盡管一直以來中小學(xué)生減負(fù)問題始終未能夠得到有效的全面的解決，但是教育部門從來沒有放棄在這個問題上的努力。

最近教育部提出在2021年將實行小學(xué)生作業(yè)不出校的減負(fù)要求。

單純從這個政策本身分析的話，我們可以相信，如果真的能夠落實到位的話，那么無疑是可以減輕很多小學(xué)生學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)重這個問題的。

但是出乎意料的是，很多家長甚至是一些教育專家，對此政策并不是非常的看好。

這是有客觀原因的。

1、學(xué)生成績的好壞往往跟作業(yè)是有很大關(guān)系的。

當(dāng)然第一重要的肯定是作業(yè)本身質(zhì)量的問題，但是不容忽視的是作業(yè)量的多少的的確確在小學(xué)階段甚至是包括初中階段，對學(xué)生的成績影響都是非常大的。

而這個問題是由小學(xué)和初中階段知識點特點所決定的。

所以一旦作業(yè)的量少了，那么很多家長就會擔(dān)心學(xué)生的成績會有所下降。

2、在校寫作業(yè)時間不足。

從老師教學(xué)質(zhì)量角度去講，必要的作業(yè)是一定要有的，否則絕大多數(shù)學(xué)生是很難理解掌握吸收所學(xué)內(nèi)容的。

但是我們可以看一看現(xiàn)在小學(xué)生的課程表，作業(yè)如果想要在學(xué)校里完成，那么只有兩個辦法：

第一個辦法就是所有學(xué)生都必須參加課后托管服務(wù)，然后在課后托管服務(wù)那段時間里完成作業(yè)。

第二個辦法就是占用其他一些課程的時間。

很顯然，第一個方法肯定是不被允許的，而第二個方法毫無疑問會導(dǎo)致一部分并不想讓孩子參加課后托管服務(wù)的家長反感。

3、對教師有成績考核要求，家長也對學(xué)生有成績要求。

毫無疑問考核教師的一個重要指標(biāo)就是學(xué)生的成績。而這種考核關(guān)乎到老師的評優(yōu)和晉升或者說得直白點就是老師們的收入。

另一方面，絕大多數(shù)家長是一定會對孩子成績有較高期待的。

在這種情況下作業(yè)少了之后，有很多老師包括一些家長都不太可能愿意接受這種情況，那么必然就會導(dǎo)致有的學(xué)生作業(yè)可能會多一些，有的會少一些，甚至沒有。

那么那些作業(yè)少的或者是沒有的學(xué)生家長以及老師他們最終會不會也加入其中呢？

這個道理就好比很多家長看到別的孩子在上輔導(dǎo)班，尤其是一些成績好的學(xué)生也在上輔導(dǎo)班，他們很可能也就給自己孩子報了。

也好比學(xué)生家長看到，其他學(xué)校有給學(xué)生們補課，而自己孩子學(xué)校卻早早放假了，那么一定會有家長，也希望自己孩子學(xué)校能給學(xué)生們補補課，否則就會擔(dān)心自己的孩子被別的學(xué)校孩子落下。

4、很有可能會給家長增添新的負(fù)擔(dān)。?

這個擔(dān)憂也不是不無道理的。

并不會像有些人想的那樣，學(xué)生在學(xué)校里把作業(yè)寫完了，回家之后主要就是玩、運動、閱讀或者是發(fā)展一下其他興趣愛好。

一定會有這樣的情況：有能力有時間的家長，他們可能自己會給孩子安排一些學(xué)習(xí)，而在這方面不夠的情況下，有可能家長會給孩子舉報一些學(xué)習(xí)班輔導(dǎo)班。

對于這部分學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)強度學(xué)習(xí)總量，實際上只會變得更大。

而最關(guān)鍵的問題是，那些父母沒有這個能力，沒有這個時間，也沒有這個精力的家庭，很多父母就會變得更加焦慮。

我們要知道有很多孩子實際上是聽不進父母說的話——比如說同樣的作業(yè)，如果是父母布置給孩子的孩子，可能拖拖拉拉甚至干脆就不寫，但是如果是老師布置的話，孩子的態(tài)度可能完全是兩個樣子……

而我們都知道，無論是中考還是高考機會是有限的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只有那么多。在這種情況下，又有多少家長能夠做到真正的淡定呢？

說實話，小學(xué)我見過一些孩子學(xué)習(xí)非常差，但是父母卻很淡定的情況，但是初中以后孩子學(xué)習(xí)成績很差父母還依舊很淡定的情況我真的是一個也沒見到過。

所以這個問題很有可能導(dǎo)致一個結(jié)果，就是盡管學(xué)生學(xué)校里的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)進一步被減輕了，但是他們校外學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)會成倍增加。

而且關(guān)鍵的問題是這個過程也會導(dǎo)致家庭教育成本的上升。

當(dāng)然寫這么多并不是為了否定小學(xué)作業(yè)不出校這個政策。而是覺得在具體實施的時候，應(yīng)該結(jié)合實際情況做一定的彈性設(shè)計，盡可能不要一刀切。

而所謂的“作業(yè)”我覺得也盡可能明確化一些，比如限定它為“書面作業(yè)”。

那么大家對小學(xué)作業(yè)不出學(xué)校還有別的看法嗎？你覺得是否能夠有利于學(xué)生真正的減負(fù)？

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