“雙減”就是切實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”對(duì)于未成年人的成長(zhǎng)具有非常重大的價(jià)值和意義。學(xué)校管理者、教育從業(yè)人員，家長(zhǎng)和社會(huì)各界都要重視“雙減”，積極應(yīng)對(duì)“雙減”。

作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)，也是兩個(gè)孩子的父親，我想從以下七大視角來(lái)解讀“雙減”的積極價(jià)值：

一、國(guó)家視角——人才的多樣性

一個(gè)國(guó)家要繁榮昌盛靠的是人才的多樣性?！?strong>萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”大學(xué)不斷擴(kuò)招，當(dāng)前我們培養(yǎng)的白領(lǐng)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了社會(huì)需要的白領(lǐng)數(shù)量。

國(guó)家需要基礎(chǔ)領(lǐng)域的研究人才，高質(zhì)量的技工，大國(guó)工匠，各行各業(yè)的精英……目前人才分布還不夠平衡、不夠全面。為了推動(dòng)人才戰(zhàn)略，國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策，是想讓更多的孩子找到自己的最近發(fā)展區(qū)，發(fā)現(xiàn)自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。每一個(gè)人都應(yīng)該把自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)揮到極致，這樣國(guó)家的人才就會(huì)多種多樣，人盡其才，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。

二、兒童視角——玩耍的天性

兒童喜不喜歡上培訓(xùn)班，兒童需不需要做大量的重復(fù)性的、機(jī)械的作業(yè)？我想，凡是有識(shí)之士，只要能夠去傾聽(tīng)兒童的心聲，都會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童不喜歡把大量的時(shí)間花費(fèi)在無(wú)效的學(xué)習(xí)上。玩耍是兒童的天性。其實(shí)，孩子的玩耍也是一種學(xué)習(xí)。我們對(duì)于六七歲的孩子常常采用生活化、活動(dòng)化、游戲化的教學(xué)，這就是對(duì)兒童天性的一種尊重。我們要把時(shí)間還給兒童，讓兒童在玩耍中感知這個(gè)世界，滋養(yǎng)自己的心靈，讓自己的童年留下更多美好的記憶。

三、教師視角——教育的規(guī)范性

當(dāng)前，不少培訓(xùn)班改頭換面，違規(guī)做著超前教育、超綱教育。幼兒期間就在學(xué)小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)階段就在學(xué)中學(xué)的教材。這嚴(yán)重影響了教育的規(guī)范性。

超前教育、超綱教學(xué)，無(wú)非有以下三種情況：

第一種情況：學(xué)生能學(xué)會(huì)。

如果學(xué)生在小學(xué)階段就能學(xué)會(huì)初中的課程，試問(wèn)到了初中的課堂上這些孩子到底聽(tīng)還是不聽(tīng)？聽(tīng)是對(duì)自己課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，因?yàn)闆](méi)有新鮮感，不聽(tīng)又是對(duì)課堂規(guī)則的不尊重。

第二種情況：學(xué)生學(xué)不會(huì)。

這種情況很麻煩。這也是大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀。培訓(xùn)班老師講完后做練習(xí)，一個(gè)班20個(gè)學(xué)生，只有一兩個(gè)做得對(duì)。培訓(xùn)班讓孩子學(xué)超過(guò)他年齡認(rèn)知的教材內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到的是挫敗感。因?yàn)楹⒆訉W(xué)不會(huì)，老是做錯(cuò)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

第三種情況：逼迫自己會(huì)

學(xué)生花大量的時(shí)間逼迫自己學(xué)會(huì)。本來(lái)他上了初中一節(jié)課就能聽(tīng)懂。但現(xiàn)在因?yàn)槌皩W(xué)習(xí)，他需要花一整天的時(shí)間才能掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這究竟是對(duì)學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)，還是在刺激學(xué)生挑戰(zhàn)難題的勇氣？給他樹(shù)立遇到困難百折不撓的精氣神呢？

四、家長(zhǎng)視角——家庭的情感性

家長(zhǎng)為什么把孩子送到培訓(xùn)班？我問(wèn)過(guò)很多家長(zhǎng)，他們說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間帶?！?strong>拿起工作陪不了你，放下工作養(yǎng)不起你。”把孩子送到培訓(xùn)班，一送了事兒。其實(shí)，那些暑假在培訓(xùn)班里度過(guò)的孩子，周末在培訓(xùn)班里度過(guò)的孩子，家庭的情感味兒體驗(yàn)不夠。

本來(lái)一家人可以其樂(lè)融融在一起聊聊天兒、旅旅游、吃吃飯、看看電影……但是，課余時(shí)間都被培訓(xùn)班占領(lǐng)了，也被培訓(xùn)班布置的作業(yè)占領(lǐng)了，根本體會(huì)不到家庭的溫情，感受不到親子之間的溝通交流的愉悅感，這對(duì)家庭生活是一種損失。

五、專(zhuān)家視角——成長(zhǎng)的規(guī)律性

每一次我在接待專(zhuān)家的時(shí)候，不管是到機(jī)場(chǎng)去接專(zhuān)家，還是送專(zhuān)家到機(jī)場(chǎng)，一路上我都會(huì)聊到一個(gè)話題，那就是孩子需不需要上培訓(xùn)班？很多專(zhuān)家都反問(wèn)我：“校長(zhǎng)，你這么優(yōu)秀，你上過(guò)培訓(xùn)班嗎？你補(bǔ)過(guò)課嗎？”我說(shuō)沒(méi)有。

專(zhuān)家說(shuō)：“那就對(duì)了。兒童有他的成長(zhǎng)規(guī)律。那你沒(méi)有去上培訓(xùn)班，你在童年時(shí)期的課余時(shí)間做什么呢？”我說(shuō)：“玩耍、游戲、閱讀，做自己喜歡的事情，有時(shí)候自己就在家里邊兒瞎搗鼓，動(dòng)動(dòng)手去探索自然的奧秘，有時(shí)候就在田野里瘋狂奔跑，去跟動(dòng)物一起追逐；有時(shí)候有靈感就靜下心來(lái)寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受；有時(shí)候?qū)σ槐緯?shū)感興趣，就用這樣的時(shí)間去閱讀，走進(jìn)書(shū)本，豐富自己。”

專(zhuān)家說(shuō)：“孩子成長(zhǎng)有規(guī)律，給他一些空余的時(shí)間，他會(huì)選擇感興趣的內(nèi)容去學(xué)習(xí)。當(dāng)他有了興趣的時(shí)候就不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)了?！?/p>

所以，培訓(xùn)班最有價(jià)值的是體育類(lèi)和興趣類(lèi)。鍛煉好身體一生受益，為自己的熱愛(ài)付出學(xué)習(xí)，孩子會(huì)非常投入。

六、上帝視角——世界的公平性

上帝看到蕓蕓眾生，一定感動(dòng)于自己締造的這個(gè)世界是多么的公平。一個(gè)人出生的家庭幸福無(wú)比，或許他的智力就不夠優(yōu)秀；另一個(gè)人的家庭環(huán)境非常困難，上帝就會(huì)給他一顆聰明的大腦……這就是上帝在調(diào)控整個(gè)世界的公平性。

“天道酬勤”，當(dāng)一個(gè)學(xué)生很勤奮的時(shí)候，上天就會(huì)眷顧他，就會(huì)給他好運(yùn)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生懶惰的時(shí)候，上天就會(huì)懲罰他，讓他飽嘗苦果。所以從上帝的視角來(lái)看，希望這個(gè)世界越來(lái)越公平。

什么是最公平的呢？那就是每一個(gè)人花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間精力不同他取得的成果就不同。每一個(gè)人都要認(rèn)賬才行。

七、資本視角——未來(lái)的預(yù)見(jiàn)性

資本是最敏銳的視角，能夠洞見(jiàn)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。所以，一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該提前預(yù)感到未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才。

什么樣的人才在未來(lái)能夠立足于世呢？有三大能力非常重要：

第一大能力——人際力，也就是人際溝通能力?，F(xiàn)代社會(huì)，我們敏銳的發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、人工智能時(shí)代，人們已經(jīng)很難離開(kāi)電腦手機(jī)，我們往往隔著屏幕跟人交流。但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，很多人已經(jīng)缺乏人際溝通力了，所以我們一定要訓(xùn)練孩子敢于跟陌生人對(duì)話，敢于站上講臺(tái)與他人分享的能力。

第二大能力——語(yǔ)言力，那就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，這是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的能力?！?strong>文章本天成，妙手偶得之”?，F(xiàn)在我們的文章創(chuàng)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有達(dá)到天花板，還需要大量的原創(chuàng)的文章來(lái)承載思想，傳播文化，啟發(fā)心智。

老師和家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)一個(gè)孩子的語(yǔ)言能力，讓他學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，用語(yǔ)言來(lái)傳播知識(shí)，用語(yǔ)言來(lái)記錄歷史。這是一項(xiàng)非常重要的能力。

第三大能力——行動(dòng)力，也就是一個(gè)人動(dòng)手去做事的能力。這種能力讓一個(gè)人不遲疑、不退縮，勇往直前，不怕困難?！?strong>有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者總感千難萬(wàn)難。”行動(dòng)力對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要。你先人一步你就快人一步，你就能更快取得成果，這就是資本對(duì)未來(lái)預(yù)見(jiàn)性的判斷，對(duì)于教育的啟發(fā)。

我們不要讓孩子陷在厚厚的作業(yè)當(dāng)中，應(yīng)該讓孩子去訓(xùn)練他最核心的能力，也就是素養(yǎng)導(dǎo)向的孩子的綜合能力。一個(gè)孩子的綜合能力強(qiáng)了，他就能適應(yīng)社會(huì)，決勝未來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：

“天道酬勤酬善良。”“少成若天性，習(xí)慣成自然。”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非常重要。我們培養(yǎng)孩子要從國(guó)家的視角、兒童的視角、教師的視角、家長(zhǎng)的視角、專(zhuān)家的視角、上帝的視角，甚至是資本的視角來(lái)發(fā)現(xiàn)兒童，來(lái)推動(dòng)兒童的發(fā)展。

“雙減”給了我們太多的啟發(fā)，我們應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)孩子呢？歡迎大家留言評(píng)論。