我們都知道閱讀很重要，家里也都買了不少的書，可隨著孩子慢慢長大，閱讀的好處并沒有很明顯的體現(xiàn)，不少家長心里就開始打鼓。我身邊就常有媽媽問我，“你說，給孩子讀這么多書到底有什么用？孩子到底看進(jìn)去了沒？”其實(shí)，想要達(dá)到“閱讀有效性”，功夫是在書外的。我們成人的方法就是，讀完后，回想梳理知識促進(jìn)理解，其中有一個(gè)特別好用的輔助工具，就是思維導(dǎo)圖，這個(gè)很多人都知道。今天給大家介紹幾個(gè)特別適合孩子使用的思維導(dǎo)圖，好玩不難，效果還好，很多幼兒園、小學(xué)低年級都會(huì)拿來給孩子做拓展游戲。不僅好玩，用在閱讀中，還能幫助理解，發(fā)散思維，給孩子構(gòu)建一個(gè)導(dǎo)圖邏輯式的大腦，簡直好處多多。那在閱讀中具體怎么使用呢？提供三個(gè)策略給大家做個(gè)參考。我們希望孩子多讀書，其實(shí)就是希望他能學(xué)到知識，更能運(yùn)用知識去自如地表達(dá)。但“讀”并不能直接變成“說”，想讓一個(gè)聽完故事，或者讀完書的孩子，能夠清晰地理解內(nèi)容，并且有條理地表述，中間是需要搭腳手架的。尤其是3歲后，孩子接觸的不再是簡單的圖畫書了，繪本里的故事情節(jié)和人物關(guān)系也開始逐漸豐富。如果嘗試讓孩子去復(fù)述，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，留在他腦海里的，往往是片段式的、散落的記憶。想要幫孩子在腦海里建立起一個(gè)牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，最有趣的方法，就是和孩子一起畫一畫，涂一涂，帶著他看到故事的全貌，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。圓圈圖：聯(lián)想和描述細(xì)節(jié)
圓圈圖是最基礎(chǔ)最簡單的，主要用于把一個(gè)主題展開來，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。它由兩個(gè)圓圈組成，內(nèi)圈是主題，外圈里放的是和這個(gè)主題有關(guān)的細(xì)節(jié)。形狀是這樣的：這種圖非常適合歸類總結(jié)，比如看完《誕生了！菜粉蝶》，我們以菜粉蝶為中心，讓孩子回憶繪本中印象最深的幾個(gè)場景，然后畫出來。幫助孩子加深對主題的理解。同時(shí)它還適用于發(fā)散思維，在讀繪本之前就可以畫，讓孩子先展開關(guān)于菜粉蝶的聯(lián)想，再帶著思考和疑問去閱讀。這里要強(qiáng)調(diào)一句，也是今天所有思維導(dǎo)圖法都要注意的，就是：帶孩子做導(dǎo)圖，一定要重思維，輕作圖。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的核心，是捋清知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，建立各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。至于孩子畫成手抄報(bào)還是鬼畫符，都不需要在意，只要他自己能看懂，能表達(dá)，那就是在用心發(fā)掘信息了，都是值得鼓勵(lì)的。氣泡圖和圓圈圖的用法很像，都是給一個(gè)核心主題，然后展開描述。不同的是，氣泡圖的小圓圈里面畫(寫)的內(nèi)容，一般為形容性的詞語或場景。能豐富孩子的語言表達(dá)，并且深刻認(rèn)識事物的性質(zhì)和特征。拿《屁屁偵探-怪奇?zhèn)商绞聞?wù)所》這本書舉例，帶孩子一起思考，屁屁偵探有什么特點(diǎn)，“夏洛克·福爾斯偵探”有什么特點(diǎn)，然后一起填進(jìn)氣泡里。緊接著我們可以進(jìn)一步升級，引入雙重氣泡圖。利用它，可以對兩個(gè)事物展開比較和對照，找到它們的差別和共同點(diǎn)。用法也很靈活，不僅可以描述繪本中不同事物的特點(diǎn)，也可以延伸出來，與生活中的事物做鏈接和比較。好的表達(dá)能力，一定有清晰的邏輯思維，流程圖，就是非常好輔助工具，幫助孩子理清事情的發(fā)展順序和內(nèi)在聯(lián)系。玩法很簡單，讀完一本書，帶著孩子一起回憶，畫一畫發(fā)生了哪些事，誰先誰后排排序，再用線條連起來，孩子很容易找到順序的感覺。這樣一來，故事發(fā)展的脈絡(luò)就清晰地展現(xiàn)在眼前了，孩子的分享和敘述也就更加流暢，說起來頭頭是道，表達(dá)的自信也就這么來了。流程圖非常實(shí)用，在一些科普知識中，也經(jīng)常會(huì)用到它來表示事物的演變和內(nèi)在聯(lián)系。中印象最深的幾個(gè)蚯蚓的特點(diǎn)，然后畫出來。"],[20,"來幫助孩子加深對主題的理解。","8:1"],[20,"\n","24:\"bfmJ\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"VkFv\""],[20,{"gallery":"https://uploader./f/BglNiUq4NgpOSMHu.png!thumbnail"},"29:0|30:0|3:\"423px\"|4:\"293px\"|crop:\"\"|frame:\"none\"|ori-height:\"468\"|ori-width:\"674\""],[20,"\n","24:\"4tt1\"|7:1"],[20,"\n","24:\"IFtc\""],[20,"同時(shí)它還適用于發(fā)散思維，在讀繪本之前就可以畫，讓孩子先展開關(guān)于蚯蚓的聯(lián)想，"],[20,"再帶著思考和疑問去閱讀。","8:1"],[20,"\n","24:\"rK17\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"ibdt\"|direction:\"ltr\""],[20,"這里要強(qiáng)調(diào)一句，也是今天所有思維導(dǎo)圖法都要注意的，就是帶孩子做導(dǎo)圖，"],[20,"一定要重思維，輕作圖","8:1"],[20,"。"],[20,"\n","24:\"cK3N\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"a19g\"|direction:\"ltr\""],[20,"因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的核心，是捋清知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，建立各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。"],[20,"\n","24:\"Ta1u\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"mNWE\"|direction:\"ltr\""],[20,"至于孩子畫成手抄報(bào)還是鬼畫符，都不需要在意，只要他自己能看懂，能表達(dá)，那就是在用心發(fā)掘信息了，都是值得鼓勵(lì)的。"],[20,"\n","24:\"ggFH\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"zGfP\"|direction:\"ltr\""],[20,"氣泡圖：了解事物性質(zhì)和特征"],[20,"\n","24:\"09Wt\"|32:3|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"MqqY\"|direction:\"ltr\""],[20,"氣泡圖和圓圈圖的用法很像，都是給一個(gè)核心主題，然后展開描述。"],[20,"\n","24:\"LuQZ\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"DudY\"|direction:\"ltr\""],[20,"不同的是，"],[20,"氣泡圖的小圓圈里面寫(畫)的內(nèi)容，一般為形容詞或者是形容性的場景。能豐富孩子的語言表達(dá)，并且深刻認(rèn)識事物的性質(zhì)和特征。","8:1"],[20,"\n","24:\"6Axb\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"cEau\"|direction:\"ltr\""],[20,"拿《屁屁偵探-怪奇?zhèn)商绞聞?wù)所》這本書舉例，帶孩子一起思考，屁屁偵探有什么特點(diǎn)，“夏洛克·福爾斯偵探”有什么特點(diǎn)，然后一起填進(jìn)氣泡里。"],[20,"\n","24:\"DEvb\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"xEBD\"|direction:\"ltr\""],[20,"孩子很容易就會(huì)把氣泡填滿，緊接著還可以升級一下，引入雙重氣泡圖。"],[20,"\n","24:\"vTsY\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"tTRI\"|direction:\"ltr\""],[20,"它可以幫孩子對兩個(gè)事物做比較和對照，找到它們的差別和共同點(diǎn)。"],[20,"\n","24:\"6Aij\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"t0Um\"|direction:\"ltr\""],[20,"而且用法也很靈活，不僅可以描述繪本中不同事物的特點(diǎn)和特征，也可以延伸出來，與生活中的事物做鏈接和比較。"],[20,"\n","24:\"RDto\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"VTF6\"|direction:\"ltr\""],[20,"流程圖：理清故事發(fā)展的邏輯順序"],[20,"\n","24:\"dpL1\"|32:3|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"4Fj9\"|direction:\"ltr\""],[20,"好的表達(dá)能力，一定是清晰的邏輯思維，流程圖，就是非常好輔助工具，幫助孩子理清"],[20,"事情的發(fā)展順序和內(nèi)在聯(lián)系。","8:1"],[20,"\n","24:\"0yUT\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"yujW\"|direction:\"ltr\""],[20,"玩法很簡單，讀完一本書，帶著孩子一起回憶，畫一畫發(fā)生了哪些事，誰先誰后排排序，再用線條連起來，孩子很容易就找到了順序的感覺。"],[20,"\n","24:\"xmM4\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"lhjX\"|direction:\"ltr\""],[20,"這樣一來，"],[20,"故事發(fā)展的脈絡(luò)就清晰地展現(xiàn)在眼前了，孩子的分享和敘述也就更加流暢，說起來頭頭是道，表達(dá)的自信也就這么來了。","8:1"],[20,"\n","24:\"Wbnu\"|direction:\"ltr\""],[20,"\n","24:\"3YY5\"|direction:\"ltr\""],[20,"流程圖非常實(shí)用，不但會(huì)教孩子們理解什么叫順序，在一些科普知識中，也經(jīng)常會(huì)用到它來表示事物的演變和內(nèi)在聯(lián)系。↓"],[20,"\n","24:\"TBbd\"|direction:\"ltr\""],[20,{"gallery":"https://uploader./f/jMsdrCedP25HlYkp.png!thumbnail"},"29:0|30:0|3:\"959\"|4:\"auto\"|crop:\"\"|frame:\"none\"|ori-height:\"388\"|ori-width:\"959\""],[20,"\n","24:\"Yc71\"|direction:\"ltr\""]]' data-copy-origin='https://'>
新課標(biāo)要求，小學(xué)生不僅要讀完整本書，還要有“思辨”的能力。所以，了解故事全貌還不夠，我們更要有意識地去培養(yǎng)孩子的深度閱讀和獨(dú)立思考的習(xí)慣。那在繪本中具體怎么培養(yǎng)呢，下面兩個(gè)思維導(dǎo)圖就可以派上用場。最簡單的就是橋型圖，很小的寶寶就可以通過貼圖的方式玩，主要用來進(jìn)行類比和類推，幫助孩子了解事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。橋的上面和下面是有關(guān)聯(lián)的，然后按照第一組的相關(guān)性，后面可以列出更多具有類似相關(guān)性的事物。比如《肚子里有個(gè)火車站》通過橋型圖的方式，孩子可以了解身體中不同消化器官的類比和作用，同時(shí)還可以延伸開來，問一問孩子，你覺得身體其他器官像什么呢？它的作用是什么呢？當(dāng)孩子可以把其他場合學(xué)到的知識和書里學(xué)到的知識聯(lián)系起來，就說明，孩子學(xué)會(huì)了初步的融會(huì)貫通了。也稱因果關(guān)系圖，用來幫助孩子分析一個(gè)事件產(chǎn)生的原因和它導(dǎo)致的影響或者結(jié)果。當(dāng)中是事件 ，左邊是事件產(chǎn)生的多種原因，右邊是事件導(dǎo)致的多個(gè)結(jié)果。在繪本中怎么使用呢？比如分析《大衛(wèi)不可以》，大衛(wèi)行為的起因和帶來的結(jié)果，同時(shí)也可以讓孩子提出自己的建議，推導(dǎo)出可能發(fā)生的結(jié)果。比如分析《三只小豬》，三只小豬用不同材質(zhì)建造房子，最后在對抗大灰狼時(shí)，產(chǎn)生的不同結(jié)果，引導(dǎo)孩子提出更好的方案。復(fù)流圖，體現(xiàn)的是“多重因果”，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，很多的事情都是由這樣的多重原因組合產(chǎn)生的，然后又帶來多個(gè)不同的結(jié)果。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)挖掘因果關(guān)系，并分析推演，那就他學(xué)會(huì)了用多種角度看待問題，和帶著長遠(yuǎn)眼光去思考的能力了。我們讀書也好，看視頻也好，這些都算“輸入”，是學(xué)習(xí)別人的東西，而最終，學(xué)習(xí)的目的都是學(xué)以致用，要能自己“輸出”。所以有了前期的閱讀積累，我們就可以鼓勵(lì)孩子自己“創(chuàng)作”了，也就是“講故事”。講故事，考驗(yàn)的是孩子綜合的能力，包括理解力、邏輯思維能力、語言組織和表達(dá)能力、想象力等等，要同時(shí)調(diào)用起來，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。這里分享2個(gè)思維導(dǎo)圖式“創(chuàng)作”小技巧，不僅有利于理清思路，完善口頭表達(dá)，對孩子上學(xué)以后寫作文，也是有大有益處的。孩子對編故事，都是有天然的興趣的，如果剛好你是一個(gè)捧場的聽眾，那么他的“創(chuàng)作”熱情就會(huì)被激發(fā)。但光有熱情還不夠，因?yàn)楹⒆拥乃季S比較發(fā)散，加上缺乏邏輯和結(jié)構(gòu)，編起故事來容易沒頭沒尾，甚至講到一半就戛然而止，這都是非常常見的。我們都知道，一個(gè)完整的故事包括“起因、經(jīng)過、結(jié)果”三個(gè)部分。那么要幫孩子把故事講完整，就需要引導(dǎo)他，意識到結(jié)構(gòu)的完整性。這就要用到前面提到的流程圖了。它可以用來拆解任務(wù)，幫孩子建立結(jié)構(gòu)化思維。當(dāng)孩子腦海里有了一個(gè)模糊的故事，我們可以試著問一問，故事的一開始是怎么樣的呢（比如主人公是怎樣的？或者主角遇到了什么難題），結(jié)果你希望會(huì)有哪些變化呢？幫他理清思路。緊接著再推“經(jīng)過”，（比如中間會(huì)發(fā)生什么，或者你覺得會(huì)有哪些解決方案可以得出這個(gè)結(jié)果呢？）豐富過程。有了這一步，一個(gè)完整的故事框架就清晰地梳理出來了。前面是孩子腦海里已經(jīng)有了大致故事，我們用來幫助他梳理框架、輔助表達(dá)的。但有時(shí)候，孩子就想講一個(gè)主題，腦海里并沒有具體的故事。比如，小D說，媽媽，我想給你講一個(gè)艾莎的故事，或者說我想把這次的旅行記錄下來。那么就輪到發(fā)散思維上場了，我們可以用圓圈圖，引導(dǎo)孩子展開聯(lián)想，記錄他們的頭腦風(fēng)暴。怎么做？在小圓中寫下主題后，請孩子講一講他聯(lián)想到的內(nèi)容，每一個(gè)零碎的想法和感悟都可以填進(jìn)去，越多越好，這就是一個(gè)找靈感的過程。如果孩子一時(shí)想不到，我們也可以聊一聊自己的想法，順勢展開討論。在這個(gè)過程中，有些點(diǎn)會(huì)自然地激發(fā)孩子的表達(dá)欲望，故事的主要素材也就展現(xiàn)出來了。當(dāng)頭腦風(fēng)暴結(jié)束后，我們可以有意識地啟發(fā)孩子把這些點(diǎn)串聯(lián)成完整、詳細(xì)的故事：這樣，你就著這個(gè)圖，找一找哪些是你最想講的，梳理一下，完整地講給我聽好嗎 這兩個(gè)方法，不僅是鍛煉孩子有條理、更完整地表達(dá)。到了上學(xué)后，當(dāng)他們對作文無從下手時(shí)，同樣能夠用這樣的方式來展開思考、整理思路。思維導(dǎo)圖在閱讀中的應(yīng)用，到這里就介紹完了。在日常閱讀中，就可以多嘗試這樣方式，不需要識字，把它當(dāng)做一個(gè)拓展游戲一樣玩。不僅可以培養(yǎng)孩子的深度閱讀的習(xí)慣，它同時(shí)涵蓋的定義、對比、類推，排序等多種邏輯思維的訓(xùn)練，也能幫助孩子提升思維能力。當(dāng)孩子融會(huì)貫通，形成習(xí)慣后，這樣的思路就貫穿在了他的閱讀當(dāng)中了，甚至不再需要作圖輔助，大腦就已經(jīng)有了靈活的“虛擬”導(dǎo)圖了。昨天和小伙伴們見面，天太熱了，我特別想喝綠豆湯，終于找到一家。然后就被偷拍了一張，看完我自己都驚訝了，哪有那么嫩?。苛ⅠR問來是什么app拍攝的，也和你們分享，哈哈哈。是一個(gè)叫“輕顏“的app??然后她們還好奇我的小包里都裝了啥，所以被迫開包了咳咳，你們別笑（因?yàn)樗齻儺?dāng)時(shí)就笑我了）。眼罩是為了隨時(shí)隨地小瞇一會(huì)，漱口水和牙線是吃完保持口腔衛(wèi)生，老梅干是嘴巴沒味道的時(shí)候解饞，小瓶分裝香水是為了防止自己發(fā)臭（真的最近太熱了～）。
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