|
你以為正面管教講師的孩子都很聽話？那可不一定。比如我家的娃。 今天剛天亮，上六年級的兒子去學(xué)校沒多久，老師的電話就來了，吧啦吧啦機關(guān)槍一陣掃射。估計已經(jīng)忍他很久了。 老師說，娃特別愛說話，無論什么時候，前后左右，到處都說個遍，愛起哄，整個教室被他搞得亂七八糟的，不愛做作業(yè)，前天的，昨天的，大前天的，要不就是不寫，要不就是隨便寫寫。 很明顯，這不是我們想象中聽話的娃該有的樣子。 作為一名普通的母親，天剛亮就收到老師這么一頓嗆，我第一反應(yīng)就是生氣，懊惱，失落。 生氣娃又犯事了，懊惱這幾天只是問他做完作業(yè)沒，卻沒有去檢查落實，失落是娃依然不夠自覺學(xué)習(xí)。 我從來不指望他會名列前茅，以后考清華北大，但我很在乎他有沒有拼盡全力。 我這個娃，從小就乖巧聽話，體貼善良，小時候給我們的錯覺，導(dǎo)致大家很難接受他三年級以后逐漸表現(xiàn)出來的反常，比如不做作業(yè)，交壞朋友，頂嘴，沒禮貌。 我像滅火隊員，看見一處火苗，就提著沉重的桶去滅火，有時火苗竄得老高，我焦慮不安的同時，只能拼命去滅，以致有時會顧此失彼。 但是孩子常常并不在乎我偶爾對他的忽略，他知道我的壓力，只是隨著年齡的增長，孩子多了心事，也會少跟我說了很多事。 我必須要接受孩子長大的事實，雖然我很懷念他小時候乖巧的樣子。 有人說，你也會對孩子生氣嗎？ 我會的。 其實接到老師投訴，作為家長，如果沒有惱火的感覺，估計這娃就不是親生的了，我只是相對冷靜一些罷了。 我中午守在家里等他放學(xué)，12點，他準(zhǔn)時進(jìn)家門，看見我坐在沙發(fā)上，有些驚訝，他知道我最近忙，中午極少在家。 他問：“媽媽，你今天不上班嗎？” 我說，上的，但是媽媽今天有點事想跟你聊一下，所以中午抽點時間回來見見你。 兒子臉色一下變了，他可能猜測到媽媽今天找他肯定是學(xué)校老師投訴了。 乖乖坐我旁邊，眼神有些躲閃。 我問他，開學(xué)第三周，對新的班級和同學(xué)還有老師有什么感覺？ 他并不知道我想問什么，盯著我的眼睛說：“沒什么感覺?！?/div> 我只好攤牌，我盡可能讓自己表現(xiàn)得更冷靜一些：“今天老師打電話過來，說你上課很愛說話，也不愛聽課，作業(yè)也不夠認(rèn)真，是有這回事嗎？” 兒子臉色有些難看，沉默好一陣。 我說：“如果你有什么不一樣的想法和看法，可以告訴媽媽的。” 片刻以后，他告訴了我最近對新班級的各種不適應(yīng)，有對老師的，有對教室還有同學(xué)的。 他不喜歡這新的學(xué)習(xí)方式，覺得很沒勁。 我大概明白了他的想法，他還沒有意識到六年級學(xué)習(xí)的重要，跟不上緊張的節(jié)奏，適應(yīng)不了新老師的教學(xué)方法，所以他在用他自己的方式來引起別人的關(guān)注。 我給他講了我上初中時遇到的一個關(guān)于老師和同學(xué)的挫折，以及如何突破自己的過程。 我跟他說：“媽媽知道，今天和你聊完，要你馬上全部改正，從此不再犯錯，那是不可能的，但媽媽看到了你對媽媽的信任，把心里話告訴了媽媽，所以媽媽相信你也可以一步一步地去想辦法去適應(yīng)新的開始，你愿意嘗試一下嗎？” 他點點頭。 和他一起吃了午餐，又和他探討了一下改變自己的一些方式，然后我出門上班。 出來一天，我的心依然懸著， 每當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我需要更多的耐心去覺察和接納，并和他一起解決問題，我知道這個過程可能很長，但我只能去面對，并隨時調(diào)整自己。 這也許就是一名正面管教講師的不同之處吧！
|
|
|
