基本知識 基本方法 可重復(fù)問題(方冪處理,乘法原理)例1:現(xiàn)有4名同學(xué)去聽同時進(jìn)行的5個課外知識講座,且每名同學(xué)可自由選擇其中的一個講座,不同選法的種數(shù)是_5^4____. 限制問題(優(yōu)先法處理:一般采取將特殊元素(位置)優(yōu)先處理的方法)例2:六個人從左至右排成一行,最左端只能排甲或乙,最右端不能排甲,則不同的排法共有__216_____種. [分析]甲和乙的位置屬于特殊位置,所以應(yīng)該優(yōu)先考慮。 練習(xí)1:(講義34題/2020年徐匯一模第9題)數(shù)字不重復(fù),且個位數(shù)字與千位數(shù)字之差的絕對值等于2的四位數(shù)的個數(shù)為__840____. [分析]個位數(shù)字和千位數(shù)字在下列集合中取值: {9,7},{8,6},{7,5},{6,4},{5,3},{4,2},{3,1},{2,0}. [注意]:{2,0}中的0受限制,不能作為千位數(shù)字。 相鄰問題(捆綁法:將相鄰元素“捆綁”為一個大元素,再與其余元素排列,最后再“松綁”,將相鄰元素內(nèi)部進(jìn)行排列)例3:一排9個座位坐了3個三口之家,若每家人坐在一起,則不同的坐法種數(shù)為___6^4___. [分析]
練習(xí)2:有8本不相同的書,其中數(shù)學(xué)書3本,外文書2本,其它書3本,若 將這些書排列放在書架上,則數(shù)學(xué)書恰好排在一起,外文書也恰好排在一 起的排法共有_1440_____種. 不相鄰問題(插空法:先排其他元素,再將不相鄰的元素插入到已排好元素之間和兩端的空中。)例4:6個人排成一行,其中甲、乙兩人不相鄰的不同排法共有__480___種. [分析]先排其余4個,有5個空,再把甲乙插入到5個空中。 練習(xí)3:用1,2,3,4,5,6,7,8組成沒有重復(fù)數(shù)字的八位數(shù),要求1與2相鄰,3與4相鄰,5與6相鄰,而7與8不相鄰,這樣的八位數(shù)共有___576_____種. [分析]分為兩步:相鄰問題捆綁處理,不相鄰問題插空處理。 定序問題(作商處理: 給定元素順序確定,再插入其他元素進(jìn)行排列。順序確定的元素為n個,新插入的元素為m個,則排列數(shù)為: (m+n)!/n!.例5:(講義10題)A、B、C、D、E五人站成一排,如果B必須站在A的右 邊(A、B可以不相鄰),那么不同的站法有___60_______種. [分析]B必須站在A的右邊,因此A,B順序確定,再加入3個元素排序,因 此有5!/2!. 練習(xí)4:(講義35題)12名同學(xué)合影,站成前排4人后排8人,現(xiàn)攝影師要 從后排8人中抽2人調(diào)整到前排,若其他人位置不變,則不同調(diào)整方法的總 數(shù)是__840_____. [分析]從后排8人選2人,只需注意到位置順序不變的:前排4人。 分組問題(平均分組、部分平均分組和非平均分組;要分清楚具體到底是哪類分組)例6: 將2名教師,4名學(xué)生分成2個小組,分別安排到甲、乙兩地參加社會實(shí)踐活動,每個小組由1名教師和2名學(xué)生組成,不同的安排方案共有__12_____種. [分析]平均分組+排序. 例7:將9個人(含甲、乙)平均分成三組,甲、乙分在同一組,則不同分組方法的種數(shù)為___70___種. [分析]平均分組+不排序. 例8:某校安排5個班到4個工廠進(jìn)行社會實(shí)踐,每個班去一個工廠,每個工廠至少安排一個班,不同的安排方法共有_240_____種。 [分析]部分平均分組+排序,2,1,1,1。 例9:從進(jìn)入決賽的6名選手中決出1名一等獎,2名二等獎,3名三等獎,則可能的決賽結(jié)果共有__60___種。 [分析]非平均分組 復(fù)雜問題 (排除法: 證明不好解決的排列、組合問題,考慮反面。一般題目中有字眼“至多、至少”等體現(xiàn))例10:(講義40題)從4名男生和3名女生中選出4人參加某個座談會,若這4人中必須既有男生又有女生,則不同的選法共有__34____種。 [分析]考慮反面:都是男生。 練習(xí)5:(講義42題)從4臺甲型與5臺乙型電視機(jī)中任選出3臺,其中至 要有甲、乙型機(jī)各一臺,則不同的取法共有___70____種。 [分析]出現(xiàn)“至少”字樣,考慮反面:都是甲型或者都是乙型。 “ |
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