當(dāng)孩子失去了探索未知的天性，我們的教育還剩下什么？

我的書海601 2022-06-09 發(fā)布于廣西

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教育的出發(fā)點(diǎn)是“人”，終極目標(biāo)是“人”，過(guò)程也應(yīng)該是“人”。讓教育回到原點(diǎn)，就是重回孩子的天性之處思考我們的教育方式。

縱觀現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀是如何呢？現(xiàn)在的學(xué)生壓力大，厭學(xué)多，身體素質(zhì)差，老師辛苦，職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍。所以，當(dāng)下的教育是清晰認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)和意義，回到原點(diǎn)去看教育?；氐皆c(diǎn)看教育，就是看到并解決教育現(xiàn)有的根本問(wèn)題。

——舒大軍

一、每個(gè)孩子都有天賦，也都能成為天才。但天賦和天才之間還需要一個(gè)重要的支撐條件，那就是經(jīng)歷，尤其是冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。

我們相信，經(jīng)過(guò)什么樣的洗禮方能鑄造什么樣的靈魂。孩子能否成為自如發(fā)揮自己的天賦，能否成為天才，關(guān)鍵取決于孩子的經(jīng)歷與磨練。

“只想到怎樣保護(hù)孩子是不夠的。應(yīng)該教給他成人后怎樣保護(hù)他自己，教他經(jīng)受住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他必要的時(shí)候，在冰天雪地里或者熾熱的巖石上也能夠生活。”

探索從本質(zhì)上講是一種冒險(xiǎn)，這是每個(gè)人的天性，是好奇心的體現(xiàn)。探索的過(guò)程，就是好奇心滿足的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)，是積極主動(dòng)的，是探究體驗(yàn)的，也是最為高效的。所以，冒險(xiǎn)的經(jīng)歷往往是最為高效的學(xué)習(xí)。

二、所有真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是冒險(xiǎn)，拒絕冒險(xiǎn)的經(jīng)歷和體驗(yàn)就等于拒絕了成長(zhǎng)

所有真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是從已知的舒適區(qū)向挑戰(zhàn)區(qū)的前進(jìn)，這個(gè)前進(jìn)的過(guò)程就是冒險(xiǎn)的過(guò)程，更是經(jīng)歷的過(guò)程。我經(jīng)常講，“所謂成長(zhǎng)，就是經(jīng)歷；所謂卓越，就是經(jīng)歷非凡“就是這個(gè)意思。

冒險(xiǎn)，是人的本能，是天性。當(dāng)教育剝奪了孩子自主探險(xiǎn)的天性，我們的教育就等于剝奪了孩子的好奇心。沒有了好奇心，孩子學(xué)習(xí)興趣丟失就是再正常不過(guò)的了?，F(xiàn)實(shí)中，孩子厭學(xué)、沒有自驅(qū)力說(shuō)到底就是好奇心被扼殺了。要解決學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力問(wèn)題，呵護(hù)好奇心是根本。

不難想象，一個(gè)從小到大只在“家庭-學(xué)校-輔導(dǎo)班”成長(zhǎng)的孩子會(huì)有多大的成就。因?yàn)?，這種模式下的學(xué)習(xí)是枯燥的，沒有挑戰(zhàn)的。如此長(zhǎng)久下去，孩子不僅慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣，更是把自信心慢慢給消磨掉了。

Recorded at September, 2017 | TEDxChengdu | 14′22″

三、真實(shí)的經(jīng)歷是最好的教科書，親身體驗(yàn)是最好的教學(xué)

在廣東白云省實(shí)的游戲化課程演講中我說(shuō)過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)——學(xué)習(xí)可以像游戲一樣上癮。只要孩子喜歡學(xué)習(xí)，所有的方法都是高效的。我們想象一下，像喜歡游戲一樣喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)還是難事嗎？

DE把真實(shí)的大自然和社會(huì)當(dāng)學(xué)校，把變幻的世界當(dāng)課堂，用社會(huì)真實(shí)的經(jīng)歷書寫自己的教科書。我們鼓勵(lì)每個(gè)孩子提出想法，在多元豐富、充滿挑戰(zhàn)的實(shí)踐中，獲取未來(lái)生存必備的技能與知識(shí)。

或許在高原戈壁，他理解了堅(jiān)毅；在原始叢林中生存下來(lái)，他懂得了敬畏；在茫茫的遠(yuǎn)洋航海中，他領(lǐng)悟了心胸與格局；當(dāng)用1塊錢在真實(shí)的城市中生存1-15天，他懂得了現(xiàn)實(shí)的殘酷；當(dāng)用18分鐘將自己淋漓盡致表達(dá)，他開始更具深度的思考；當(dāng)用創(chuàng)新思維解決某個(gè)社會(huì)難題，他為社會(huì)創(chuàng)造更大價(jià)值……

學(xué)習(xí)不僅僅在體驗(yàn)中發(fā)生，必須在體驗(yàn)之后產(chǎn)生反思才會(huì)真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)。有一個(gè)公式：你學(xué)習(xí)到的知識(shí)等于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)加上反思的平方。反思值越大，你的知識(shí)收獲越高；反思值小于1的時(shí)候，你就越來(lái)越不如過(guò)去。而假設(shè)反思值是1的話，基本上是學(xué)了等于沒有學(xué)。反思值是0.9的話，學(xué)了一頓只剩下81%，所以一定要多反思自己：反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的問(wèn)題。在這之后就是一個(gè)反思的過(guò)程了。反思越多，收獲越大。反思越深刻，進(jìn)步越明顯。

學(xué)習(xí)是生活中最有趣和最偉大的游戲。所有的孩子生來(lái)就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。

——GlennDoman（美國(guó)教育家）

真正的教育一定不能沒有冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。

如果孩子失去了全部的冒險(xiǎn)欲望（躺在舒適區(qū)），我們的教育還剩下什么？

不冒險(xiǎn)，對(duì)于孩子，對(duì)于我們每個(gè)人都意味著什么？

讓我們一起與付大、沐沐和夏伯俞老師、瓊瑤一起聊聊冒險(xiǎn)與教育，冒險(xiǎn)與生命，冒險(xiǎn)與成長(zhǎng)的話題。

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