越來越多人開始相信家庭教育是一個(gè)孩子的教育起點(diǎn)，而在孩子的整個(gè)接受教育過程中，特別是在基礎(chǔ)教育階段，家庭教育的占比也被不斷提高。

我們常說“教育是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)”，其實(shí)家庭教育又何嘗不是呢？

但是問題的關(guān)鍵在于對于普通的教師而言，他們可以在日常的工作、生活中不斷打磨自己的教育教學(xué)能力，他們有很多的機(jī)會可以不斷嘗試、試驗(yàn)，但是對于父母而言，大多數(shù)的父母教育理念、教育方法等等是沒太有這個(gè)機(jī)會的——現(xiàn)實(shí)中我們可以看到很多的父母知道面對問題的時(shí)候才會意識到過去自己教育中存在的不足，而遺憾的是往往這個(gè)時(shí)候沒法重來……

所以家庭教育這個(gè)問題我們不得不面對一個(gè)非常尷尬的現(xiàn)實(shí)——盡管越來越多的人認(rèn)可其重要性，但是在實(shí)踐中能夠很好駕馭的父母卻并不多……

所以有委員提出在高校開設(shè)家庭教育專業(yè)，為構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育服務(wù)體系培養(yǎng)專業(yè)人才。

對此教育部給予了回復(fù)：

教育部在關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第2803號（教育類258號）提案答復(fù)的函中指出，教育部支持高校依法自主設(shè)置家庭教育相關(guān)專業(yè)，支持高校依法自主設(shè)置家庭教育相關(guān)專業(yè)。

對此我個(gè)人是有點(diǎn)不同看法的。

家庭教育不是理論教育，不是說告訴你幾個(gè)方法就能夠教會父母該如何實(shí)施正確的家庭教育。

在我看來，所謂的家庭教育實(shí)際上本身就是一個(gè)非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)體系，這個(gè)體系內(nèi)包含了心理學(xué)、教育學(xué)甚至是一些社會學(xué)等等信息，海量的信息卻依舊未必能夠解決實(shí)際的問題，因?yàn)楹⒆拥那闆r是千差萬別的，孩子的環(huán)境無論是家庭還是學(xué)校以及社會環(huán)境的影響也會使得很多理論在實(shí)踐中表現(xiàn)出不同的效果。

不知道各位家長有沒有聽過一些家庭教育的講座？

是否有這樣的感受：感覺專家們講得都非常精彩、非常對，而且聽完之后感覺收獲很多，特別是對一些案例感同身受，但是回家去實(shí)踐的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己還缺了一個(gè)能配合自己的孩子……

我聽過很多而且本身也講過一些，所以這種問題遇到了無數(shù)次。

而且每年我也會遇到很多家長的咨詢，你會發(fā)現(xiàn)很少會有一種方法能夠適合所有的父母。

我并不太支持在高校開設(shè)家庭教育這個(gè)專業(yè)。

原因有二：

1、關(guān)于家庭教育本身還處于一個(gè)發(fā)展階段，不同的理論不同的“工具”其實(shí)大都源自于心理學(xué)和教育學(xué)，就目前來看多數(shù)講家庭教育的內(nèi)容或者過于局限，或者過于表面化。

而且很多的所謂“經(jīng)驗(yàn)”其實(shí)也都具有很強(qiáng)的局限性。

這不怪作者們、專家們，因?yàn)榧彝ソM成本身以及孩子的個(gè)體差異本就是千差萬別的。

2、你能想象一個(gè)自己都是孩子的學(xué)生，去學(xué)家庭教育這個(gè)專業(yè)，然后去跟已經(jīng)養(yǎng)了很多年孩子并且有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的父母講家庭教育是怎樣的場景嗎？

自己還是個(gè)孩子，也沒養(yǎng)過孩子，那么他的家庭教育理念傳遞只能要么是“照本宣科”，要么就是拿各種案例來極端化問題并分析問題。這在實(shí)踐中毫無意義，不是嗎？

這就好比一個(gè)都沒結(jié)過婚的人卻告訴你如何做才能夠婚姻幸福是一個(gè)道理——就算是結(jié)過婚的大多數(shù)人都說不清楚的問題，你一個(gè)沒結(jié)過婚的人如何能夠做到？除了拿一個(gè)個(gè)的案例進(jìn)行理論上的分析我想不到他們還能通過什么方法來“忽悠”了。

這就好比一個(gè)自己都沒創(chuàng)業(yè)過的人來給你講如何創(chuàng)業(yè)成功……

所以這種專業(yè)開設(shè)的意義何在？

我個(gè)人覺得其實(shí)結(jié)合現(xiàn)有的教育資源就足夠能夠解決這個(gè)問題了——學(xué)校老師本身有很多人就是家庭教育的專家，而且還有很多已經(jīng)從事這個(gè)行業(yè)的專業(yè)人士，還有就是一些在實(shí)踐中取得很多成績的家長們本身也有很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，能夠把這些資源都整合起來就已經(jīng)非常好了！

事實(shí)上很多學(xué)校早就開設(shè)“家長課堂”這類活動，甚至一些班級也都把這些事情作為日常很重要的家校溝通、合作的方式。

作為學(xué)生的家長，說真的，你讓我聽聽老教師的經(jīng)驗(yàn)分享，即便是他沒孩子或者是孩子年齡還很小我也愿意聽，因?yàn)樗踢^的孩子很多，所以他“見多識廣”，即便她的結(jié)論可能還需要推敲，但是這些分享本身是有價(jià)值的。但是如果你讓一位剛畢業(yè)的大學(xué)生來跟我講，說真的，我會覺得這是更像是那種銷售“智商稅”的講座……

對于建議開設(shè)家庭教育專業(yè)，您是怎么看的呢？您覺得有必要嗎？

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