隨著社會的進步和時代的發(fā)展，我國獨生子女群體的崛起，對子女的教養(yǎng)問題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對如何做位稱職的家長尤為重要。每一位做父母的，都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，那么，怎樣才能讓孩子做到最棒呢？怎樣的父母才是好的父母呢？只有好父母才能教出好孩子嗎？教育好孩子有秘訣嗎？

一個人的體質(zhì)，性格和道德素質(zhì)的形成，取決于遺傳，社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育及其個人的努力等多方因素。

對于一個兒童來說，家庭教育，父母從小給他的種種有意無意的引導(dǎo)和影響，都起著相當(dāng)重要的作用，是他們成長的起點。這個起點好不好，方向?qū)Σ粚?，與其子女漫長的一生有很大的關(guān)系，切不可等閑視之。做父母的誰都希望自己的子女成為最好的最優(yōu)秀的有用之材，這就必須從子女的幼年時期開始抓起，給于合理而又嚴(yán)格的教育，并且要與學(xué)校密切配合?，F(xiàn)在大都是獨生子女，有些父母和祖父母過于疼愛憐惜，對于幼兒只顧養(yǎng)，不顧教，一味地縱容和順從，或把粗暴當(dāng)成教育的手段，這都是錯誤的，也是危險的。在幼年時期把子女教育好，是做父母的一種天職，也是一種責(zé)任和不可推辭的義務(wù)。

家庭幼兒教育，同樣需要有德育，智育，體育這三方面都要有所發(fā)展，這不僅是學(xué)校教育的內(nèi)容。父母不能只顧把子女的身體養(yǎng)好，不顧幼兒在思想感情，道德素質(zhì)及智力方面的培養(yǎng)教育，片面對幼兒體質(zhì)養(yǎng)育也要講究其合理性。

幼兒敏感期潛能的發(fā)揮

懂得敏感期的概念，就是將不同時期年齡段的潛在智能讓他發(fā)揮出來。為孩子的完美需求提供理解和支持，你會為孩子的每一種狀況和動作而欣賞和陶醉。敏感期理論為孩子開拓一個嶄新的成長環(huán)境.

0－6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個年齡和時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一種事物的特質(zhì)，并不斷在重復(fù)實踐的過程。順利通過一個實踐后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

例如：1－2歲的孩子剛學(xué)會走路，先會走，后會跑。當(dāng)他要上臺階時，可是他不會上也不敢上，這時他的智能只好向上趴著上，在這時大人幫他一把，拉著他上臺階或讓他扶著攔桿上臺階，這樣就可幫他將潛在的智能發(fā)揮出來，用不了幾天他會自己上下臺階了。2歲左右的孩子愛玩土泥水，這很正?？砂l(fā)揮他用手和頭腦的潛在功能，可是有些父母認(rèn)為這樣太臟不衛(wèi)生，其實是你扼殺了他發(fā)揮潛在智能的大好時機。

潛在智能得到充分發(fā)揮的孩子，頭腦清楚，思維開闊，膽子大，安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)，使其學(xué)得到的知識將由淺到深。