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中讀課 | 好的文學(xué)啟蒙,讓孩子愛上語文

 星河歲月 2022-01-01
當(dāng)我們回想校園時代,語文課本最能勾起“懷舊”的情感。

很多年后,即使把數(shù)學(xué)公式、英語單詞還給了老師,也總記得語文課本里魯迅的三味書屋,記得朱自清的《背影》,也記得李白的浪漫、陶淵明的淡然。

對正在上中小學(xué)的孩子們來說,眾多學(xué)科里,對人影響最大的也是語文課。甚至可以說,你怎樣對待語文,就怎樣過一生。

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圖片來源:Pexels

語文課本里面,不僅有具體的語言知識,還蘊含著思維方式、思想感情以及文學(xué)趣味。語文老師承擔(dān)著給予學(xué)生“精神的底子”和對語言“美的感受”的職責(zé)。語文課堂則很大程度上肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的任務(wù)。

我們欣慰于近幾年語文教育的明顯變化:更加重視孩子們的綜合能力,強(qiáng)調(diào)課外閱讀,提升人文素質(zhì)。但與此同時,課堂所賦予的能量,對孩子的成長來說有些“入不敷出”了。

如何跳出封閉的課堂,從“大語文”中拓寬眼界,去與歷史、未來對話,去聆聽遙遠(yuǎn)的哭聲,去汲取遠(yuǎn)方的智慧,更是為人父母需要幫助孩子實現(xiàn)的。

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圖片來源:Pexels

中華上下五千年的文學(xué)寶庫浩瀚無邊,世界文學(xué)史上的閃耀時刻也燦若星河。值得閱讀的經(jīng)典很多,但是從何入手、以何種方式學(xué)習(xí),才是難題所在。

作為家長,如果你知道“點”和“片”式的文學(xué)經(jīng)典,或者自己也是文學(xué)的門外漢,那么三聯(lián)中讀幫你引路,和孩子一起打開“中國文學(xué)經(jīng)典”和“世界文學(xué)經(jīng)典”的大門。

三聯(lián)中讀邀請侯會教授開設(shè)了講給孩子們的文學(xué)課。第一季《中國文學(xué)經(jīng)典100講》,本來計劃100節(jié)課,但是老師不想大家有任何知識的遺漏,一口氣講了140節(jié),全網(wǎng)20多萬人追著聽了一年。自推出以來,廣受好評,站內(nèi)留言近萬條。

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部分用戶留言

今年侯會教授再上“講臺”,推出第二季《世界文學(xué)經(jīng)典100講》,帶你穿越5000年,領(lǐng)略世界文學(xué)的無限魅力。

在這里,沒有死記硬背,更沒有孤立枯燥的課文。侯會教授以音頻課的方式,用講故事的口吻,讓你一次性了解中國與世界5000年的文學(xué)經(jīng)典。

每天只需要15分鐘,讓孩子們在妙趣橫生的故事中,開闊文化視野和人文格局。

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侯會 首都師范大學(xué)文學(xué)院教授

侯會教授從事文學(xué)經(jīng)典的普及與傳播數(shù)十年,他所著的圖書影響了幾代人?!爸v給孩子的文學(xué)經(jīng)典”系列圖書已經(jīng)暢銷了30多年,累計售出幾十萬套,一些中學(xué)還要求學(xué)生人手一冊,當(dāng)作必備參考書。

為了讓讀者們一次聽過癮,這次我們把兩季文學(xué)課打包奉上,同時免費贈送“講給孩子的文學(xué)經(jīng)典”系列圖書。跨越5000+年歲月長河,與600+位文學(xué)名家會面,古今中外的文學(xué)經(jīng)典,一同攬入。

購買這套超值人文素養(yǎng)提升禮包,你將獲得:

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在《中國文學(xué)經(jīng)典100講》中,你和孩子可以一次性了解1000余部經(jīng)典作品,5000余年中國文學(xué)史,400多位文學(xué)名家。

在《世界文學(xué)經(jīng)典100講》中,視野將會擴(kuò)展到世界五大洲范圍,走過5000余年歲月長河,拜訪200多位名家巨匠,遍覽600多部文學(xué)經(jīng)典。

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《講給孩子的中國文學(xué)經(jīng)典》(套裝全四冊)+《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典》(套裝全三冊)

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《講給孩子的中國文學(xué)經(jīng)典》是一部面向青少年讀者的文學(xué)知識普及讀本。作者以講故事的口吻,介紹了中國文學(xué)發(fā)展的歷程。書籍被列入教育部“中華文史知識課程內(nèi)容與教學(xué)指導(dǎo)書目”。不但孩子們讀了收益,成人讀者也可借此拾遺補(bǔ)闕。

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《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典》是一部世界文學(xué)知識普及讀本,以圍爐夜話的親切口吻,描述了五千年世界文學(xué)的發(fā)展歷程。

優(yōu)質(zhì)好課,同系列好書,一網(wǎng)打盡!

01

為什么

要讓孩子了解經(jīng)典文學(xué)?

像串珍珠一樣,把零散的文學(xué)碎片串成項鏈

孩子們在課堂上所學(xué)的內(nèi)容畢竟是有限的,而且大半是零散的,甚至是次序顛倒的:

譬如這學(xué)期背誦李白的“朝辭白帝彩云間”,下學(xué)期再學(xué)《詩經(jīng)》中的“碩鼠”;可《詩經(jīng)》要比李白早一千多年呢。

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《講給孩子的中國文學(xué)經(jīng)典》插圖 齊白石筆下的碩鼠

侯會教授從神話傳說講起,一直延伸至現(xiàn)代小說,覆蓋五千年上千部經(jīng)典作品,這就如同幫助孩子把課堂上得到的零散珍珠,穿成一條閃閃發(fā)光的完整項鏈。

課程讓孩子們系統(tǒng)認(rèn)識中國文學(xué)的發(fā)展全貌,獲得清晰的世界文學(xué)史脈絡(luò),并盡可能多地接觸中外文學(xué)最精粹的內(nèi)容。

擴(kuò)大閱讀量,是孩子在考試中脫穎而出的法寶

關(guān)注中高考走向的家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn),近年來語文在考試中的重要性越來越大,而閱讀在語文考試中的比重在考試中越來越大。

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圖片來源:Unsplash

 “統(tǒng)編本”語文教材總主編溫儒敏說,現(xiàn)在高考的閱讀面也在悄悄變化,哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有?,F(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語文教學(xué)平時教的水平。

 一位清華大學(xué)自主招生的教授曾說,他們最想要的理科生,是有3000萬字閱讀量的人。

閱讀,成為考試中至關(guān)重要的一環(huán)。

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《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典》內(nèi)頁

而簡單的“刷題”,訓(xùn)練所謂的“答題技巧”,對孩子的幫助是極其有限的。

只有盡可能地擴(kuò)大閱讀量,多讀、多積累,才能真正提升孩子的閱讀能力,符合當(dāng)下“大語文”的需求,在考試中“以無招勝有招”。

閱讀世界名著,更是讓孩子受益一生的舉動

許多家長高度重視孩子的外語教育,為孩子報班、請家教,投入了巨大的時間、金錢。但語言只是工具,從文化背景來了解世界、從小培養(yǎng)孩子開闊的文化視野,才是更高層次的學(xué)習(xí)。

具有世界的眼光、開闊的文化視野的孩子,發(fā)展前途才能被大大拓寬。

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現(xiàn)當(dāng)代文藝?yán)碚摷?、上海文學(xué)藝術(shù)獎“終身成就獎”獲得者錢谷融教授曾說:“文學(xué)是人學(xué)?!?/span>

能夠通過時間的篩選,流傳到今天的名著,反映的是時時在行動中的人、處在各種各樣復(fù)雜的社會關(guān)系中的人,孩子從中能看到人性、也能看到整個社會。

通過閱讀世界名著,孩子對其他國家、其他民族有了超越語言本身的認(rèn)識,對情感的領(lǐng)悟能力也會超出那些沒有閱讀世界名著的孩子。

這種理解力、感悟力,不正是我們希望他們能夠擁有的、能受益一生的能力嗎?

02

侯會老師講的文學(xué)經(jīng)典,

有什么不一樣?

有靠譜的講稿鋪墊,幾十年來接受了無數(shù)“檢驗”

侯會老師講故事,第一個聽眾是女兒。

女兒還小的時候,他想:能不能開一張書單,列上不可不讀的中外文學(xué)經(jīng)典,略加評價,讓孩子知道哪本書好、好在哪兒;就如同交給她一張“藏寶圖”,使她深入書林而不致迷路、遨游書海而不致嗆水?

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就這樣,有了“講給孩子的文學(xué)經(jīng)典”系列叢書,最早于1994年出版。

叢書一經(jīng)推出,廣受好評。近30年來,累計銷售超過50萬冊,前后經(jīng)過3次再版。在臺灣,不只一所中學(xué)將其定為國文(即語文)搭配教材。一些大學(xué)開設(shè)的文科課程也將此書列為必讀書或參考書。


可以說,侯會老師這次課程的講稿,接受了孩子、家長、老師的三重“檢驗”。有如此靠譜的講稿做支撐,完全無需擔(dān)心課程的質(zhì)量。

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課程“聽”的形式,則打破了閱讀所必須的場景,帶來更便捷的知識獲取途徑。孩子無需端坐在書桌旁,也不必時刻攜帶厚重的讀本?!岸x書而聰”,一部手機(jī)便可調(diào)動孩子的感官。

不用擔(dān)心孩子聽不懂,侯會老師講得輕松有趣

中國文學(xué)經(jīng)典,博大精深;世界文學(xué)經(jīng)典,浩如煙海。要讓孩子們聽得懂,感興趣,談何容易。不僅得掌握好深淺、難易、詳略的“火候”,還得在語言、語調(diào)甚至語氣上討得孩子“歡心”。

侯會老師做到了。聽完他的課,大家的反饋是:

“原來經(jīng)典可以這樣有趣,還有點俏皮”

“聲音溫和,娓娓道來,聽得癡迷”

“耳目一新,相見恨晚”

“更豐富、更系統(tǒng)”

……

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與課程匹配的“講給孩子的文學(xué)經(jīng)典”系列書籍也相當(dāng)重視可讀性與趣味性。

書中遇到難字偏字,有專門拼音備注。比如:

“涿鹿之戰(zhàn)是在黃帝與蚩(chī)尤之間展開的……黃帝死后,顓(zhuān)頊( xū)繼任?!?/span>

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對歷史現(xiàn)象的闡述也力求簡潔明了,孩子們易于理解和接受。比如在解釋“五經(jīng)”為何被奉上神壇時,侯會老師寫到:

“這五部經(jīng)典并沒有什么神秘的,要說有什么與眾不同之處,那就是它們的“年紀(jì)”都夠老,再加上秦始皇焚書后,這五部書還能僥幸保存下來,更是物以稀為貴了?!?/span>

精心篩選的內(nèi)容,最大程度勾起孩子興趣

在語文課堂上,幾乎都是我們耳熟能詳?shù)拿?,比如中國文學(xué)史上的詩詞大家杜甫、蘇軾,比如西方文豪莎士比亞、托爾斯泰,但是除了這些名家之外,在漫長的文學(xué)長河中,還有更多經(jīng)典的作品、小眾的題材,以及有趣的文人軼事。

在侯會老師的課堂上,你會了解宋代的柳永為什么自稱“奉旨填詞”,也會明白曹魏時期的“竹林七賢”為什么最終會分道揚鑣。

在《世界文學(xué)經(jīng)典100講》的課程中,你能認(rèn)識“福爾摩斯之父”柯南·道爾,也會知道創(chuàng)造“時間機(jī)器”“大戰(zhàn)火星人”等題材的威爾斯。

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《福爾摩斯探案集(1964)》劇照

所謂興趣是最好的老師,而侯會老師,正是懂得如何最大程度調(diào)動孩子興趣的人。

感到有趣、聽得進(jìn)去,孩子自然會愿意主動閱讀、主動思考。找準(zhǔn)興趣的切入點,便不用再擔(dān)心“我的孩子不喜歡閱讀,怎么辦?”

不是冰冷的課堂,而是“槐樹夜話”般親切

夏天的夜晚,在一棵大槐樹下,一位老爺爺給小孫子小孫女講文學(xué)故事……

這個畫面,是侯會老師寫書、講故事時,腦中自然而然浮現(xiàn)的場景。他希望能夠帶給孩子們這樣的親切、溫暖的氛圍。

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電影《海蒂與爺爺》劇照

“給孩子授課,如同跟孩子說話一樣,要彎下腰去,平視著孩子的眼睛,盡量講他們聽得懂的字眼兒,慢慢地講?!?/span>

為了達(dá)到這樣的效果,侯會老師當(dāng)年會把講稿錄成磁帶,自己先聽是否入耳;再拿給孩子聽,看他們的表情和反應(yīng)。

如今,侯教授真的成了老爺爺,能“穿越”時間和空間,讓大家打開播放鍵,就坐到了槐樹下。

03

課程主要講什么?

在歷史中講文學(xué),捋清5000年中外文學(xué)史

《中國文學(xué)經(jīng)典100講》上起神話時代,下至20世紀(jì)上半葉,涉及經(jīng)典作品近千篇(部),有四五百位文學(xué)名家的人生參照。

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《中國文學(xué)經(jīng)典100講》絡(luò)

立體、多維度地講述中國文學(xué)故事,培養(yǎng)孩子對于文學(xué)和經(jīng)典的興趣,幫孩子建立完整全面的知識結(jié)構(gòu)。

在《世界文學(xué)經(jīng)典100講》中能夠看到世界文學(xué)創(chuàng)作的整體面貌。從古老的埃及文學(xué)講起,依次講到巴比侖的史詩,猶太人的圣經(jīng),希臘的史詩和悲劇……

課程按照時間順序講述文學(xué)的演進(jìn),盡可能照顧到地域與國別。

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《世界文學(xué)經(jīng)典100講》脈絡(luò)

眼下有關(guān)外國文學(xué)經(jīng)典的普及讀物、課程,以具體作品居多,市面上大多是“學(xué)生版”“簡寫版”,甚少出現(xiàn)文學(xué)史話性的通俗作品,孩子自然也難以窺得世界歷史、文學(xué)發(fā)展的全貌。

侯會老師的課程獨辟蹊徑,力圖讓歷史進(jìn)程和文學(xué)發(fā)展脈絡(luò),都清晰可見。這一點,甚至連很多文學(xué)專業(yè)的課本都做不到。

600+位名家生平,1600+部經(jīng)典作品,一網(wǎng)打盡

中國的白居易、李清照、曹雪芹、沈從文、張愛玲……

外國的塞萬提斯、莎士比亞、雨果、托爾斯泰、海明威……

國人熟悉的四書五經(jīng)、四大名著、“激流三部曲”……

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部分涉及篇目

離我們有些遙遠(yuǎn)的《傲慢與偏見》《哈姆雷特》《巴黎圣母院》《簡·愛》《老人與海》……

侯會老師自有辦法把他們講“活”。

把作家們的奮斗經(jīng)歷、寫作趣聞以及作品的故事梗概、精彩片段一一敘來。

古文往往晦澀艱深,侯教授總能以深入淺出的流暢口語講述出來。

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《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典》內(nèi)頁

外國名著多為長篇,動不動就幾十萬字,但侯教授就是有本領(lǐng)抓住主要人物和關(guān)鍵情節(jié),娓娓道來,用千八百字把故事的脈絡(luò)講清,然后再點評幾句。

無論是作為拓展閱讀面“救急”用,還是以此為依托啟發(fā)興趣,都能夠在這門課中有所得。

勾連中外,升級孩子的認(rèn)知維度

公元前,中國的采風(fēng)者搖著木鐸,吟唱“蒹葭蒼蒼,白露為霜……”

同樣是公元前,古希臘的詩人荷馬則在樹下談豎琴,唱“歌唱吧,女神!歌唱佩琉斯之子阿喀琉斯的憤怒……”

元代,中國的戲臺上正在上演《牡丹亭》,念詞傳來:“碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛……”

幾乎同樣的年代,13、14世紀(jì),在意大利的佛羅倫薩,但丁卻在創(chuàng)作《神曲》。

這樣的同時間、跨空間對比,在侯會老師的課程中還有很多。

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真正的“混合編年”模式,塑造立體時空觀

把大家熟悉的中國經(jīng)典作品和不那么熟悉的外國經(jīng)典作品聯(lián)系起來,會引發(fā)孩子思考、關(guān)注“中國與世界的關(guān)系”“我與世界的聯(lián)系”。

思維的升級,從這里開始。

04

適合誰聽?

正在/即將上初高中的學(xué)生

這門課,能夠幫助你系統(tǒng)把握中國與世界五千年的燦爛文學(xué)成就。

同時,它又是語文課、歷史課的必備補(bǔ)劑。

中小學(xué)學(xué)生的家長

可以親子共聽,培養(yǎng)孩子的文學(xué)興趣。也可以聽了之后講給孩子,口耳相傳。

非文學(xué)專業(yè)背景的家長,也可以借此拾遺補(bǔ)缺、有所獲益。

中小學(xué)教師

可以借此使已有的文學(xué)知識進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。

也可以課程中汲取講課素材,在教學(xué)中獲取具體而有效的幫助。

文學(xué)愛好者

借助課程,能夠在短時間內(nèi)輕松獲取大量文學(xué)知識,提高文化修養(yǎng)。

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