“救救孩子”的吶喊

姜廣富  （隨筆）

時(shí)下的孩子，可以說(shuō)是幸福又可憐，生活上照顧的無(wú)微不至，吃好的，穿好的，那為什么還要說(shuō)可憐，可憐是指玩耍的權(quán)利被剝奪，兒童的天性被泯滅，被父母逼著去做自己沒(méi)興趣的事。

您是否注意到，在公共場(chǎng)所，有幾個(gè)孩子在花園里追逐嬉戲，有幾個(gè)在街頭巷尾講故事，有幾個(gè)在床上圓夢(mèng)鄉(xiāng)，即是節(jié)假日、禮拜天，也被家長(zhǎng)早早的從床上拉起來(lái)，逼著、帶著，往返于各個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，小小年紀(jì)，花一樣的年華，像個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺，身不由己，穿梭奔波在學(xué)習(xí)的路上，悲哀，可憐！

新時(shí)代，新觀念，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，為適應(yīng)社會(huì)，將來(lái)找一個(gè)養(yǎng)家糊口的好工作，權(quán)威人士如是說(shuō)，“教育從娃娃抓起！”于是乎，娃娃被抓起，父母都怕孩子輸在起跑線上，豈不知，大千世界，蕓蕓眾生，智商分三六九等，物又分真?zhèn)蝺?yōu)劣，總會(huì)有高有低，不會(huì)都在一個(gè)水準(zhǔn)線上。

為了不讓孩子輸在起跑線上，幾歲的娃娃，天真爛漫的童年，美術(shù)班，舞蹈班，樂(lè)器班，書(shū)法班，背不完的古詩(shī)，學(xué)不盡的英語(yǔ)，參加不完的培訓(xùn)，學(xué)不完的課外輔導(dǎo)，家長(zhǎng)疲于奔命，孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重。

當(dāng)今的中小學(xué)生更是課外負(fù)擔(dān)過(guò)重，在中考的驅(qū)使下，他們?cè)缙鹜硭邍?yán)重不足，除了上課聽(tīng)講，課下寫(xiě)作業(yè)，還要參加補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)班，看著這些孩子的現(xiàn)狀，腦海中回蕩著當(dāng)年魯迅先生所發(fā)出的一聲聲吶喊：“救救孩子！”

國(guó)外教育，在孩子的發(fā)育期，家長(zhǎng)的責(zé)任是監(jiān)護(hù)著孩子生長(zhǎng)在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境里，讓孩子身心健康的成長(zhǎng)，使他們輕松愉快度過(guò)童年。不會(huì)像中國(guó)孩子如此勞累，生活在高度緊張之中。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)環(huán)境及自身原因，水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格也不盡相同，家長(zhǎng)要有靈活的教育機(jī)智，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子保持一種愉悅的心理狀態(tài)，把學(xué)習(xí)作為一種享受，而不是負(fù)擔(dān)。

救救孩子，不是一句空話，如何救，怎么救，是擺在學(xué)校和家庭層面的復(fù)雜問(wèn)題，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，正確引導(dǎo)，孩子才能成材，要比逼迫學(xué)習(xí)，效果要好的多。