許朝軍 3月10日,江蘇省南通市教育局下發(fā)《南通市小學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)測試工作方案》(以下簡稱《方案》)。《方案》規(guī)定,“自2021年開始在全市開展小學(xué)畢業(yè)生體質(zhì)測試,綜合評分60分以上為合格,測試成績計(jì)入學(xué)生體育綜合成績。測試成績不及格的,不得頒發(fā)畢業(yè)證書。測試成績未達(dá)良好的,不得參加評優(yōu)評獎(jiǎng)”。(3月16日 中國青年報(bào)) 小學(xué)生體測不合格不發(fā)畢業(yè)證,消息一經(jīng)傳出,當(dāng)?shù)丶议L群即“炸了鍋”,也引發(fā)了社會(huì)的討論。事實(shí)上,南通市此次改革并不是憑空而為,中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出:“嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn),健全國家監(jiān)測制度。除體育免修學(xué)生外,未達(dá)體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)的,不得發(fā)放畢業(yè)證書?!?/span> 據(jù)了解,目前國內(nèi)存在一種“四年級逃離”現(xiàn)象,即很多小學(xué)生從四年級開始,隨著學(xué)業(yè)壓力的增大,逐漸離開了運(yùn)動(dòng)場,減少了體育鍛煉?!靶∨侄铡薄靶⊙坨R”的比例也從小學(xué)四年級開始明顯增加。從關(guān)注學(xué)生體質(zhì)提升、強(qiáng)化學(xué)校體育工作的角度看,“體測不合格不發(fā)畢業(yè)證”不僅對治理“四年級逃離”問題極具成效,還能從根本上調(diào)動(dòng)家長、學(xué)校和教師督促孩子進(jìn)行體育鍛煉的積極性。 但是,一紙小學(xué)畢業(yè)證恐怕?lián)黄鹑嫣嵘龑W(xué)生體質(zhì)的重任。一方面,在目前的義務(wù)教育大框架下,小學(xué)畢業(yè)證是否發(fā)放,不僅不影響其初中升學(xué),對以后的發(fā)展也沒有多少參考價(jià)值。不發(fā)小學(xué)畢業(yè)證雖然很具眼球效應(yīng),但無根本性的約束作用,靠此來督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,恐怕不如把成績搞好、多獲證書及特長得到認(rèn)可等更容易讓家長和社會(huì)關(guān)注。另一方面,小學(xué)生體測標(biāo)準(zhǔn)門檻并不高,除了體質(zhì)特別差的學(xué)生外,要達(dá)到60分并不是難事,在考前短期內(nèi)練習(xí)就可達(dá)標(biāo)。因此,簡單用體測成績確定是否發(fā)放小學(xué)畢業(yè)證,并沒有實(shí)際性的“撬動(dòng)效應(yīng)”。 小學(xué)生體質(zhì)水平整體下降趨勢讓人擔(dān)憂,除了看得見的學(xué)習(xí)壓力壓縮了體育鍛煉的時(shí)間,還有國家規(guī)定的“每天一小時(shí)”落實(shí)質(zhì)量不高、體育鍛煉趣味不濃、學(xué)生自主活動(dòng)占比較小等一系列原因。目前,小學(xué)階段的體育鍛煉主要有體育課和課間體育鍛煉兩種形式,且多為統(tǒng)一授課,或者模式化、機(jī)械化、簡單化的集體鍛煉,學(xué)生并不喜歡。要真正提升小學(xué)生體質(zhì),最重要的是讓所有孩子都動(dòng)起來。 由此觀之,改革目前的學(xué)校體育鍛煉方式、體育授課方式及校內(nèi)體育活動(dòng)內(nèi)容,恐怕才是提升小學(xué)生體質(zhì)的主要抓手。一方面,要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)技能技巧、健康知識教育與自選運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)性課程、競賽性課程、校外自由體育課程相結(jié)合的方式,讓體育教學(xué)活起來。另一方面,要嚴(yán)格落實(shí)“每天一小時(shí)”和開足開全體育課政策,將校內(nèi)體育資源與社會(huì)體育設(shè)施資源結(jié)合起來,讓體育課豐富起來。 更為關(guān)鍵的是,要科學(xué)改革評價(jià)體系,將體育素養(yǎng)納入中小學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合評價(jià)之中,按照等級進(jìn)行評價(jià),并通過相似運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選考等方式,讓不過關(guān)者補(bǔ)考提升,同時(shí)對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。這樣的評價(jià)體系,會(huì)讓家長和社會(huì)重新審視孩子的全面健康成長,不至于陷入重智輕體、重智力發(fā)展忽略身體素質(zhì)的誤區(qū),比“不發(fā)小學(xué)畢業(yè)證”的效果要好得多。 (作者許朝軍,蒲公英評論獨(dú)立評論員。) (蒲公英評論網(wǎng)) |
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