每年高考結(jié)束后，最引人關(guān)注的肯定是各種各樣的“高考奇人”，他們用獨(dú)有的“技能”瞬間火爆網(wǎng)絡(luò)。

不得不說(shuō)，高考語(yǔ)文永遠(yuǎn)是最難的一科，而且近些年還有越來(lái)越難的趨勢(shì)，尤其是作文部分，就算是優(yōu)等生也很難拿高分。

2009年的高考考場(chǎng)上，出現(xiàn)了一位“高考奇人”，因?yàn)楠?dú)特的答題模式，一時(shí)間成為很多專家的研究對(duì)象。

四川考生用甲骨文寫作文，名校破格錄取

高考作文永遠(yuǎn)是最難的部分，一位來(lái)自四川的考生黃蛉，為了讓自己在高考中脫穎而出，選擇用甲骨文寫作文。

當(dāng)閱卷老師看到這篇作文時(shí)，只知道這是一種類似古文字的字體，于是趕緊聯(lián)系閱卷組組長(zhǎng)，詢問(wèn)如何處理。

經(jīng)專家鑒定后，老師們發(fā)現(xiàn)這是一篇由甲骨文、大篆和青銅銘文組成的文章，而且字跡非常工整，文章也有可讀性。

大家都知道，高考作文的要求是“文體不限”，對(duì)是否使用哪種載體也沒(méi)有明確規(guī)定，所以嚴(yán)格意義上說(shuō)，這篇甲骨文完全符合高考作文要求。

但通過(guò)專家仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)，這篇作文嚴(yán)重跑題，只是一篇非常有特點(diǎn)的文學(xué)類作品，盡管表現(xiàn)突出，最后只能給6分成績(jī)。

這樣的結(jié)果顯然是意料之外的，但也確實(shí)是情理之中，畢竟高考要保證公平性，無(wú)論作文表現(xiàn)多么突出，只要跑題肯定是不能給成績(jī)的。

不過(guò)，正是因?yàn)檫@件事，四川大學(xué)錦城學(xué)院關(guān)注到了這個(gè)“古文字達(dá)人”，表示愿意破格錄取，并為他專門返聘退休教授——何崝先生。

“古文字達(dá)人”被破格錄取，2年后教授卻選擇辭職

學(xué)校為了將黃蛉培養(yǎng)成文字領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，專門為他定制了一套學(xué)習(xí)方案，還將已經(jīng)退休的歷史文化教授何崝返聘，請(qǐng)他專門輔導(dǎo)這位“天才”。

在上大學(xué)的2年時(shí)間里，黃蛉利用古文字特長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了從三本升一本的快速提升，也接受了很多媒體采訪，正當(dāng)人們認(rèn)為他將有一番成就時(shí)，何崝教授卻向?qū)W校遞出辭呈。

隨后，媒體再想采訪黃蛉就聯(lián)系不到人了，當(dāng)有記者問(wèn)到何崝教授時(shí)，教授表示作為學(xué)生，黃蛉根本沉不住氣，信口開(kāi)河十分浮躁，整天高談?wù)撻?，心比天高?/p>

筆者分析

其實(shí)從何崝教授的言語(yǔ)中就能聽(tīng)出，這位“天才”并不是一個(gè)愿意踏實(shí)求學(xué)的人，在某領(lǐng)域有些成績(jī)后就變得非常浮躁。

難怪何教授在說(shuō)到黃蛉這個(gè)人時(shí)，總是一副“辜負(fù)2年悉心栽培，更是給他抹黑”的感覺(jué)。

有人說(shuō)，黃蛉根本沒(méi)有看上去那么博學(xué)，很可能在高考前隨便寫好了一篇作文，然后用甲骨文翻譯出來(lái)，最后再寫到高考作文上，不然也不會(huì)跑題那么嚴(yán)重。

但不管事情的真相是什么，如今網(wǎng)絡(luò)上對(duì)他也再無(wú)更多消息，至于當(dāng)年高考到底發(fā)生了什么，我們無(wú)須多問(wèn)，作為學(xué)生黨，應(yīng)該引以為戒，一步一腳印踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才是王道。

高中作文有難度，摸清幾種模式更易得高分

高考具有一定權(quán)威性，任何人都不能挑戰(zhàn)權(quán)威，想在高考時(shí)做文章，勸大家還是不要為好。

盡管高考作文有難度，但一般只要掌握幾種寫作模式，想得高分并沒(méi)有想象的那么難。

第一種是議論文的“三層五段”結(jié)構(gòu)，主要組成部分就是提出文章觀點(diǎn)，然后用3個(gè)論點(diǎn)去論證，可以舉例說(shuō)明，也可以分段總結(jié)，一般只需要3段就可以。

包括這3部分后，開(kāi)篇一部分引題，再加上結(jié)尾一部分總結(jié)，“三層五段”的結(jié)構(gòu)就完成了。

“三層五段”的寫作模式是最常見(jiàn)，也是最容易得高分的，因?yàn)闀鴮懥鲿?，很多?nèi)容能表達(dá)得非常完善，能讓閱卷老師一目了然，得高分的可能性非常大。

第二種是“舉例分析提問(wèn)總結(jié)”結(jié)構(gòu)，這種寫作模式需要對(duì)作文主題做一個(gè)針對(duì)性舉例，通過(guò)這個(gè)例子做主觀解析，再通過(guò)解析出的事件再提出問(wèn)題。

提出問(wèn)題后可以適當(dāng)聯(lián)系生活中的真實(shí)事件，最后在結(jié)尾做總結(jié)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“分總”結(jié)構(gòu)，在文章結(jié)尾做作者主要觀點(diǎn)和分析。

利用這種寫作模式，可以保持良好的思路和文章完整結(jié)構(gòu)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能保證觀點(diǎn)鮮明，而且能突出重點(diǎn)。

一般稍微有些文字功底的考生都能考出不錯(cuò)的成績(jī)，以上兩種寫作模式都比較簡(jiǎn)單，只要保證文章完整度，最后得分都能保證在40分以上。

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