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01 關(guān)于為什么建 虛擬教研室是個新生事物，我們探索虛擬教研室建設(shè)，主要想實現(xiàn)三方面突破。 一是在高等教育數(shù)字化發(fā)展方面有所突破。高等教育進入普及化階段后，呈現(xiàn)出質(zhì)量多樣化、學(xué)習(xí)終身化、培養(yǎng)個性化和治理現(xiàn)代化等特征；在新科技革命浪潮沖擊下，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)形態(tài)正在加速重構(gòu)，高等教育數(shù)字化發(fā)展已經(jīng)成為影響甚至決定高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題，是實現(xiàn)從學(xué)習(xí)革命、質(zhì)量革命到高質(zhì)量發(fā)展的突破性切口和創(chuàng)新性路徑。近期懷部長高度重視并親自推動實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，虛擬教研室是高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略的重要板塊，是依托信息技術(shù)創(chuàng)新教師教研形態(tài)的關(guān)鍵探索。二是在加強基層教學(xué)組織建設(shè)方面有所突破。基層教學(xué)組織是高校組織教學(xué)、開展教研、培養(yǎng)人才的基本單元和基本載體。新中國成立以來，以教研室為主體的高?；鶎咏虒W(xué)組織為日常教學(xué)管理、教師教學(xué)能力提升發(fā)揮了重要作用。但近年來，基層教學(xué)組織呈現(xiàn)定位不明確、教研活動形式單一、教師參與度不高、激勵機制不健全等問題，已經(jīng)成為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的制約因素之一。開展虛擬教研室建設(shè)有利于破解高校基層教學(xué)組織發(fā)展的瓶頸問題，打破時空限制，為教師高頻次、高質(zhì)量、創(chuàng)新性開展教研活動提供平臺，重新激發(fā)基層教學(xué)組織活力，為全面振興本科教育增強底部支撐。三是在教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進機制上有所突破。要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進，需要有常態(tài)化的質(zhì)量監(jiān)測和信息反饋。依托虛擬教研室開展的備課、說課、研討等活動，可以讓教師得到同行多方面、深層次、即時性的反饋；同時也可以利用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)形成教師教學(xué)發(fā)展畫像，幫助教師了解自身優(yōu)勢和短板，為教學(xué)理念的更新、教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)方法的變革提供參考，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。前期，我們開發(fā)了虛擬教研室信息平臺，近期也為首批439個虛擬教研室試點開通了獨立的教研空間，提供了實時交流、協(xié)同編輯等基礎(chǔ)功能，可以說“毛坯房”已經(jīng)建好了，現(xiàn)在需要各教研室“入住”進行“精裝修”，豐富資源、開展活動，重點有三項任務(wù)。
一是探索教研新形態(tài)。我們鼓勵廣大教師充分運用信息技術(shù)，開展跨學(xué)科、跨校、跨地域的教研交流，探索高效、多樣、便捷的教研模式，形成基層教學(xué)組織建設(shè)和管理的新思路、新方法、新形態(tài)。二是構(gòu)建教學(xué)發(fā)展共同體。依托虛擬教研室，教師不再是“單兵作戰(zhàn)”，可以通過協(xié)同備課、培訓(xùn)交流等方式匯聚教師團隊的集體智慧，逐步形成教師教學(xué)發(fā)展共同體，營造教師回歸教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)的良好氛圍。三是共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。通過虛擬教研室的各類活動，可以不斷沉淀和積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、知識圖譜、電子課件、習(xí)題試題、教學(xué)案例、實驗實訓(xùn)項目、數(shù)據(jù)集等等，推動實現(xiàn)資源共建共享。虛擬教研室建設(shè)，需要應(yīng)用為王、持續(xù)迭代、久久為功。一是要分類探索。目前我們把虛擬教研室做了分類，從建設(shè)內(nèi)容上分為課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究改革三類，從建設(shè)范圍上分為校內(nèi)、區(qū)域性、全國性三類，從學(xué)科上覆蓋了理工農(nóng)醫(yī)文等主要學(xué)科領(lǐng)域，希望各類教研室能夠根據(jù)實際情況開展分類探索，共同構(gòu)建多學(xué)科、多類型、多層次的新型基層教學(xué)組織體系。二是要分步推進。今年開始先啟動虛擬教研室試點建設(shè)工作，基于試點的應(yīng)用反饋，逐步完善虛擬教研室信息平臺。條件成熟后計劃在更大范圍內(nèi)進行推廣，適時推出一批示范性虛擬教研室，通過3~5年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬教研室的網(wǎng)絡(luò)化、體系化建設(shè)。三是要加強協(xié)同。虛擬教研室建設(shè)涉及教師、學(xué)校、專家組、技術(shù)支持部門、參與單位等方方面面，希望大家能夠有效聯(lián)動、協(xié)同推進。廣大教師是虛擬教研室建設(shè)的主體，要充分發(fā)揮主動性，積極參與虛擬教研室活動，有貢獻(xiàn)、有收獲。學(xué)校是虛擬教研室建設(shè)的管理單位，要切實擔(dān)負(fù)起質(zhì)量監(jiān)測和安全防控等工作，為虛擬教研室建設(shè)提供支持條件。專家組要加強研究，為虛擬教研室建設(shè)提供指導(dǎo)和咨詢。信息平臺建設(shè)單位要不斷優(yōu)化技術(shù)支持，讓虛擬教研室信息平臺成為老師們的線上“教研之家”，逐步實現(xiàn)能用、好用、管用。也希望企業(yè)、出版社等參與單位能夠深度融入虛擬教研室建設(shè)，在資源共建、人員交流、成果推廣等方面貢獻(xiàn)力量。希望通過大家的共同努力，逐步讓虛擬教研室成為廣大教師的交流社區(qū)、精神家園，助力提升教師教書育人能力，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展、數(shù)字化發(fā)展提供有力支撐，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量筑牢基礎(chǔ)。
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