睦镆魂囈苫?，當看到老師辦公桌上的文件夾是反扣著的，心中的疑惑更加強烈了。我輕輕翻起一角瞄了一眼，原來是語文學科帶頭人的聘書。真的有聘書！老師前幾天在班上說，被評上帶頭人的同學，老師都要給他發(fā)聘書。我心里開始忐忑了：老師會選我嗎？我學習成績夠格嗎？老師要是覺得我不夠優(yōu)秀怎么辦呢？……
到了教室，我把文件夾交給老師后，回到了自己的座位上，感覺心都要提到嗓子眼了。不一會兒，老師開始報帶頭人的名單，班級氣氛頓時緊張起來。“路鎧瑞、張辰、徐哲昊、孔欣雅、錢藝鳴……馬瑞……”哇！有我！有我！我欣喜若狂，一路小跑到講臺邊。老師給我們每位帶頭人發(fā)了一張聘書，還給我們拍了合影，每個人都是喜笑顏開。徒弟，我們一起加油！ 鹽瀆實驗學校四（14）班 許舒琀 指導老師：徐連梅  自從上個星期二我被聘為語文學科帶頭人后，總感覺肩上的擔子沉甸甸的。為什么這么說呢？因為我有一個調(diào)皮淘氣的“徒弟”凌軒。他為什么調(diào)皮和淘氣呢？因為他覺得我給他布置的作業(yè)太多了。他以各種方式來逃避我。記得昨天早讀課前在樓梯口遇見他時，他一看見我就像兔子看見老鷹似的撒腿就跑，并大叫道：“我不要做題呀！”但是最后還是被我連拖帶拽地拉進教室。
“快點！我要給你聽寫！”我用命令的口吻逼著他把筆拿出來?！颁J利、河灘……”隨著詞語一個一個的從我嘴里蹦出來，他也無可奈何的把這些詞語都聽寫了出來。結(jié)束之后，我拿起本子一絲不茍地批改起來。批改完后，我走到他面前，豎起大拇指說：“這次聽寫有進步，我們繼續(xù)努力，爭取下次聽寫滿分”！我是一位語文學科帶頭人，我很喜歡這份工作，我也會盡最大的能力去幫助其他同學。
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