這部醫(yī)療劇以醫(yī)生為角色展開，同時(shí)也刻畫著很多不同的角色，而他們也都擁有著不同的人生。01 醫(yī)生——肖硯白術(shù)劇中就醫(yī)學(xué)是什么展現(xiàn)了肖硯和白術(shù)的不同觀念，肖硯偏向于人性化，在醫(yī)學(xué)的范圍內(nèi)考慮患者的感受。但白術(shù)不一樣，他更偏向于科學(xué)，在醫(yī)學(xué)范疇內(nèi)他會(huì)做好自己的事情，其他的不會(huì)想那么多，但是現(xiàn)實(shí)是無(wú)論醫(yī)學(xué)多么發(fā)達(dá)，醫(yī)學(xué)也會(huì)面臨很多無(wú)能為力。02 老夫妻——夏清韻沈沛海就像夏清韻和沈沛海，沈沛海本的日常生活本就需要夏清韻照顧，沒(méi)想到夏清韻意外摔倒導(dǎo)致昏迷，沈沛海在送她去醫(yī)院的途中不小心扭傷腰，老夫妻兩人雙雙躺在醫(yī)院。當(dāng)醫(yī)生的檢查結(jié)果出來(lái)后，大夫告訴夏清韻，如果保守治療的話，可能隨著時(shí)間的推移她會(huì)慢慢失去生活自理能力，但如果進(jìn)行手術(shù)的話可能會(huì)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，直接下不了手術(shù)臺(tái)。面對(duì)生命的選擇，夏清韻非常果斷，她首先考慮的是自己的老伴，如果有一天自己也成了生活不能自理，那老伴的生活也就沒(méi)人照顧了。考慮到這點(diǎn)，夏清韻毅然決然選擇手術(shù)，奈何在手術(shù)后夏清韻仍然沒(méi)有熬過(guò)危險(xiǎn)期。醫(yī)學(xué)確實(shí)是用來(lái)治病救人的，但是醫(yī)學(xué)也不是萬(wàn)能的，在面對(duì)生離死別是，醫(yī)學(xué)能做的也只是盡力，而我們需要做的是珍惜生命。03 學(xué)生——小南就像劇中即將參加高考的小南，他經(jīng)常說(shuō)自己頭疼，媽媽帶他到醫(yī)院檢查后也沒(méi)有什么明顯的癥狀，作為醫(yī)生自然是要排查清楚的。肖硯建議他們做更加詳細(xì)的檢查，可小南的媽媽執(zhí)意認(rèn)為小南的情況那么嚴(yán)重，最終錯(cuò)過(guò)了最佳的治療時(shí)間，最后只剩下媽媽的自責(zé)。生命是非常脆弱的千萬(wàn)不能忽視任何不舒服的地方，及時(shí)檢查，及時(shí)治療。04 兒子——程為良再看常年照顧父親的程為良，程為良的父親程國(guó)棟患有阿爾茲海默癥，常年需要人照顧，俗話說(shuō)“久病床前無(wú)孝子”，程為良其實(shí)非常孝順了，他能感覺(jué)到父親對(duì)自己的依賴，所以在父親耍賴的時(shí)候他也會(huì)像對(duì)待孩子一樣耐心對(duì)待父親。但是在父親無(wú)理取鬧的時(shí)候程為良也會(huì)生氣，加上多年積累的疲憊，他也會(huì)崩潰，這是很多成年人的真實(shí)寫照。一邊盡心盡力照顧家人的同時(shí)也會(huì)有很多負(fù)面情緒，但這些情緒只能靠著自己去吸收，自己去消化，負(fù)面情緒積壓的過(guò)多也會(huì)讓人崩潰。但中間畢竟有親情在，崩潰過(guò)后生活還得繼續(xù)。就像葛紅母女，就是因?yàn)橛杏H情在，讓他們放不下對(duì)方。05 母親——葛紅葛紅既是一個(gè)偉大的母親，也是一個(gè)糊涂的母親，她知道自己的病情在不斷地惡化，卻一直不愿意做手術(shù)，就是因?yàn)椴幌胪侠叟畠?，不想成為女兒的?fù)擔(dān)，但她沒(méi)有想過(guò)女兒也想擁有母愛，不想失去母親。葛紅真的是一個(gè)偉大的母親，她不怕死，不擔(dān)心自己的未來(lái)，她怕的是成為女兒的負(fù)擔(dān)，怕女兒因?yàn)樽约簺](méi)有未來(lái)，這份母愛來(lái)的太沉重，讓女兒更加難以放下，所以她選擇照顧母親，和母親共渡難關(guān)。親情的羈絆讓家人在面對(duì)生離死別時(shí)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，而醫(yī)學(xué)就是他們最后的希望，但醫(yī)學(xué)也有做不到的地方，在醫(yī)學(xué)范疇內(nèi)，任何一個(gè)機(jī)會(huì)都不會(huì)放棄。無(wú)論是醫(yī)生還是患者，能做的就是尊重生命，即使到生命的最后一刻也不要忘記家人，還有家人的牽掛。
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