| 創(chuàng)造力是產(chǎn)生新思想、新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，是個體成功地完成某種創(chuàng)造活動所必需的能力及品質(zhì)。它可以是知識的創(chuàng)新，是新概念、新法則、新理論，又可以是新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，也可以是日常生活表現(xiàn)中的新觀念、新設(shè)想。創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)中有三個基本要素。第一要素是專業(yè)知識技能。創(chuàng)造不會憑空產(chǎn)生，必須基于前人的知識和成就。人們要在某領(lǐng)域具有創(chuàng)造性，獲得成就，必需要有該領(lǐng)域的基于良好認知結(jié)構(gòu)的知識基礎(chǔ)和技能。第二要素是創(chuàng)造能力和探究策略。創(chuàng)造能力是以創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性想象為核心的能力組合，還包括敏銳的觀察力、高效的記憶力、穩(wěn)定的注意力以及實踐能力。第三要素是創(chuàng)造動機和人格品質(zhì)。創(chuàng)造動機主要是指內(nèi)部動機，是發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)造欲望、興趣和自我激勵，而不是外部壓力，外部獎勵。從創(chuàng)造人格來說，強烈的創(chuàng)造意識、堅定的自信心，堅忍不拔的創(chuàng)造意志，勤奮、熱情、好奇、不因循守舊，忍耐模糊不清、不怕挫折、甘冒風險等良好品質(zhì)都是創(chuàng)造不可缺少的心理環(huán)境和內(nèi)部動力。具有這些品質(zhì)，才能破除各種禁錮個人創(chuàng)造力的精神枷鎖，戰(zhàn)勝阻擾創(chuàng)造活動的各種心智障礙。創(chuàng)造力是可以傳授和訓(xùn)練的，美國紐約州立大學(xué)曾做過實驗研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)生學(xué)完一輪創(chuàng)造課程和訓(xùn)練后，學(xué)生的創(chuàng)造思維能力幾乎成倍增長。說明創(chuàng)造思維能力和其他技能一樣是可以學(xué)習和訓(xùn)練的，通過學(xué)習訓(xùn)練和實踐活動能促進兒童創(chuàng)造力發(fā)展。 |
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