一類是"經(jīng)常不在學(xué)校，熱衷于外出講學(xué)，傳播經(jīng)驗(yàn)的所謂學(xué)者型的名校長，他們生活是:要么在會(huì)場，要么在去會(huì)場路上。過分強(qiáng)調(diào)教師搞課題研究、專業(yè)寫作，反而課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主業(yè)被忽視啦！前者猶如營養(yǎng)品，是加餐，后者才是食品，是正餐。在去消學(xué)科培訓(xùn)，不準(zhǔn)加班加點(diǎn)、頻繁考試背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是裸體透明的，是憑學(xué)校自身硬功的，老百姓一定用這把尺子投票的。

特點(diǎn):政府、媒體認(rèn)可，家長可能擔(dān)憂。

微調(diào)建議:多呆在學(xué)校一點(diǎn)，多呆在課堂一點(diǎn)，多關(guān)注質(zhì)量一點(diǎn)。

一類是信奉"不管黑貓白貓能考出好成績的就是好貓"的所謂抓成績校長，只盯住主科，只關(guān)注分?jǐn)?shù)，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，師生苦拼，對學(xué)生智力掠奪性挖掘，以犧牲師生身心健康去換取帶血淚的分?jǐn)?shù)，這些孩子到高一級學(xué)校，無后勁、無潛力。師生在校園無幸福感。

抬頭看路，雙減五項(xiàng)規(guī)定對民校也適用，課程開設(shè)不足、不齊是違法，不落實(shí)五項(xiàng)，職能部門照樣可查封你，照樣可以少分招生指標(biāo)。

微調(diào):家長滿意，也要讓管咱評價(jià)咱的職能部門滿意。

一類是熱衷于搞所謂速成的"課堂革命"校長，課堂改革是校長一廂情愿，強(qiáng)力推進(jìn)，因教師被逼改革，帶著情緒，再加上師生對新模式不熟悉，反而成績會(huì)大幅下滑。課改不能速成，"千萬不要犧牲在成功的路上。"

微調(diào)建議:采取溫和的、改良性的改革，采取切口小、疼痛輕、易操作的微創(chuàng)教學(xué)改革，一步步走，慢慢來。

縮編時(shí)期，委屈一點(diǎn)。民校生存是第一要?jiǎng)?wù)，順勢而行，順勢而為！