文/金琳

世相紅塵（十六）

上一章說(shuō)到小丫去了外村——前李莊讀書(shū)，小丫讀一年級(jí)時(shí)的本村金莊和前李莊只有半里路，中間隔著一個(gè)水灣，水灣旁邊有一條羊場(chǎng)小路把兩個(gè)村莊貫穿，水灣的東邊是金莊，水灣的西頭是前李莊。

金莊在屬于自己村的半邊水灣里種植了蘆葦。小丫和同年級(jí)的同學(xué)們，每一次去前李莊上學(xué)，那片蘆葦隨風(fēng)搖擺，一朵朵白絨球似的蘆花穗子被片片綠葉簇?fù)碇l頻點(diǎn)頭，那樣子是早晨對(duì)他們的迎接，下午的相送。

剛邁進(jìn)前李莊讀書(shū)的小丫和所有同村同年級(jí)的小學(xué)生，盡管天氣一天比一天涼，吃罷飯互相搭伴一塊兒上學(xué)，放學(xué)一塊兒回家，蹦蹦跳跳行走在兩村之間的小路上，歡聲笑語(yǔ)隨風(fēng)飄蕩，傳進(jìn)遠(yuǎn)處正在地里勞作的人們耳中，仍能讓這群孩子們的爺爺奶奶和父母親產(chǎn)生放心和高興之感。

進(jìn)行班級(jí)合并、調(diào)換的不只是金莊和前李莊，全公社中還有后李和趙莊、鄭集和小吳、東寺和西寺、板王和周莊、大柳張和小柳張、東大吳和西大吳等等村莊都進(jìn)行了班級(jí)合并調(diào)換，小學(xué)教師們從復(fù)式的四個(gè)年級(jí)都減少到了兩個(gè)年級(jí)，最多的三個(gè)年級(jí)。教師們?yōu)榱俗尭鞔宓男W(xué)生們減少對(duì)新環(huán)境的陌生感，他們穿梭在各個(gè)村莊，互相換課教學(xué)；課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們唱歌跳舞，常利用星期天或者星期六，教師不開(kāi)會(huì)的時(shí)間，按排半天或者一天的時(shí)間進(jìn)行節(jié)目會(huì)演。

學(xué)生們都?xì)g聚在一個(gè)大操場(chǎng)上，表演節(jié)目時(shí)，每個(gè)小學(xué)生既是觀眾，又是演員，教師們把平時(shí)班級(jí)學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生借此場(chǎng)合進(jìn)行一次加入少先隊(duì)組織的活動(dòng)，此次加入少先隊(duì)的學(xué)生，都排隊(duì)站在紅旗下宣誓，舉行入隊(duì)儀式，每個(gè)小學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾的那一刻，幸福的笑臉就像花一樣美麗，氛圍充滿(mǎn)了少年兒童的朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)友愛(ài)和歡天喜地。金莊去前李莊讀書(shū)的小學(xué)生們，二十天后，幾乎都加入了少先隊(duì)員，小丫也在其中。

一個(gè)月后，前李莊的小學(xué)教師調(diào)走了，金莊在前李莊讀書(shū)的學(xué)生和原來(lái)的老師剛建立了師生感情，又換了一個(gè)新教師，學(xué)生們的教程也有了變化，前李莊和金莊的學(xué)生，大都對(duì)新教師的感覺(jué)沒(méi)有原來(lái)的教師好。

一九五八年，一天早晨吃罷早飯，小丫背上書(shū)包，在母親和爺爺屋子里的櫥柜上都掛著許多銅裝飾――大大小小的銅月亮的照耀下，走進(jìn)了學(xué)校，中午放學(xué)回家，看到那些平時(shí)閃著光的銅月亮都沒(méi)有了。小丫驚訝地問(wèn)母親：“娘，是誰(shuí)把咱家櫥柜上的銅月亮都給'挖下’弄走了？讓家具變得這么難看！”

母親說(shuō)：“是村里派人干的，是為了國(guó)家建設(shè)，讓它們?nèi)グl(fā)揮更大作用的。除此之外，家里的碎銅廢鐵――舊鐮刀、破犁鏵頭、廢鐵絲、銹鐵片等等都被無(wú)償斂走了。你娘不懂國(guó)家大事，大立櫥、小立柜前門(mén)臉的銅裝飾娘無(wú)法收藏，只把兩只大立櫥上的銅鎖藏了一把，那是純黃銅制作的，擦亮就像金子一般；其實(shí)如果我不是昨天在立櫥里拿東西把銅鎖放在了里面，這一把也'難逃劫難’，唉——”母親滿(mǎn)臉都是非常心疼家中那些純銅飾品的表情。

“娘，那銅鎖只能藏著了，可不能被人發(fā)現(xiàn)，是不？”小丫看著屋里的立櫥、立柜上面的兩扇門(mén)沒(méi)有了從前的銅月亮，那從前鑲著銅月亮的地方，成為了光禿禿的圓輪廓，心里說(shuō)不上是什么滋味。

“那當(dāng)然，如果被人發(fā)現(xiàn)或者知道了，聽(tīng)說(shuō)不是小問(wèn)題呢！你可千萬(wàn)別說(shuō)啊！”母親認(rèn)為藏的銅鎖如果不告訴小丫和孩子們，恐怕他們有一天從立櫥里找東西看到，嚷嚷出去，對(duì)全家不利，不得不千叮嚀萬(wàn)囑咐。

轉(zhuǎn)而又對(duì)小丫說(shuō)：“你別光在家里和娘說(shuō)這些，到大隊(duì)部的院子里看看去，看看收斂了多少像我們家這樣的好東西？”母親心疼自家那些銅制品，催促小丫去做個(gè)“調(diào)查”，目的是等小丫回來(lái)向她做個(gè)匯報(bào)，希望聽(tīng)到斂了別人家的一些，從中得到一些心里平衡。

小丫整個(gè)心思正充滿(mǎn)好奇和納悶，經(jīng)母親一說(shuō)，拔腿跑出家門(mén)，她跑到大隊(duì)部的院子里，看到那里堆了許多廢銅鐵，沒(méi)有像自家的銅月亮類(lèi)的東西。

另一個(gè)胡同里，收斂銅、鐵、錫、等，仍在進(jìn)行著……

很快，村子里實(shí)行了集體食堂，各家各戶(hù)都不允許自己做飯，下雨天都去村里的食堂吃飯，平時(shí)下地干活的社員在地里吃飯，炊事員把飯送到地頭。按成年人和小孩分發(fā)給份飯，失去勞動(dòng)能力的老年人按小孩子的定量在送飯前先發(fā)給一份，食堂集體吃飯，成年人開(kāi)始喊吃不飽，小孩和老人開(kāi)始喊餓。只有在食堂做飯的人吃的胖胖的。

前李莊的小學(xué)校院墻倒了，沒(méi)有再壘起來(lái)，沒(méi)有院墻的教室孤零零地矗立在前李莊北頭的邊緣，東西面靠著水灣，南面連著前李莊的房屋街道，北面是洼地。金莊位于前李莊的東北方向，前面說(shuō)到蘆葦灣在金莊和前李莊中間，被一條羊腸小路貫穿，是兩村來(lái)來(lái)往往人們的紐帶，是金莊孩子們的上學(xué)必經(jīng)之路。

立冬之后，天氣變得越來(lái)越冷了，北風(fēng)經(jīng)常呼呼地刮，金莊和前李莊間的蘆葦灣水結(jié)了冰，冰上的蘆葦已經(jīng)枯黃，蘆花被風(fēng)吹得漫天飛舞，金莊的小學(xué)生們上學(xué)路過(guò)之時(shí)，那像雪花似的蘆花毫不留情地?fù)湓诿總€(gè)人的臉上，大家為了躲避那肆虐的蘆花，走到那里時(shí)，不得不瞇縫起眼睛，或者用小手轟趕著面前的蘆花，為了不讓蘆花瞇了眼睛。

從集體食堂吃罷飯，每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都在呵斥著孩子背上書(shū)包去學(xué)校。孩子們互相搭伴走進(jìn)學(xué)校，在前李莊那沒(méi)有院墻的學(xué)校里，木窗欞上的窗紙忽閃忽閃地?fù)u著，書(shū)桌上覆蓋著厚厚的塵土，教室的門(mén)經(jīng)常鎖著，學(xué)生進(jìn)教室的道路開(kāi)始變成是那斷了幾根窗欞的窗戶(hù)，窗臺(tái)被學(xué)生爬的光滑晶亮；

每個(gè)學(xué)生從窗戶(hù)爬進(jìn)，到教室看一下，書(shū)包都舍不得往書(shū)桌上放一下，就從窗戶(hù)爬了出來(lái)，這幾個(gè)學(xué)生來(lái)了，那幾個(gè)學(xué)生走了，總是看不到老師出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)都不知道老師干什么去了？學(xué)生見(jiàn)不到老師，最后都離開(kāi)回了家。金莊的孩子們逐漸都不愿意再冒著寒風(fēng)頂著蘆花去學(xué)校打探，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始輟學(xué)。孩子的輟學(xué)，許多家長(zhǎng)們因?yàn)榘ゐI不得不順從孩子的選擇。

小丫的父親在北京上大學(xué)，鑒于父親是大學(xué)本科生，雖然挨餓，她爺爺和母親在那很多學(xué)生已經(jīng)輟學(xué)的情況下，仍堅(jiān)持讓她上學(xué)。小丫不敢違拗爺爺和母親的意愿，也沒(méi)有把學(xué)校情況向爺爺和母親訴說(shuō)，天天都去“上學(xué)”，不是去學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校里已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生，她背上書(shū)包圍著村子轉(zhuǎn)，上午轉(zhuǎn)到中午吃飯，下午轉(zhuǎn)到爺爺和母親從地里回到家。遇到冷天氣，她找個(gè)背風(fēng)的墻旮旯蹲蹲站站熬時(shí)間，終于熬到了放寒假。

寒假中，在前李莊任教的老師受到了上級(jí)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。春節(jié)后，開(kāi)學(xué)前，前李莊的村干部派人把學(xué)校窗戶(hù)修好，糊上了新窗紙，把教室壞了的書(shū)桌重新釘好，上班后的翟老師，走進(jìn)教室，目睹著空曠的教室，沒(méi)有學(xué)生來(lái)報(bào)到，不得不親自到前李莊的學(xué)生家一個(gè)一個(gè)“請(qǐng)”學(xué)生到校。

前李莊的學(xué)生大都到了學(xué)校，然后他又派前李莊的學(xué)生去金莊“請(qǐng)”學(xué)生。

學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)又回到了學(xué)校。

第一節(jié)課，翟老師拿著一本點(diǎn)名冊(cè)，開(kāi)始點(diǎn)名：“李紅花”。

“到”。

“李綠葉”。

“到”。

“李金珍”

。“到”

“李義天”

。“到”。

“……”。

“……”。

把退學(xué)的小學(xué)生們?cè)僖淮握械綄W(xué)校的翟老師，每天都安排一節(jié)課給學(xué)生們講故事，以?xún)和矚g聽(tīng)故事的心態(tài)，避免學(xué)生再次退學(xué)。在人們剛脫下棉衣的時(shí)節(jié)，翟老師把公社的幾個(gè)赤腳醫(yī)生請(qǐng)到了前李莊，給學(xué)生們打預(yù)防麻疹的預(yù)防針。

預(yù)知后來(lái)情況如何？請(qǐng)看下文。

作者簡(jiǎn)介：金勝義.筆名：金琳.西安，自考大學(xué)文化，會(huì)計(jì)。始于2000年投稿，至今在報(bào)刊雜志（紙質(zhì)）和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)被采用發(fā)表詩(shī)、文600多篇,100多萬(wàn)字。紙質(zhì)發(fā)表的文章曾被有的報(bào)刊轉(zhuǎn)載，網(wǎng)絡(luò)全國(guó)征文大賽多次獲獎(jiǎng)，現(xiàn)是（華文原創(chuàng)小說(shuō)）簽約作家。