真正把一所學校辦得更好，好校長是關鍵。如何做個好校長？重在念好“法”“勤”“情”這“三字經(jīng)”。

• 建立制度規(guī)范

“人圣之本，在乎制度而已?！保ㄌ啤ぐ拙右祝┲贫纫?guī)范是學校發(fā)展的重要導向，是校長權力的“韁繩”，是學校治理的“安全帶”。如何建立好制度規(guī)范？需要做到“三好”：

• 建立好運行機制

念好“勤”字經(jīng)，以勤治校

“百尺竿頭立不難，一勤天下無難事?！保ㄕZ出清·錢德蒼輯《解人頤·勤懶歌》）好學校的標志是師生都勤奮，教學都向好。要形成這個標志，校長必須念好“勤”字經(jīng)，用自己勤奮向好的管理，帶動師生勤奮向好地教學。

• 勤于專業(yè)發(fā)展

我們強調(diào)教師專業(yè)發(fā)展，是因為高位的專業(yè)發(fā)展是教師高品質(zhì)教學的前提。同樣，我們也必須強調(diào)校長專業(yè)發(fā)展，這不僅僅是給教師專業(yè)發(fā)展樹立好榜樣的問題，更為重要的意義在于高位的專業(yè)發(fā)展是校長高質(zhì)量治校的基礎。校長勤于專業(yè)發(fā)展需要做到“兩個努力”：

努力鍛造專業(yè)精神。校長具有堅毅的專業(yè)精神，方能慎終如始、行穩(wěn)致遠地治理好學校。校長鍛造專業(yè)精神，其核心是專業(yè)信念與專業(yè)品格的鍛造。

鍛造崇高的專業(yè)信念。校長是凡人，生活在人間，要食人間煙火。但若把“食更好的人間煙火”作為校長專業(yè)信念，這樣的校長往往會因沉溺安逸生活而走向平庸，常常會因追求腐朽生活而走向墮落。

“一個好校長就是一所好學校”的意義，首先在于一個好校長要用自己崇高的專業(yè)信念為學校發(fā)展鑄魂，引領學校向著“更好的教育”方向堅毅前行。校長該鍛造什么樣的專業(yè)信念？人民群眾對更美好教育的期盼就是校長的專業(yè)信念！這個專業(yè)信念與學校的中心愿景高度契合：辦更好的學校，育更好的人才。具體就是：讓每位教師都更好，讓每節(jié)課都更好，讓每個學生都更好。

校長如何超越人間煙火與個人追求，確立這樣崇高的專業(yè)信念？需要堅持不懈地做好“三融”：要與時俱進地學習黨和國家教育路線、方針、政策，自覺把黨和國家對教育發(fā)展的要求融入專業(yè)信念之中；要持之以恒地向人民群眾生動的教育實踐學習，自覺把人民群眾對美好教育的期盼融入專業(yè)信念之中；要虔敬至誠地向孔子、陶行知、于漪、約翰·杜威、蘇霍姆林斯基等古今中外教育家學習，自覺把見賢思齊的教育夢想融入專業(yè)信念之中。

鍛造尊貴的專業(yè)品格。校長具有尊貴的專業(yè)品格，就會充滿“譬如北辰”般的個人魅力，就會令師生如“眾星共之”般地聚合響應，學校治理就會眾望所歸、水到渠成。校長該怎樣鍛造尊貴的專業(yè)品格？需要勤奮不止地做好“四立”：

要毫不含糊地回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，牢固樹立“為黨育人，為國育才”的政治品格；

要全面貫徹黨和國家教育方針，深入落實立德樹人根本任務，扎實發(fā)展素質(zhì)教育，牢固樹立“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的職業(yè)品格；

要時刻以“辦更好的學校、育更好的人才”公念，祛除“追求個人名利、實現(xiàn)個人價值”的私念，牢固樹立“清正為教、廉潔治?！钡?strong>管理品格；

要時時端正師德師風，處處做到為人師表，用端正的德行影響社會，用積極的品格熏染師生，讓師生肅然起敬，同時又要做一個富有情懷的人，熱愛生活，讓生活多姿多彩，熱愛家庭，讓家庭濃情蜜意，熱愛師生，讓師生信心滿懷，平易近人，讓人愿意接近，牢固樹立既“仰望星空”又“腳踏實地”的生活品格。

努力提升專業(yè)知識。“工欲善其事，必先利其器?！保ǔ鲎浴墩撜Z·衛(wèi)靈公》）校長擁有較高的專業(yè)知識，在進行學校治理時總會做到胸有成竹、舉重若輕。校長專業(yè)知識的提升，中心是專業(yè)知識的豐富與專業(yè)能力的提升。

讀書學習，豐富專業(yè)知識。學校是讀書的地方，校長要做讀書的榜樣。校長至少要讀五類書，不斷豐富五種知識：

讀教育法律法規(guī)書籍，豐富教育法律法規(guī)知識；讀新時代黨和國家教育方針政策理論書籍以及“校長標準”“教師標準”“義務教育學校管理標準”等教育規(guī)章類書籍，豐富教育政策與教育規(guī)章知識；讀《教育學》《教育心理學》《兒童心理學》《教學理論》《學習理論》《課程標準》等教育教學類書籍，豐富教育教學知識；讀《教育管理學》《學校領導與學生成就——從研究到效果》《有效的管理者》《組織行為學》等教育管理類書籍，豐富教育管理知識；讀《和老師的談話》《中外教育故事選》《吉檀迦利》《瓦爾登湖》等人文類書籍，豐富人文關懷知識。

實踐學習，提升專業(yè)能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！保ㄋ巍り懹危┬ｉL要勇于實踐并立足實踐，在學校治理的創(chuàng)新實踐中，學習提升治理學校的專業(yè)能力。校長專業(yè)能力的價值與體現(xiàn)，在于及時破解學校治理實踐中的突出問題，促進學校向好發(fā)展。

當前學校治理實踐的突出問題是什么？是教育評價問題。長期以來，我們把學業(yè)成績與升學率作為教育評價的硬指標。這樣的教育評價于教育公平而言的確“很硬”，但這樣的教育評價對教育的傷害也“很硬”：因為這樣的評價導向，“重教書、輕育人”“重知識、輕做人”的問題此起彼伏，“唯升學”而教、“唯分數(shù)”而學的現(xiàn)象常常發(fā)生，很多學校的教育與“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的目標漸行漸遠。

2020年10月，中共中央國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，旨在破除“五唯”頑瘴痼疾，建立促進落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育的新評價體系。要真正落實好這個“總體方案”，對校長而言，就是要率先進行教育評價改革實踐，并在實踐中富有創(chuàng)造性地回答好如何改革學校評價、推進落實立德樹人根本任務；如何改革教師評價、推進踐行教書育人使命；如何改革學生評價、促進德智體美勞全面發(fā)展等三個重要問題。當前，校長對這三個重要問題實踐回答得怎么樣，正是校長專業(yè)能力提升得怎么樣的有力證明。

• 勤于篤實管理

對于學校治理而言，我們很難找到一種一勞永逸的法寶。如果有，恐怕只有校長一以貫之的勤奮篤實管理。校長勤奮篤實學校管理，需要做到“五參”：

參加課堂教學。我們有理由懷疑，一個遠離課堂、脫離教學的校長，是不能夠領導好學校。一個勤奮的好校長，一定要始終不渝地深度參加課堂教學。

一是上好課，校長要堅持帶課，而且要堅持把所帶的課上好，凡對教師的課堂教學要求，都努力在自己的課堂上先做到。二是聽好課，校長要堅持日常聽課，抓牢課堂的治理權：要聽新教師上崗課，思考如何更快提升新教師課堂教學能力；要聽老教師常態(tài)課，思考如何破解一些老教師課堂上的暮氣與倦意；要聽骨干教師公開課，思考如何更好發(fā)揮他們對課堂教學的示范作用。三是評好課，校長對本專業(yè)的課，要做到專業(yè)評課，評出信心，評出導向；對非本專業(yè)的課，要組織好專業(yè)教師評課，要聽好“同伴評課”。

參加立德樹人。學校落實立德樹人的基本途徑是：課堂主渠道、專題德育、班級管理、困難學生轉(zhuǎn)化及家校協(xié)作等。一個勤奮的好校長，一定要善始善終地深度參加這些立德樹人工作。

要把課堂立德樹人主渠道充分利用好，把“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”充分融合好，帶頭做到教書育人并重；每學期至少要承擔兩個主題德育教育任務，帶頭做好系列化的專題德育活動；要包抓一個班級，承擔包抓班級副班主任職責，帶頭協(xié)助班主任做好班級學生教育管理工作；要關注學校典型的困難學生，主動幫助班主任或科任教師克服學生教育的難點問題，勇于去啃德育的“硬骨頭”，帶頭做好困難學生教育轉(zhuǎn)化工作；要主動作為，積極搭建家校共同育人的好平臺，帶頭做好家校協(xié)同德育工作。

參加教學管理。學校的中心是教學，學校管理的根本是教學的管理。一個勤奮的好校長，一定會在學校管理的千頭萬緒中，理出教學管理的頭緒，鍥而不舍地深度參加教學管理。

校長要充分運用“校長考評班子，班子考評教師”的教學管理評價機制，對教學管理人員的“備上批輔測評”等日常教學“六環(huán)節(jié)”，進行客觀評價，引導建立一支堪為教師教學好榜樣的教學管理團隊。同時，校長要參加教務處、年級組、教研組等教學職能部門組織的教師日常教學“六環(huán)節(jié)”抽查或檢查活動，督促每位教師都努力把教學做得更好。

參加教學研究。教學研究既是為教師答疑解惑、促進教師專業(yè)成長的金鑰匙，也是為學校攻堅克難、推動學校高位發(fā)展的好路徑。一個勤奮的好校長，一定會實實在在地參加教學研究。

一要參加教學研究的規(guī)劃工作，與教研管理團隊一起做好學校教研的頂層設計；二要參加一個教研組活動，自覺服從教研組長的統(tǒng)一安排，積極主動地與教研組其他成員一道開展教研工作；三要立足本校實際開展教研，努力在破解本校管理和教學難題的實踐中，取得有價值的教研成果，發(fā)揮校長在教研中的示范引領作用。

參加學生生活。學生生活管理是學校管理最大的重點，學生生活教育是學校育人最大的難點。一個勤奮的好校長，一定會盡可能多地參加學生生活，在參加學生生活中尋找教育的契機，在觀察學生生活中思考教育的改進。

要參加學生體育，要盡可能與學生一道進行早操、課間操（眼保健操）及課外陽光體育活動；要參加學生學習，要盡可能深入班級開展學習體驗活動，尤其重視參與早自習、午自習、晚自習三個時段學生的學習活動；要參加學生三餐，要盡可能在學生早、午、晚三餐時，深入現(xiàn)場，組織學生安全有序用餐；要參加學生課外活動，要盡可能深入各類學生興趣小組，與學生一起開展興趣活動；要參加學生休息，在學生午休（晚休）鈴響后，要盡可能迅速蒞臨學生宿舍區(qū)域，督促學生快速進入休息狀態(tài)。

校長盡可能多地參加學生生活，必定會帶動其他班子成員、班主任及教師更積極地參加學生生活，學生生活教育的難點也就會迎刃而解。一所學校的學生生活好了，教育還能不好嗎？

念好“情”字經(jīng)，用情治校

“治理現(xiàn)代化的本質(zhì)是激發(fā)人的積極性。”好學校的核心是師生都安心，教學都熱情。要形成這個核心，校長必須念好“情”字經(jīng)，用深切地關懷讓師生都安心教學，用持續(xù)地激勵讓師生都熱情教學。

• 關懷師生，讓教學都安心

校長關懷教師，努力幫助每位教師都教得安心，教師就會關懷學生，努力幫助每個學生都學得安心。校長對師生關懷的中樞是對教師的關懷，主要應做到“兩個細心”：

細心關懷教師生活。因為教師主要生活在相對封閉的校園里，專注于富有理想意義的教學，他們應對現(xiàn)實生活困惑的能力相對較弱。所以，相比其他職業(yè)，教師更需要、更渴望得到關懷。

校長要多深入教師生活，多了解教師生活，準確掌握每個教師生活情況，及時幫助有生活困惑的教師化解矛盾、解決困難。尤其是當教師家里有大小事時，校長都要盡可能地奔赴現(xiàn)場，為教師撐腰助力，讓教師感受到職業(yè)的歸屬感與榮耀感。

細心關懷教師成長。其一，細心關懷教師專業(yè)成長。要深入了解教師專業(yè)發(fā)展需要，科學制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過“立足校本、放眼世界”“走出去、請進來”的方式，扎實開展促進教師專業(yè)發(fā)展的校本研修活動。要積極搭建教師專業(yè)發(fā)展交流展示平臺，鼓勵教師積極參加“公開課”“優(yōu)質(zhì)課”與“三級三類”（省市縣三級，教學能手、學科帶頭人、教學名師三類）骨干教師培養(yǎng)評選活動，促進教師專業(yè)發(fā)展“百尺竿頭，更進一步”。

其二，細心關懷教師政治成長。要生動開展教師思想政治工作，推動教師積極向黨組織靠攏，引領教師確立共產(chǎn)主義遠大理想，以及“聽黨話、跟黨走”的政治自覺。要做好“雙向培養(yǎng)”，即：把黨員或入黨積極分子培養(yǎng)成“三級三類”骨干教師，把“三級三類”骨干教師培養(yǎng)成黨員或入黨積極分子。

其三，關心教師精神成長。要把與教師“談心”作為日?！氨匦薰ぷ鳌?，認真聽取教師的心里話，甘做教師不良情緒宣泄的傾聽者，幫助教師及時調(diào)整失衡的心態(tài)。要建立“教師人文閱讀室”，讓教師在閱讀人文經(jīng)典書籍中安放心靈。要積極組織教師開展“四季游”活動，讓教師在四季美麗風光的陶冶中，以及在四季更替規(guī)律的領悟中，調(diào)節(jié)心理，滋養(yǎng)精神。

• 激勵師生，讓教學都熱情

校長激勵教師，努力讓每位教師都充滿熱情地教，教師就會激勵學生，讓每個學生都充滿熱情地學。校長激勵師生的關鍵是對教師的激勵，主要應做到“兩個用心”：

用心建成激勵文化。要建成“校長激勵教師，讓教師越教越有勁頭”的激勵文化，讓每位教師感受到校長的期待與鼓勵，因而總是充滿教的熱情。

一要尊重教師。在制度建立、藍圖規(guī)劃、選人用人等學校重大事項上尊重教師的意見，在治理過程中尊重教師的工作，尤其在對教師的治理批評中，尊重教師的人格，注意回避家長與學生，保護教師教育學生的威望，真正把教師當作學校主人，增強教師主人翁意識。

二要弘揚先進。要充分利用師生大會、國旗下演講、報告會等重要場合，以及櫥窗展板、報紙廣播、電視網(wǎng)絡等宣傳媒介，大力宣揚優(yōu)秀教師的事跡風采，鼓勵優(yōu)秀教師堅定信念、再接再厲，鼓舞全體教師學習榜樣、勇于超越。

用心建成激勵機制。要旗幟鮮明地建成公平有力的教學獎勵機制，讓教學優(yōu)秀的教師獲得讓人羨慕的獎勵，以此帶動更多的教師奉獻優(yōu)秀的教學。要充分發(fā)揮績效工資的獎勵導向作用，讓教得多、教得好的教師獲得較高的績效工資，在績效工資發(fā)放上真的實現(xiàn)“多教多得，優(yōu)教優(yōu)酬”。要充分發(fā)揮職稱評聘與評優(yōu)樹模的獎勵導向作用，讓言傳身教好、教學質(zhì)量高的教師享有評職晉級與評優(yōu)樹模的優(yōu)先權，在職稱評聘與評優(yōu)樹模上真的實現(xiàn)“立德樹人為本，教育質(zhì)量為先”。

什么樣的學校是好學校？一所學校如何實現(xiàn)特色發(fā)展和整體優(yōu)化？學校的使命和愿景怎樣制訂？這些戰(zhàn)略問題都是需要校長及學校管理者思考的。

校長會（ID：xiaozhangclub）一直專注于專業(yè)學校的研究與服務，曾提出學校建設的“天、地、人、和”系統(tǒng)方法論。“天”就是指學校辦學目標及價值系統(tǒng)，是學校的使命、愿景和價值觀。“地”是指學校課程規(guī)劃與課堂創(chuàng)新系統(tǒng)，代表著學校的產(chǎn)品（課程）；“人”是指學校人力資源優(yōu)化與培養(yǎng)系統(tǒng)，代表著學校的人才；“和”是指學校管理優(yōu)化與品牌推廣系統(tǒng)，代表著學校的KPI驅(qū)動（管理）。

校長會致力于成為卓越學校設計師，幫學校匠造每一個教育細節(jié)。如果您在學校管理中遇到任何問題，歡迎與我們深度探討，分享困擾學校發(fā)展的真實問題，一起碰撞教育智慧的火花！