在孩子的世界里，

我們努力成為一名追隨者，

追隨孩子們的目光，

追隨孩子們的喜好，

然后和孩子一起體驗、創(chuàng)造、成長。

讓孩子成為活動真正的主人，

讓環(huán)境為教育助力。

環(huán)境作為幼兒園教育的“隱性課程”，對幼兒身心健康有著非常重要的意義。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩、富有教育意義的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，翠園幼兒園開展了全園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，旨在相互交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗，優(yōu)化班級材料投放及區(qū)域規(guī)劃。評比內(nèi)容主要包括主題墻、區(qū)域環(huán)創(chuàng)和材料投放三個方面。

教育家陳鶴琴先生曾說：“兒童教育要取得最大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！杯h(huán)境無聲，教育有痕。

環(huán)境體現(xiàn)的是老師們的智慧，細節(jié)透出的是老師們的慧心。不同的班級，不同的環(huán)境，相同的是老師們對環(huán)境的重視和用心。

“以初心勾勒，用匠心施彩”，老師們的詳細解說，每一個細微之處都散發(fā)著教育智慧在里面。做到班班有特色，處處有心意。

本次評比中，有些班級個性化的獎勵機制充滿了教育的智慧。很多班級采用了積分制，有的班級的積分制與角色游戲相結(jié)合；有的班級用來鼓勵孩子完成光盤任務(wù)；有的班級兌獎的獎品則更加多元——換座位券、打電話表演券、做老師券、讀書券等，巧妙又有教育意義。

一點一滴皆用心

一角一落皆教育

每個班的環(huán)境都得到了進一步的美化和優(yōu)化。老師們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也不斷在思考著、嘗試著、努力著，站在孩子的角度、從孩子的視角對教育環(huán)境進行一次全面、理性、專業(yè)的審視，切實創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性的環(huán)境，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。

評比不是目的，交流提升才是關(guān)鍵。

檢查結(jié)束后，老師們從區(qū)域材料的投放、區(qū)域空間的規(guī)劃、主題與環(huán)境的有機滲透、巧妙融合等方面對此次檢查情況進行了教研交流。

通過此次評比活動，展示了各班教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的智慧和巧手，更新了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，加深了教師對環(huán)創(chuàng)與幼兒發(fā)展價值的認識，同時促進了教師們在創(chuàng)設(shè)和評比的過程中互評互學，共贏共進。希望教師們能繼續(xù)發(fā)揮好環(huán)境給予幼兒的教育價值，讓幼兒成為游戲真正的主人，促進幼兒健康快樂成長！