前段時間被一條微博被震驚到了，媽媽逼迫自己12歲的女兒學(xué)習(xí)英語被撤銷監(jiān)護(hù)權(quán)。

讓人驚異的是為人父母不用考試卻真的可以被“免職”，其原因竟是逼迫幼小的孩子學(xué)習(xí)。

這位媽媽的做法引起了一片熱議。大多數(shù)人都覺得超前學(xué)習(xí)的做法不僅影響小孩的成長，更可能讓孩子會因此造成厭學(xué)，得不償失。

在教育過程中，所謂“在逼迫中長大”，都是父母煞費(fèi)苦心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣，提升孩子的能力。

雖然每個孩子的成長都離不開學(xué)習(xí)，但其實(shí)教育的本質(zhì)，是尊重孩子成為獨(dú)立的個體。

教育家葉圣陶說：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣?？梢娊逃齼?yōu)秀的人不一定是高智商，但要教會他們擁有好的習(xí)慣。

父母在孩子12歲前的教育，決定了他一生的底色。

孩子的成長不能忽視習(xí)慣的力量，父母花心思培養(yǎng)孩子這4種習(xí)慣，使孩子一生受益。

獨(dú)立自強(qiáng)的習(xí)慣

卡耐基曾說過，為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。

父母都想全心全意呵護(hù)孩子成長，可過度地保護(hù)孩子只會讓他沒有辦法長大，甚至過于依賴父母。

當(dāng)年湖南年齡最小的本科生魏永康，13歲考上重點(diǎn)大學(xué)，17歲考上中科院碩博連讀。

從小媽媽為了支持他一心一意讀書，讀書以外的大小事務(wù)完全包攬，他成了離開媽媽后只能讀書什么也不會的人。

到中科院后，即使魏永康擁有再高的智商，也沒法像正常生活料理自己，甚至影響到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)上不能適應(yīng)，在20歲因?yàn)樯畈荒茏岳肀恢锌圃和藢W(xué)，大好前途戛然而止。

父母愛子女完全出于本能，沒有錯。錯只錯在，愛讓他們忘記了子女與父母本是各自獨(dú)立的人，父母不可能包辦孩子的一切。

《少年說》里有一位男孩吐槽自己的媽媽總是讓自己干家務(wù)，他覺得家務(wù)很累也很麻煩，但媽媽的現(xiàn)場回復(fù)讓他啞口無言。

讓孩子參與家務(wù)勞動也是一種愛與責(zé)任，愛他成為會生活的人，教他自立能承擔(dān)起一份責(zé)任。

父母為孩子做再多，不可能永遠(yuǎn)做孩子的保護(hù)傘，總有一天他必須要獨(dú)自翱翔。

只有給孩子更多的自由和獨(dú)立空間，學(xué)會自己飛，才能離開父母的臂膀，走向廣闊的藍(lán)天。

自律和自我管理的習(xí)慣

M·斯科特·派克在《少有人走的路》里這樣寫過：“自律是解決人生問題主要的工具，也是消除人生痛苦最重要的方法?！?/span>

從小自律會自我管理的孩子看似“不幸”，其實(shí)比不自律的孩子更加自由。

心理學(xué)上有個特別有名的棉花糖實(shí)驗(yàn)，給4歲的孩子們兩個選擇，一是房間里的

棉花糖可以隨時吃，二是等工作人員來再吃，就可得到更多的棉花糖。

這個實(shí)驗(yàn)里，有的孩子禁不住誘惑立即大口吃掉；有的堅持了一會，最后沒忍??；有的孩子想盡辦法轉(zhuǎn)移注意力管住自己，最后得到了更多棉花糖。

多年后實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，能管住自己，自律的孩子明顯比其他小孩更優(yōu)秀，更受人歡迎。

這便是人們常說的，自律和不自律的孩子，會過著截然不同的人生。

網(wǎng)絡(luò)上曾對國內(nèi)29名省級高考狀元進(jìn)行跟蹤分析他們的成績是否與父母的干預(yù)相關(guān)。出乎意料的是86.21%的狀元學(xué)生表示父母幾乎不會干預(yù)學(xué)習(xí)，13.79%的狀元學(xué)生選擇偶爾會，選擇經(jīng)常會的為零。

也就是說，他們的優(yōu)秀，是源于自我管理自我約束，而非父母的原因。

西奧多·羅斯福曾說過，有一種品質(zhì)，可以使一個人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出。這個品質(zhì)不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。

小時候每個人靠父母指導(dǎo)和管教，但長大后就會發(fā)現(xiàn)，但凡每個成功的人，沒有一個是被約束管出來，而是不斷地自我要求。

在孩子的性格、習(xí)慣尚未形成時，家長做一些必要參與，提高孩子的自律性，其實(shí)是十分有必要的，這將伴隨、影響孩子的一生。

正如村上春樹所說，當(dāng)自律變成一種本能的習(xí)慣，你就會享受到它的快樂。

抗挫抗壓的習(xí)慣

美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過30多年研究發(fā)現(xiàn)，在挫折與困難面前，決定一個人成敗與否的關(guān)鍵在于抗挫力。

人與人的差別并不是比誰會享受成功，而是比誰能渡過難關(guān)。

面對困境逆境，有的孩子只會崩潰大哭，以傷害自己或者別人來解決，但有的孩子卻有神奇的反彈能力，抵抗各種不如意，這種韌性使心里即使有再大的落差，也能有足夠強(qiáng)大的心理“彈性”將難過化解。

網(wǎng)上曾看過一個小男孩領(lǐng)獎狀視頻。

當(dāng)他滿心歡喜的他做好準(zhǔn)備上臺領(lǐng)獎狀，老師卻念到了其它同學(xué)的名字，令人佩服的是男孩立馬收起難過，笑著為同學(xué)的鼓掌。

有人說這是情商，是最好的表情管理，事實(shí)上這也是一種抗壓能力。

失意時坦然，得意時淡然，能接受不如意的事實(shí)，真心為別人鼓掌，他當(dāng)然也受得起一份屬于自己的榮譽(yù)。

人的一生終究不會一帆風(fēng)順，一個能對自己的行為負(fù)責(zé)任，拿得起，放得下的人，就算是走出校門走向社會，也能獨(dú)當(dāng)一面，保護(hù)好自己。

一遇困難就大哭的孩子，動不動就崩潰，究其原因不是性格，而是從小缺少“抗挫力”的培養(yǎng)。

前段時間一篇中科院博士論文致謝刷屏網(wǎng)絡(luò)，這篇文章讓無數(shù)網(wǎng)友落淚。

他家境不幸，求學(xué)路上遇到無數(shù)的挫折卻一直在與命運(yùn)抗?fàn)?，可在字里行間沒有一點(diǎn)哀怨，對于苦難只有輕淡的描寫和真摯的情感表達(dá)使人動容。

這個世界并不完美，教孩子認(rèn)識世界的時候，也需要給他一顆更有彈性的心。

守規(guī)矩有底線的習(xí)慣

法國教育家盧梭說，你知道運(yùn)用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人

嗎？這個方法就是對他百依百順。

都知道無規(guī)矩不成方圓，可有太多的父母，把“釋放孩子天性”當(dāng)作無原則、無拘束、無底線地放縱孩子，殊不知這不僅不是保護(hù)，失去“敬與畏”反而是對孩子不負(fù)責(zé)任。

曾看到過一個父親帶著兒子坐地鐵，男孩8、9歲的樣子，進(jìn)站后揚(yáng)起手中的地鐵票向爸爸展示自己動作敏捷，趁人不備，沒有刷卡尾隨著爸爸通過了閘機(jī)，似乎還炫耀自己省了一筆交通費(fèi)。

不料爸爸這位爸爸不但不肯定表揚(yáng)，反倒黑了臉要求孩子回去補(bǔ)票。

這個男孩返回閘機(jī)口，在工作人員面前很難為情地刷了一次卡，爸爸才恢復(fù)臉上的笑容，滿意地帶著孩子離去。

地鐵票不過幾塊錢一張，有的人會覺得是小孩子也無所謂，大可不必上綱上線。對這位父親而言，這可不只是單是一張地鐵票，這張票上分明寫著守規(guī)矩和做好人。

最好的家庭教育，的確離不開愛，但終究是愛與規(guī)矩并行。

沒有限度地放任只會讓孩子沒有邊界，不懂規(guī)矩，某一天可能觸犯底線而不自知。與其講道理，不如早早立規(guī)矩。

孩子的3-6歲被科學(xué)家稱為“潮濕的水泥期”，潮濕的水泥代表孩子的性格、習(xí)慣和生活方式都在這一時期逐漸形成；

到了7-12歲便進(jìn)入了“正凝固的水泥期”，這一時期孩子85-90%的性格、習(xí)慣基本定型。

習(xí)慣伴隨一個人的一生，教育孩子離不開養(yǎng)成好的習(xí)慣，為成長助一臂之力。

12歲之前把握好時間，花心思培養(yǎng)這幾種好的習(xí)慣勝過于逼迫孩子提前學(xué)習(xí)的效果，孩子一生受益。

日本教育家福澤諭吉說過，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。

每個孩子的童年不可逆轉(zhuǎn)，如果錯過好習(xí)慣的培養(yǎng)，即使父母取得事業(yè)上再大的成功，也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。

點(diǎn)個在看，愿每個父母能播灑下一粒種子，為孩子的光明未來埋下希望，這才是最好的教育。