一、教學(xué)要點(diǎn)分析歸納

這個(gè)單元是習(xí)作單元，學(xué)生對于本單元的幾篇課文的題材比較陌生，以前也很少寫過游記，這幾篇課文正好是游記的范本，因此在教學(xué)時(shí)要注意提煉相關(guān)的寫作方法。

《海上日出》

本文寫了天氣晴好、白云飄浮、烏云蔽日三種情況下的日出景象，特別是第2、3小節(jié)寫天晴時(shí)的日出，以“過了一會兒，到了最后，一剎那間”這些表示時(shí)間變化的詞語，寫出了太陽的變化。因此，讓學(xué)生了解作者是按太陽變化的順序?qū)懭粘觯潜菊n的重點(diǎn)。

學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了通過觀察描寫一處景物、介紹一個(gè)景點(diǎn)，而按一定的順序?qū)懢拔飫t是第一次接觸。因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，要緊扣這個(gè)語文要素，引導(dǎo)學(xué)生了解作者怎樣按照太陽變化的順序把日出的過程寫清楚，這是本課的難點(diǎn)。

在我看來，課文在描寫天氣晴好時(shí)的日出時(shí)，從“時(shí)間、形狀、顏色、亮光”四個(gè)方面來描寫，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照四個(gè)方面分別找出關(guān)鍵詞，從中體會海上日出的美麗壯觀，最后讓學(xué)生看著這些關(guān)鍵詞說一說海上日出的過程。

教學(xué)過程如下：

1.默讀第三自然段，圈畫詞語，思考：從哪兒感受到了海上日出的美麗壯觀？完成流程圖。

2.交流匯報(bào)。

點(diǎn)撥寫法：作者抓住了天空晴朗時(shí)日出時(shí)太陽顏色變化的美麗。

點(diǎn)撥寫法：擬人，寫出太陽的變化，從上升、沖破、跳出等詞可以體現(xiàn)出來。

抓住“沖破”“跳出”： 太陽上升的速度是由慢到快的。力量的積蓄到最后“跳出”海面。

……

3.根據(jù)示意圖，說一說天氣晴好時(shí)太陽的變化。

4.學(xué)習(xí)寫作方法。

作者作者按照景物變化的順序，通過細(xì)致的觀察，運(yùn)用擬人手法，準(zhǔn)確運(yùn)用一系列連貫動詞，把太陽上升的變化過程寫得具體生動。隨著時(shí)間的變化，抓住太陽和天空的顏色、形狀、亮光變化，寫出來海上日出的精彩。

《七月的天山》

整篇文章以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，分述部分又按“進(jìn)入天山”、“再往里走”、“走進(jìn)天山深處”的游覽順序來寫，從一處景物到另一處景物之間的過渡語清楚交代了游覽的順序，整篇文章結(jié)構(gòu)簡明，條理清晰。

課文按照一定的順序來寫，如“從高到低、從遠(yuǎn)到近”等，為學(xué)生“按順序?qū)懩骋惶幘拔铩碧峁┝撕芎玫姆独?/span>

第四段寫“天山深處”的景色，重點(diǎn)寫“野花”。作者用比喻、排比、對偶寫出了花的艷、多、高的特點(diǎn)。不能將“印象深刻的景物”寫具體是學(xué)生最常見的問題，這一段“野花”的寫法值得學(xué)習(xí)借鑒。

寫作要點(diǎn)：抓住印象最深的景物來寫、按一定順序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)

習(xí)作：游________

寫作小方法：選地方定順序、換場景有過渡、寫景物抓重點(diǎn)

可以寫親身游覽過的地方，有名的風(fēng)景區(qū)或身邊某個(gè)不知名的地方，或者印象深刻的地方。特別注意要按照一定的游覽順序來寫，如方位順序、移步換景、時(shí)間順序。

按順序?qū)懸怀鼍拔铮簭母叩降停ā镀咴碌奶焐健返?自然段）、從遠(yuǎn)到近（《七月的天山》）、按照景物變化順序（《海上日出》）、先中間再兩邊（《頤和園》第2自然段）、從整體到局部……

思考：怎樣才能把景物寫生動呢？

1.多種感官探索景物。

如《火燒云》《走月亮》《爬山虎的腳》。

視覺、觸覺、聽覺、嗅覺。

2.細(xì)抓特點(diǎn)寫清景物。

如《七月的天山》中寫花的語段，用排比和比喻繪其艷，用對偶顯其多，還寫了花的高。

舉例《索溪峪的“野”》，了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并拓展延伸。

3.動靜結(jié)合描繪景物。

4.巧用“好像”聯(lián)想景物。