霍高曇

“同在藍天下，我們共成長”，當我第一次走進臨西縣特殊教育學校，這十個字赫然映入眼簾，不禁讓我想起了那首歌:“誰愿看到沙漠一望無邊，誰愿看到大海不再蔚藍，誰愿這世界寒冷沒有溫暖，我們同住一個家，我們同在藍天下......”

這學期我擔任學校的聽覺語言康復訓練工作，清晰地記得那是國慶節(jié)過后，剛給學生上完課的我雙腳還沒有邁進辦公室，就聽見辦公室里傳來了校長的聲音：“有一名聽障的孩子來報名，你帶他去做一下評估吧！”他是一個非常機靈的小男孩，小小的身板，眼睛提溜提溜的轉，他在評估的過程中并不太配合我，他對這個陌生的環(huán)境顯得異常的好奇，一直在室內蹦蹦跳跳，助聽器的補償效果不太理想，雖然佩戴助聽器但是依然依靠視覺來理解別人的語言，沒有說話的意識。入學后，針對他的情況，我從聽覺、言語、語言、認知和溝通為他制定了語言康復個別化教育計劃，并且堅持每天給他上一節(jié)個訓課。由于他沒有語言和聽覺基礎我先訓練對環(huán)境的聲響及語音的察覺的能力，如林氏六音的察知——“寶寶，老師給你一個積木，聽到了放一放”，再訓練對林氏六音的辨識——“寶寶，老師這里有好多糖果，聽到了和老師說一樣的，一會給寶寶吃糖果”。然后開始教他發(fā)音:“媽媽、爸爸、抱抱、拜拜等等”，令我開心的是，他不再是當初那個調皮搗蛋的小男孩了，變得非常懂事，而且非常配合老師的教學。一次放學，我?guī)ш牻o孩子們放學，由于個子小，他排在最前面，遠遠地我看見他的爺爺像往常一樣在校門口接他放學，令他沒有想到的是，學校大門打開后。迎接她的是一個并不十分清晰的聲音——“爺爺”！這一聲遲到了四年的“爺爺”驚呆了他，他一把抱起孩子不知如何是好，那一刻，我分明看到了一個鐵骨錚錚的男人無限柔軟的眼神，當他回頭看到我時，滿滿的都是感激，不停地說：“你們是孩子的再生父母呀！”那一刻，我的內心有很大的觸動，同時也更加堅定了從事特殊教育的信心。

人們說，特殊孩子是折斷翅膀的天使。但我堅信，專業(yè)教師的教育能夠幫助他們重塑翅膀，和普通孩子在同一片藍天下共同成長！