看著小字問(wèn)這問(wèn)那，然后又自言自語(yǔ)。我意識(shí)到保護(hù)孩子的好奇心是多么重要的一件事情。

當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)世界充滿好奇時(shí)，他學(xué)什么都很快，而且記得住，會(huì)思考、能應(yīng)用。這樣的學(xué)習(xí)效率最高，學(xué)習(xí)效果最好。

“興趣是最好的老師?！保@話我們常常掛在嘴邊，但有時(shí)候我們卻以消滅孩子興趣為代價(jià)，強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。

回想起師父對(duì)于小字的教育。表面上看是在放任自流，實(shí)際上是讓他釋放天性，自由探索。這背后隱含的教育理念是保護(hù)他的好奇心。

在傳統(tǒng)地教育觀念里，教育應(yīng)該是“教和管”。其實(shí)，這是錯(cuò)誤的觀念。

教與管是人為干預(yù) 。人為干預(yù)會(huì)破了孩子的天性，而在尊重孩子天性的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)才是教育。

教育，不是什么都不管，而是只管該管的，只教該教。也就是說(shuō)只在邊界和原則上管和教，而在其他方面則是讓孩子自由生長(zhǎng)。

這樣的教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是讓孩子人格獨(dú)立。

因此，保護(hù)孩子的好奇心，就在尊重孩子的人格，尊重孩子天性。