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有城墻，有雁塔，有兵馬俑的地方，是古都西安。有夢想，有行動，有創(chuàng)新的教育，是新教育。有詩，有書，有戲的學(xué)校，就是高新四小。

在西安市高新區(qū)，有一所因濃厚的閱讀氛圍、獨具特色的版畫和足球課程而聞名的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)?！靼哺咝碌谒男W(xué) （以下簡稱“高新四小”） 。2011年12月底，剛過不惑之年的馬東通過公開競聘，成為學(xué)校的新任校長。此時的高新四小建校不足4年，一切發(fā)展都處在初步探索階段。

10年過去，他帶領(lǐng)高新四小實現(xiàn)了從一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校到區(qū)域教育標桿的巨大蛻變，其辦學(xué)成果受到社會各界的充分認可，各種榮譽紛沓而至：“全國民辦教育辦學(xué)特色示范學(xué)?！薄叭珖陆逃龑嶒炇痉秾W(xué)?！薄叭珖@足球特色學(xué)?！薄叭珖賰喊娈嫿逃亍钡鹊?。

回首馬東的改革歷程，始終有一條清晰的主線貫穿其中，那就是把課程改革作為改革的核心，始終堅守“課程育人”。上任至今，他深入貫徹“為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建起一套“致力于讓孩子們過一種幸福完整的教育生活”的多維度課程體系，形成了高新四小課程育人的新格局。

以足球為特色，

提升學(xué)生體質(zhì)健康水平

就任高新四小校長，對馬東而言是個挑戰(zhàn)。彼時，全校師生600余人，師資力量、辦學(xué)規(guī)模等都不很樂觀。

辦好一所學(xué)校本就不容易，而要帶領(lǐng)一所蹣跚學(xué)步的學(xué)校走上正軌，并辦出自己的特色，壓力可想而知。此后發(fā)生的一件事，堅定了馬東想要變革的決心，同時也讓他找到了破局點。

那是2012年元旦后的第一個升旗儀式，也是他上任后的第一個升旗儀式。他清楚記得，短短25分鐘內(nèi)，有20多個學(xué)生因體力不支身體不適而退場。這一幕，深深地觸動了他的心。當(dāng)時，他的腦海中就浮現(xiàn)出一個想法：要改變這所學(xué)校的面貌，必須先提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

很快，他揣著一腔熱忱踏上了漫漫體育課程改革之路。并以此為契機，掀開了高新四小特色課程育人的大幕。

在“為幸福人生奠基”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，馬東他探索出一條方向正確、操作明晰、成效突出的改革之路——加快體育文化建設(shè)，同時將足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，制定了“足球進課堂，班班有球隊，學(xué)期有聯(lián)賽”的足球工作目標，打造足球特色校園，促進學(xué)生健康成長。

“要提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，課程、師資、體育設(shè)施和規(guī)章制度缺一不可?！?/strong>基于此，馬東開啟了大刀闊斧的改革。為保障體育教學(xué)改革行之有效，他制定了一系列的制度和規(guī)定。此外，他還通過積極開展豐富多彩的校園足球活動和陽光體育活動；完善體育師資隊伍建設(shè)；完備場地、硬件設(shè)施；成立足球工作小組；將足球課融入教本課程；開發(fā)足球課程資源；成立足球隊；創(chuàng)建高新四小“菲揚體育俱樂部”，以田徑、足球、花式跳繩、游泳為特色，帶動籃球、健美操、武術(shù)、校園啦啦操、乒乓球、爵士舞等項目的開展……一系列舉措，推進了學(xué)校體育工作的科學(xué)發(fā)展，邁開了學(xué)校打造陽光和諧校園的步伐。

馬東表示，經(jīng)過近十年的不斷探索、創(chuàng)新，學(xué)校的體育課程改革已卓有成效，“無體育，不四小”的理念也深深地根植在高新四小人的心中：學(xué)校營造了健康、和諧的校園文化，形成了濃厚的校園足球文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生濃郁的足球興趣，提升了校園足球水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平。學(xué)校先后被授予“陜西省體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！薄拔靼彩凶闱蛱厣珜W(xué)校”“國家級足球基地學(xué)?！钡葮s譽稱號。

建設(shè)書香校園，

用閱讀潤澤孩子生命成長

“江頭日暖花又開，江東行客心悠哉?！薄傲加雅d正愜，勝游情未闌?！薄咳涨宄?，當(dāng)陽光灑向校園，清朗而響亮的讀書聲也響徹在高新四小的校園內(nèi)。在美妙的晨誦中，孩子們美好的一天由此開啟。在馬東看來，晨誦是一種精神，是一種來自于老師自身的感染、傳遞以及老師對學(xué)生的鼓勵和欣賞，師生能以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

更為重要的是，晨誦可以豐富兒童當(dāng)下的生命，“通過晨誦，既讓孩子們養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的情感和意境，從而豐富孩子的內(nèi)心世界，潤澤孩子的生命?！睆?017年實施至今，晨誦已成為高新四小最為浪漫和美好的一個課程?！袄蠋熛矚g，學(xué)生更喜歡?！?/p>

實際上，在高新四小，晨誦課程有一個更為文藝的名字，叫做“一首詩”。它屬于“一首詩·一本書·一部劇”新教育兒童課程的一部分。2000年11月，新教育實驗在我國正式拉開序幕。短短幾年時間，便呈現(xiàn)出燎原之勢。馬東接棒高新四小校長時，新教育實驗在學(xué)校開展已三年有余。

如何繼續(xù)推進新教育實驗，辦出自己的特色，馬東思考再三。朱永新教授曾說：課程的豐富性決定著生命的豐富，課程的卓越?jīng)Q定著生命的卓越。馬東對此有一種由衷的認同感。為此，他決定以課程改革為抓手，持續(xù)強化課程育人的廣度和深度。2017年，由“晨誦、午讀、暮省”兒童生活方式演變而來的“一首詩·一本書·一部劇”新教育兒童課程正式誕生。簡單來說，就是每天晨誦一首詩，每月共讀一本書，每年排演一部童話劇。

“一本書”代指班級共讀課程，即一個班的老師和孩子在一個月里共同閱讀一本書。馬東認為，沒有書香的校園，不是真正意義上的學(xué)校，沒有書香的校園，教育只是一個訓(xùn)練的場所。“每天午飯后的半個小時為共讀時間，語文課也會為每本書共讀安排專門的內(nèi)容?！彼硎?，讓每一個孩子愛上讀書為學(xué)校打下精神的底色是高新四小人不斷的追求。

為推進“書香校園”建設(shè)，讓書聲充盈校園，學(xué)校還特別針對不同年級制定了海量閱讀計劃，比如一、二年級的孩子每學(xué)年至少閱讀100本繪本；三、四年級每個孩子每學(xué)年要挑戰(zhàn)800萬字等。為此，學(xué)校也開展了一系列工作，包括在每個班級建立班級書柜；指導(dǎo)家長選購家庭圖書，開展親子共讀；組織跳蚤書市、圖書漂流，書香班級、書香家庭、書香少年的評選等豐富多彩的閱讀活動，等等。

“目前，我們可以肯定地說，閱讀已經(jīng)成為四小孩子的一種生活方式，閱讀已經(jīng)成為四小的一張名片?！?/strong>在高新四小，樂觀與向上、愛心與責(zé)任、誠實與樸素、專注與寧靜、理想與勇氣、自由與想象等等美好的詞匯正逐漸被刻寫在了越來越多的孩子的身上。

此外，童話劇也成為孩子們最難忘的校園生活方式。每年學(xué)校都會結(jié)合各班的師生共讀活動，定期舉行一場主題為“冬天里的童話”的童話節(jié)，以深入實踐童話劇課程。他表示，在童話共讀、劇本編寫、道具制作、排練演出的整個過程中，孩子們通過廣泛的參與，逐漸擁有自信，從而將那些最偉大的故事與經(jīng)典童書深深地刻寫在各自的生命之中，以此促進學(xué)生人格的成長。

從2017年至今，在馬東的帶領(lǐng)下，高新四小的新教育兒童課程經(jīng)歷了一個不斷成長、更新迭代的過程。如今，學(xué)校有針對低年段的“讀寫繪”課程和“萬物生·種子文化”課程，也有中年段學(xué)生的“詩唐神韻”課程，以及高年級孩子的“秦嶺沐歌”課程。

作為陜西省唯一一所新教育實驗學(xué)校，“我們研發(fā)的新教育兒童課程的基本理念是潤澤生命成長，擦亮孩子生命的黎明?！毕啾瘸煽?，學(xué)校更注重學(xué)生的身心發(fā)展，希望兒童詩意棲居生活在高新四小，快樂成長在高新四小。

探索版畫教育，

提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

三十余年教育經(jīng)歷，使馬東形成了獨有的理念：教育一定要以學(xué)生為中心，所有的教育教學(xué)活動都要為學(xué)生終身發(fā)展奠基。體育課和文化課如是，藝術(shù)課亦應(yīng)如此。

2013年，他將目光瞄向了兒童版畫課程。在他看來，少兒版畫對少兒動手動腦及圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解的培養(yǎng),是其它課業(yè)形式所不能替代的，非常適合少年兒童的身心發(fā)展?！笆聦嵣?，早在建校之初，學(xué)校便把版畫教育作為創(chuàng)辦特色學(xué)校的一種手段，確立了'發(fā)展兒童版畫、提高學(xué)生素質(zhì)’的兒童版畫特色課程教育目標?！?/p>

走馬上任后，他延續(xù)了學(xué)?！按蛟彀娈嫿虒W(xué)與本土文化藝術(shù)相結(jié)合的兒童版畫特色”的發(fā)展思路，開始循序漸進地推進版畫課程建設(shè)，打造學(xué)校的藝術(shù)教育特色：通過黑白版畫、紙版畫、凹版畫等各種少兒版畫藝術(shù)表現(xiàn)形式、豐富的學(xué)生動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過參觀、欣賞等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力的教育教學(xué)策略和評價機制，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛藝術(shù)的美好情感；開展豐富的少兒版畫教學(xué)內(nèi)容，增強教師的文化積淀，提高教師選擇利用本土資源、設(shè)計教學(xué)方案和組織教學(xué)活動的能力；舉辦兒童版畫精品展、教學(xué)研討會等……

近幾年，學(xué)校兒童版畫課程取得了豐碩成果：開發(fā)了《關(guān)中拴馬莊》《陜西八大關(guān)》《陜西皮影》《陜西瓦當(dāng)》《陜西古建筑》等系列版畫課程；2008年至今，學(xué)生共創(chuàng)作了4000余幅版畫作品；學(xué)校編輯出版了《印痕之美》《印痕之戀》《印痕之夢》《黑白之美》等版畫作品集……目前，高新四小以“中國少年兒童版畫教育基地”為平臺，以“康靠鵬版畫青年教師工作室”為主線，緊扣新兒童版畫這一校本課題，正在將版畫課程常態(tài)化、兒童化。

在高新四小，陽光體育與特色足球課程、“一首詩·一本書·一部劇”新教育兒童課程、新兒童版畫特色課程就這樣以它們溫潤的力量滋養(yǎng)著孩子，改變著教師?！拔覀兊难酃獠粌H局限于小學(xué)六年，而是要著眼于孩子們一生品質(zhì)的培養(yǎng)，最終的目標是讓學(xué)生成為一個樂觀向上、內(nèi)心寧靜的人?！?/p>

為耕種者育土，為行遠者鋪路——讓想得到的教育，成為看得見的風(fēng)景，是馬東的座右銘。他認為，校長是人梯，是引領(lǐng)者，是開拓者，更是孩子和老師的守護者，任何事情都要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生站在學(xué)校的中央。

作為高新四小掌舵者的他始終秉承著“相信種子，相信歲月”的育人理念，科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展方向，不斷豐富和完善學(xué)校文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，致力于通過課程改革的逐步落實讓孩子們過一種幸福完整的教育生活。

十年改革路，馬東一步一步走得堅定又踏實。而今的他，也并未停下求索的步伐，未來他將繼續(xù)扎實推進課程建設(shè)，深化學(xué)校改革，用有溫度、有情懷的教育方式，讓學(xué)生個性發(fā)展，讓教師快樂工作，讓校園充滿幸福。正如他所說，“我的熱愛能走多遠，直到最初的夢想變成一生的堅持?！?/strong>

人物簡介

馬東中共黨員，中小學(xué)高級教師，西安高新四小校長。先后在西安交大附小、高新一小、高新二小從事教育工作，2011年12月任職西安高新四小校長，是第七屆全國優(yōu)秀校長、2017年度新教育全國智慧校長、陜西省科研先進個人、陜西師范大學(xué)研究生實踐導(dǎo)師、西安文理學(xué)院師范學(xué)院兼職教授、西安高新區(qū)責(zé)任督學(xué)、西安高新四小“名校+”教育聯(lián)合體負責(zé)人。

作者丨智庫君

編輯丨校長派

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