2022年高考全國卷文言文練習匯編

（一）新高考Ⅰ卷

文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰俊痹唬骸把嗖痪任?，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）

10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）

A. 今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

B. 今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

C. 今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

D. 今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

11. 下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（    ）

A. 寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。

B. 百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。

C. 為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。

D. 國門，文中是實指，指魏國國都的城門；現在則用來指一個國家的邊境。

12. 下列對原文有關內容概述，不正確的一項是（    ）

A. 魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。

B. 孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。

C. 孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。

D. 孟嘗君計謀得以實現，魏王非常高興，夸獎他短時間內搬來很多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）吾歲不熟二年矣，今又行數千里而以助魏，且奈何？

（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

14. 孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。

（二）新高考Ⅱ卷

文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計事?！眳菨h為人質厚少文造次不能以辭語自達鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬。”遂鼓而進，賊兵大破。北擊清河長垣及平原五里賊，皆平之。吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遺奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強人意，隱若一敵國矣?！狈鉂h廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已。”病甍，奏謚曰：“有司議宜以為武?！痹t特賜曰忠侯。

（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（  ）

  A．吳漢為人質厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/

  B．吳漢為人質厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/

  C．吳漢為人質厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/

  D．吳漢為人質厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（  ）

  A．銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時用以禁止喧嘩的器具。

  B．差強人意，文中指表現較差，不能令人滿意，后來的意思轉變?yōu)槊銖娏钊藵M意。

  C．尊重，文中是尊貴顯要的意思，現在一般表示敬重、重視，二者的意思不同。

  D．車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（  ）

  A．鄧禹向皇上推薦吳漢承擔調發(fā)幽州軍隊的任務，皇上命吳漢為大將軍，吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。

  B．吳漢伐蜀，在水南水北，分設大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述，但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。

  C．吳漢為人質樸，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，常常隨從左右，小心侍衛(wèi)總是等到皇上安歇后才退出去。

  D．吳漢處世儉樸恭敬謹慎，不置田產，不起巷第，他出征在外時家人曾置買一些田產宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部署。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）禹曰：“吳漢可。禹數與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”

（2）漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”

14．《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。（3分）

（三）2022年全國高考甲卷

文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分）

閱讀下面的文言文，完成 10～13 題。

齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請試之?！睆垉x南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關絕齊，臣請使秦王獻商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計而三利俱至?！背醮笳f，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里?！比撼悸勔娬弋呝R，陳軫后見，獨不賀。楚王曰：“不榖不須一兵不傷一人而得商于之地六百里寡人自以為智矣諸士大夫皆賀子獨不賀何也”陳軫對曰：“臣見商于之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”對曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今地未可得而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國？且先絕齊，后責地，必受欺于張儀。是西生秦患，北絕齊交，則兩國兵必至矣。”楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事。”楚王使人絕齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！笔拐叻磮蟪?，楚王大怒，欲興師伐秦。陳軫曰：“伐秦，非計也。王不如因而賂之一名都，與之伐齊，是我亡于秦而取償于齊也?！背醪宦牐炫e兵伐秦。秦與齊合，楚兵大敗于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，僅以救亡者，計失于陳軫，過聽于張儀。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》）

10. 下對文中劃線都分的斷句，正確的一項是（   ）（3分）

A. 不榖不煩一兵/不傷一人而得/商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀子/獨不賀/何也/

B. 不榖不煩一兵/不傷一人/而得商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀/子獨不賀/何也/

C. 不榖不煩一兵/不傷一人/而得商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀子/獨不賀/何也/

D. 不榖不煩一兵/不傷一人而得/商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀/子獨不賀/何也/

11. 下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（   ）（3分）

A. 約車意思是約定派車，“約”與《鴻門宴》“與諸將約”的“約”字含義相同。

B. 宣言指特意宣揚某種言論，使人周知，與后來用作文告的“宣言”含義不同。

C. 孤國指孤立的國家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字含義相同。

D. 陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同。

12. 下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（   ）（3分）

A. 秦國想要攻打齊國，但又擔心楚國作梗，因為齊國曾經幫過楚國，齊楚關系密切。秦惠王希望張儀考慮如何應對，張儀答應嘗試出使楚國。

B. 張儀見到楚王，提出楚國如果能與齊國斷交，秦王就會下令獻上商于之地六百里，又可以削弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情

C. 楚國群臣祝賀將得商于之地六百里，陳軫不以為然，認為秦看重楚是因為楚有齊為后援，若先絕齊后索地，一定受騙，齊秦兩國都將攻打楚國。

D. 張儀返回，秦王隨即派人與齊聯(lián)合，拒不給楚國六百里地，楚王大怒，起兵伐秦，秦齊合力大敗楚兵。楚國失敗是因為沒有聽從陳軫而誤信張儀。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！?/p>

（2）張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！?/p>

（四）2022年全國高考乙卷

文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成　10～13題。

      圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則食之，寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之長之，唯恐其不至于大也。

      魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起曰：“美哉乎河山之固也，此魏國之寶也！”吳起對曰：“在德不在險。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、濟而右太華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，船中之人盡敵國也?！蔽浜钤唬骸吧??！?/p>

      武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之烏；憎其人者，惡其余胥。咸劉厥敵，靡使有余，何如？”王曰：“不可?！碧?。邵公入，王曰：“為之奈何？”邵公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰使各居其宅田其田無變舊新惟仁是親百姓有過在予一人武王曰廣大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也

      景公游于壽宮，睹長年負薪而有饑色，公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)之。”晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不逮，治國之本也?！惫?，有喜色。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。”景公曰：“諾。”于是老弱有養(yǎng)，鰥寡有室。

      晉平公春筑臺，叔向曰：“不可。古者圣王貴德而務施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罷臺役。

（節(jié)選自《說苑·貴德》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（３分）

A．周公曰／使各居其宅田其田／無變舊新／惟仁是親／百姓有過／在予一人／武王曰／廣大乎平天下矣／凡所以貴士／君子者以其仁而有德也／

B．周公曰／使各居其宅田其田／無變舊新／惟仁是親／百姓有過／在予一人／武王曰／廣大乎平天下矣／凡所以貴士君子者／以其仁而有德也／

C．周公曰／使各居其宅／田其田／無變舊新／惟仁是親／百姓有過／在予一人／武王曰／廣大乎平天下矣／凡所以貴士／君子者以其仁而有德也／

D．周公曰／使各居其宅／田其田／無變舊新／惟仁是親／百姓有過／在予一人／武王曰／廣大乎平天下矣／凡所以貴士君子者／以其仁而有德也／

11.下列對文加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（３分）　

A．“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。

B.“而湯放之”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同。

C.“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。

D．“公悲之”與“心中常苦悲”《孔雀東南飛》）兩句中的“悲”字含義不同?！?/p>

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（３分）

A．魏武侯乘船順河而下，對吳起說，險固的河山是魏國之寶。吳起以三苗氏、夏桀雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國之寶。

B．太公建議將殷商的士眾全部殺掉，一個也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無罪的人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。

C．景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。晏子則指出，喜愛有才德的人，同情沒能力的人，是守國的根本。

D．叔向反對晉平公在春天筑臺，認為那樣做會耽誤農時，如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”

（2）今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。

2022年高考全國卷文言文練習匯編答案

（一）新高考Ⅰ卷文言文閱讀（本題共5小題，20分）

【答案】10. C    11. C    12. A    

13. （1）我國已經連續(xù)兩年收成不好，現在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢?

（2）燕國不去援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土 一半送給秦國，秦國一定會撤兵。   

14. （1）對趙國，孟嘗君表以忠心，以存魏的好處打動對方。（2）對燕國，孟嘗君則是曉以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重視。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：現在趙國不援救魏國，魏國同秦國歃血結盟，這樣就如同趙國與強大的秦國相鄰了，趙國土地也將年年受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現。”

“魏歃盟于秦”是狀語后置句，“于秦”是“歃盟”的后置狀語，中間不可斷開，排除AD；

“此文之所以忠于大王也”是判斷句，“此……也”是判斷句的標志，中間不可斷開，“之所以”是固定結構，不能斷開，排除B。

故選C。

【11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C．“與……'王之蔽’的'蔽’相同”錯誤，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，這里指受蒙蔽，與“趙蔽”的“蔽”不同。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學生概括分析文章內容的能力。

A．“孟嘗君……并表示希望替魏王出使諸侯”錯誤，由文中“王曰：'寡人愿子之行也’”可知，是魏王希望孟嘗君出使諸侯。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“歲”，年；“熟”，有收成，豐收；“行”，跋涉；“助”，援助；“奈何”，怎么辦。

（2）“折節(jié)”，屈服于別人；“以”，把；“與”，送給；“去”，離開。

【14題詳解】

本題考查學生理解分析文章內容的能力。

由題干可知，考生需要分析孟嘗君游說趙王和燕王的語言，分析其中所用的技巧。

如孟嘗君游說趙王時先說“夫敢借兵者，以忠王也”，首先向趙王表示忠心，意思是說我向您借兵是對您的忠心，之后分析魏國存在對于趙國的價值，魏趙兩國的軍隊勢力沒有太大懸殊，而現在魏國的處境卻不如趙國，是因為魏國是趙國西邊的屏障，擋住了來自秦國的威脅，一旦魏國滅掉，趙國就“與強秦為界”，由此可見魏國存在的價值，這是用存魏的好處來打動對方。

如孟嘗君游說燕王的時候說“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利”，孟嘗君用魏國滅亡之后給趙國帶來的威脅引起燕王的重視，一旦魏國“折節(jié)割地”，之后會集合四國之力來攻打燕國，這是用亡魏的壞處“恫嚇”燕王。

參考譯文：

秦國將要討伐魏國。魏王聽說，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救的國家就可以保存下來?！蔽和跽f：“寡人希望您能出行游說?！编嵵氐貫槊蠂L君準備了百輛馬車。孟嘗君來到趙國，對趙王說：“我希望從趙國借些軍隊去救魏國?！壁w王說：“寡人不能借?！泵蠂L君說：“我冒昧地借兵的原因，是為了以此效忠大王啊。”趙王說：“可以說給我聽聽嗎？” 孟嘗君說：“趙國的軍隊并非比魏國的軍隊戰(zhàn)斗力強，魏國的軍隊也并非比趙國的軍隊戰(zhàn)斗力弱。然而趙國的土地沒有一年一年地受到威脅，百姓也沒有年年遭到死亡的厄運；魏國的土地一年一年受到威脅，百姓年年遭到死亡的厄運，為什么？因為魏國在西面做了趙國的屏障。現在趙國不援救魏國，魏國同秦國歃血結盟，這樣就如同趙國與強大的秦國相鄰了，趙國土地也將年年受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現?！壁w王答應了，為魏國發(fā)兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又北上拜見了燕王，說：“現在秦國將要進攻魏國了，希望大王救魏國?！毖嗤跽f：“我國已經連續(xù)兩年收成不好，現在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給國家?guī)砗锰帯，F在魏王出城門盼望燕軍，其他諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應。孟嘗君說：“臣下獻上好的計策給大王，大王卻不采用臣下忠誠的計策，我請求離開了，恐怕天下將有大的變化了?！毖嗤跽f：“您說的大的變化，可以讓我聽聽嗎?”孟嘗君說：“秦國攻打魏國，然而燕國卻不去援救魏國，魏國屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會撤兵。秦兵撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊，又西借秦國的軍隊，再依靠趙國的軍隊，用四個國家的力量攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？好處會自己跋涉幾千里去幫助人嗎？好處會出燕國的南門而盼望援軍嗎？那么對于四國軍隊來說道路與鄉(xiāng)里很近，補給給養(yǎng)又很容易。大王還能得到什么好處呢？”燕王說：“您走吧，寡人聽您的了?！庇谑菫槊蠂L君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君。魏王大喜，說:“您借燕國、趙國的軍隊多而且快?！鼻赝鹾芎ε?，割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊并且封賞了孟嘗君。

（二）新高考Ⅱ卷文言文閱讀

(一) (20 分)10.(3分) C  

【解析】▲造次：倉促；匆忙。是“不能以辭語自達”情境背景?！T：官署﹐衙門。做賓語。▲上：特指君主、帝王。做主語。

 11.(3分) B   

上常曰：“吳公差強人意【勉強令人滿意。差：大致還可以】，隱若一敵國【隱若敵國：隱：威嚴莊重的樣子；若：象；敵：匹敵，同等；敵國：相當于一國。指對國家起舉足輕重作用的人?！恳印！?/p>

解析：根據“隱若敵國”，強調對國家有舉足輕重的作用。所以不是“表現較差，不能令人滿意”的意思。

12.(3分) D

解析：昆弟：兄弟。外家：泛指母親和妻子的娘家，外戚。

13. (8分)（1）(4分)鄧禹說：“吳漢可以，我屢次與他交談，那人勇猛而有智謀，眾將少有能趕得上的。

評分參考: 譯出大意給 2 分，“數”“鮮”兩處，每譯一處給1分。

（2）(4分)吳漢回來，責備他們說：“軍隊出征在外，官兵們用度不足，為什么多買田地房產呢？”

評分參考: 譯出大意給 2 分，“讓”“何……乎”兩處，每譯對一處給1分。

14.(3分) 剛毅之處：①作戰(zhàn)勇猛，連克強敵；  ②敗而不餒，激揚士氣      

木訥之處：缺乏文采，不善言辭。

評分參考: 答出一點給1分，答出兩點給3分，意思對即可。

參考譯文：

吳漢，字子顏，南陽人。（劉秀）任命韓鴻為使者，派他手持符節(jié)出使，勸降河北，有人對（韓鴻）說：“吳子顏是奇才，可以和他一起計議大事。”吳漢為人質樸敦厚，缺少文華辭采，倉促之間不能用話語言辭表達自己，鄧禹和其他將領多次舉薦他，劉秀多次召見吳漢，之后不間斷地來往，吳漢幾乎沒有離開官署?；实垡惨驗閰菨h是南陽人，漸漸親近他。劉秀已經攻破邯鄲，誅殺了王朗，召令鄧禹留宿，晚上和他說話：“我想要向北方派遣幽州突騎，諸將之中，可以派遣誰？”鄧禹說：“吳漢可以勝任。我多次和他講話，他這個人勇猛強悍，有智慧謀略，諸將很少有比得上他的人?！眲⑿阌谑侨蚊鼌菨h做大將軍。吳漢于是斬殺了幽州長官苗曾，皇帝認為鄧禹是個知人善用的人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)斗，吳漢親自披上鎧甲，拿上兵器，命令部下武官說：“聽到鼓聲都要大聲呼喊，共同前進，滯后趕到的人斬殺處死。”于是擊鼓前進，敵軍被擊潰。（吳漢又率軍）向北攻打清河長垣及平原五里的賊寇，都平定了。

吳漢討伐蜀國，營地分開駐扎在河水的南邊和北邊，北邊的營地戰(zhàn)斗不利，于是（吳漢讓大家）銜枚疾走，悄悄率領軍隊在南邊的營地集結，打敗了公孫述。吳漢領兵鎮(zhèn)守成都，公孫述的將領延岑派遣奇襲的軍隊從吳漢軍隊的背后進攻，襲擊打敗了吳漢，吳漢落入水中，憑借著馬尾巴爬上了岸。吳漢性格忠實厚道，一心一意侍奉劉秀，自當初追隨劉秀征戰(zhàn)以來，常常（陪伴在）劉秀身邊，皇帝不安定的時候，（吳漢）就敬畏而不敢正立，（小心翼翼）屏住呼吸，皇帝安心之后吳漢才退避離開。戰(zhàn)事不利，兵營不堅固，吳漢常常獨自修繕矯正弓箭戰(zhàn)戟，審閱兵馬，激勵振作將士。劉秀當時讓人看看吳漢在干什么，（派出去的人）回復說正在制作戰(zhàn)斗攻擊的器具，皇帝常說：“吳漢勉強令人滿意，是個對國家起舉足輕重作用的人。”

冊封吳漢為廣平侯。吳漢曾經出征，妻子、兒女在后方置辦田地房屋等產業(yè)。吳漢回來之后，責備他們說：“軍隊出征在外，官兵們用度不足，為什么多買田地房產呢？”于是把產業(yè)都分給了親戚。吳漢的爵位和俸祿賞賜最為尊貴顯要，然而他只是修筑住宅，不興修（按一定品級為王侯功臣建造的）大宅院。吳漢的夫人先去世，葬禮簡單，墳塋樸素，不修建祠堂，恭謹儉約像這樣。吳漢病重，皇帝親臨看望，詢問吳漢有什么想說的?；卮鹫f：“我愚鈍沒有什么知識智慧，只希望千萬不要赦免我的罪過罷了?！眳菨h病逝，官員上奏（為吳漢）封謚說：“官吏們商議認為應當把'武’作為（吳漢的）謚號?！被实墼t令特別賜給吳漢“忠侯”的謚號。

（三）2022年全國高考甲卷

【答案】10. B    11. A    12. B    

13. （1）楚王不聽從，說：“我的計劃已經妥當了，你就閉口不要多說，就等待看我（得到割地）吧?！?br>（2）張儀在證實楚齊確實斷交以后，才出來接見楚國的索土使臣說：“從這里到那里，縱橫總共是六里土地?！?/p>

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

“不煩一兵”和“不傷一人”字數相同，結構相似，都是后文“得商于之地六百里”的前提，“而”是連詞，所以“而”之前應斷開，由此排除A、D。

“子”是第二人稱，指“你”，是“不賀”的主語，因此“子”前應斷開，由此排除C。

這句話的意思是：我不派遣一個士兵，不傷亡一名將士，就得到商于六百里土地，我自認為這是非常明智的，朝中百官都向我道賀，只有你一個人不道賀，這是為什么？

故選B。

【11題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.“約車”的“約”是“拴套、準備”之意，“與諸將約”的“約”是“約定”之意，二者含義不同。說法錯誤。

B.“宣言”是指特意宣揚某種言論，使人周知；作文告的“宣言”是指國家、政黨、團體或領導人對重大問題公開表態(tài)以進行的宣傳號召，二者含義不同。說法正確。

C.“孤國”中的“孤”是孤單、孤立的意思；《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字是孤單之意，二者含義相同。說法正確。

D. “陰合”的“陰”是私下、暗中的意思，《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字指陰晦的氣象，二者含義不同。說法正確。故選A。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“還能得到秦國的恩惠”說法錯誤。原文“西德于秦”的意思是“（因對秦國施有恩惠）從而得到秦國的感激”，而不是“得到秦國的恩惠”。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“善”，形容詞，妥當，好；“其”，副詞，表命令語氣，還是；“弭口”，住口。

（2）“絕”，動詞，斷絕；“乃”，副詞，才；“廣從”，縱橫。

參考譯文：

齊國幫助楚國進攻秦國，攻下了（秦地）曲沃。后來秦想要進攻齊國，由于齊、楚友好，秦惠王為此憂慮，對張儀說：“我想要發(fā)兵攻齊，無奈齊、楚兩國關系正密切，請你為我考慮一下，怎么辦呢？”張儀說：“請大王為我準備車馬和金錢，讓我試試看?！庇谑菑垉x去南方楚國見到楚懷王，說：“現在對秦王來說齊王的罪惡是最嚴重的，秦國準備征討齊國，然而楚國跟齊國交好。如果大王能關起國門跟齊斷絕交邦，讓我勸說秦王獻上商于的土地，方圓六百里。如果這樣，楚國就在北面削弱了齊國的勢力，又在西面對秦國施有恩惠，且獲得了商于六百里土地，這就是一舉三得的上策。”楚懷王非常高興，在朝堂上宣布說：“我已經得到商于六百里土地。”聽見這話的群臣都向懷王道賀，陳軫最后晉見，唯獨不向懷王道賀。懷王說：“我不派遣一個士兵，不傷亡一名將士，就得到商于六百里土地，我自認為這是非常明智的，朝中百官都向我道賀，只有你一個人不道賀，這是為什么？”陳軫回答說：“我認為大王不但得不到商于六百里土地，反而一定會招來禍患?！睉淹鯁枺骸盀槭裁?？”陳軫回答說：“秦王之所以重視大王的原因，是因為有齊國這樣一個強大盟邦。如今還沒有得到秦國的割地卻先和齊國斷絕邦交，是讓楚國陷于孤立狀態(tài)啊，秦國又怎會重視一個孤立無援的國家呢？何況楚國如果先跟齊國斷交，然后再向秦要求割讓土地，那么必然遭到張儀欺騙。結果是西面惹出秦國的禍患，北面切斷了齊國的后援，這樣秦齊兩國的兵都一定會進攻楚國?！背醪宦爮模f：“我的計劃已經妥當了，你就閉口不要多說，就等待看我（得到割地）吧?！睉淹跖墒拐吒R國斷絕邦交。張儀回到秦國之后，秦王就派使者前往齊國，秦齊的盟約暗中締結成功。楚國派遣一名將軍去秦國接收土地。張儀在證實楚齊確實斷交以后，才出來接見楚國的索土使臣說：“從這里到那里，縱橫總共是六里土地?！背构?jié)回國報告楚懷王，懷王大怒，準備發(fā)兵去攻打秦國。陳軫說：“攻打秦國，不是一個好辦法。大王不如趁此機會將一個大都市送給秦國，跟秦連兵伐齊，這樣可以把損失在秦國手里的再從齊國補償回來。楚懷王沒有采納，于是發(fā)兵北去攻打秦國。秦、齊兩國合兵，楚軍在杜陵慘敗?？梢?，楚國的土地并非不大，人民也并非軟弱，之所以會幾乎亡國，是懷王沒有采納陳軫的忠告，而過于聽信張儀的緣故。

（四）2022年全國高考乙卷

10.（3分）D    

【解析】 本題考查學生文言文斷句的能力。從內容來看，“使各居其宅”的意思是讓他們各自住在自己的房子里，意思完整;“田其田”中第一個“田”是名詞作動詞，意為“耕種”，與“其田"構成動賓短語。故"使各居其宅”與“田其田”間應斷開，故排除AB，從句式結構來看，“凡所以貴士君子者/以其仁而有德也”是“……者，……也”的判斷句，且“貴士君子”是動賓短語作“者”的定語，中間不可斷開，排除C。

【句意】周公說：“讓老百姓各自居住自己的房子，耕種自己的田地，不改變原有的和新在的生活規(guī)則，只親近仁愛的人（惟仁是親，此句為倒裝句，像'唯利是圖’一樣，'是’不翻譯，正常語序是“惟親仁”）。百姓存有過錯，（責任）在我一個人身上?！蔽渫跽f：“對于平定天下，（您的）胸襟真是寬廣博大啊！貴尊士人和君子的原因都是（他們）仁義而且有德行?！保?/p>

11.（3分）A     

【解析】第11題沒有考文化常識，改成了辨析句中加點文言實虛詞（“食”“放”“靡”“悲”）的含義題，這一變化體現的是由簡單識記積累向文言閱讀能力考查的提升。考查文中詞語和課本文章中詞語意思的異同，以課本為基，注重知識遷移的能力?！恫軇フ搼?zhàn)》是初中經典篇目，《短歌行》《孔雀東南飛》《屈原列傳》是高中教學篇目，這些都有意識地加大對教材課本的考查力度，強調學生對文言文詞語的積累。

 A．“饑者則食之”意思是“饑餓的人就給他糧食吃”，“食”是名詞作動詞，拿食物給人吃；“食野之蘋”意思是“在那原野悠然自得的啃食艾蒿”，“食”，吃。兩者含義不同。故選A。

本題改變以前文學常識試題的考法，變成實詞用法考查，把課內課外結合起來，符合雙減政策和高考命題改革方向，也是對考了多年文化常識試題的一種反撥和創(chuàng)新。

12.（3分）D

【解析】本題考查學生分析概括文章內容的能力。D項，“如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君”說法錯誤。原文最后一段中“豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉?”中“豈”意思是難道，句意為“難道這就是用來安身存命，而被后代尊稱為國君的辦法嗎?”，意思就是說，不能靠建造游觀之臺這些方式來安身存命，這樣做是不合適的。因此選項曲解了文意。故選D。

13.（10分）

（1）（5分）武王戰(zhàn)勝了殷商，召見太公而問道“將如何對待他們的官員和民眾呢”

評分參考

譯出大意給3分；“克”“奈……何”兩處，每譯對一處給1分。

（2）（5分）現在請讓我尋找老弱而無人供養(yǎng)的人，孤苦而沒有成家的人，評定后供給用度。

評分參考

譯出大意給3分；“不室”“論”兩處，每譯對一處給1分。

參考譯文：

圣人對待天下百姓就好像對待自己的孩子！饑餓就給他食物吃，寒冷就給他衣服穿，扶持他調養(yǎng)他，培育他們成長，唯恐他們不能長大。

魏武侯乘船順黃河而下，在中游的時候回頭對吳起說：“多么美麗而險要的山河啊，這是魏國的無價之寶呀！”吳起回答：“（一國之寶）在于國君的德政而不在于山河的險要。當初的三苗氏，左面有洞庭湖，右面有彭蠡湖；但由于他不講仁義道德，被夏禹消滅了。夏桀所居住的地方，左邊是黃河、濟水，右邊是泰華山，伊闕山在南邊，羊腸阪在北邊；由于他治國不施仁政，被商湯放逐了。由此可見，（國寶）在于德政而不在于地勢險要。如果君王不施德政，恐怕船上這些人也要成為您的敵人啊?！蔽何浜钫f：“你說得對?！?/p>

武王打敗了商，召見姜太公，問他：“該拿那些商朝的士人和百姓怎么辦?”太公回答：“我聽說喜歡那個人，同時會喜愛他房上的烏鴉；憎恨那個人，會連他所住地方的墻壁都厭惡。把他們全部殺掉，不留活的，怎么樣?”武王說：“不行?！碧鋈ズ?，邵公進見，武王問：“你看怎么辦？”邵公回答說：“把有罪的殺掉，無罪的讓他活著，怎么樣?”武王說：“不行。”邵公出去后，周公進見。武王問；“你看該怎么辦?”周公說：“讓他們各自居住在自己的家里，耕種自己的田地，不要因為舊朝新臣而有所改變，（只）親近仁愛的人。百姓有了過錯，責任在君王身上?！蔽渫跽f：“平定天下的胸懷多么寬廣啊！凡是尊重士人君子的人，是因為他們仁愛而有德行??！”

齊景公在壽宮游玩，看見一個老年人背著柴，面有饑色。齊景公就很同情他，感慨地說：“讓當地的官員養(yǎng)活他?！标套诱f：“我聽人說，喜好賢良的人，憐憫不幸的人，這是守住國家的根本啊?，F在君主憐惜老者，那么您的恩澤沒有達不到的了，這是治理國家的根本。”齊景公笑了，臉上也有了喜悅的神色。晏子說：“圣賢的君王遇到賢良就喜好賢良，遇到不幸就憐憫不幸?，F在我請求找來老弱而沒有人養(yǎng)活、喪妻喪夫卻沒有房屋的人，評定之后安置他們?！饼R景公說：“很好！”于是，老弱的人有人養(yǎng)活，喪妻喪夫的人也有了居住的屋子。

晉平公想在春天建造游觀之臺，叔向進言說：“不可以。古代圣明的君王崇尚道德，樂善好施，寬緩刑律，抓緊農時；在春天建造游觀之臺，這是耽誤百姓的農時啊。怎么能靠這些來安身存命，而被后代尊稱為國君呢！”晉平公說：“好！”于是放棄了建造游觀之臺的工程。