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任小艾老師的報(bào)告對(duì)我有很大的影響。我盡量注意每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能去表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。也給學(xué)生做一些考上大學(xué)，前途光明，考不上，回家種田的思想說(shuō)教。不能說(shuō)完全不起作用，但作用有限，這是我多年后反思的結(jié)果。 到初二下學(xué)期，我們班有幾個(gè)學(xué)生在整個(gè)年級(jí)成績(jī)比較突出，校長(zhǎng)戲稱為“五虎”，四男一女排名全年級(jí)前五。 我自己也在這種成績(jī)前，沾沾自喜，教書(shū)的干勁很足，似乎就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我的目標(biāo)是年級(jí)第一。好像有6、7年吧，爭(zhēng)做年級(jí)第一，是我的目標(biāo)。我也被這個(gè)目標(biāo)挾持了近十年，直到我32歲，遭遇人生變故，作出考研的決定前。 現(xiàn)在回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)的做法毫無(wú)技術(shù)含量，就是表?yè)P(yáng)典型，鼓勵(lì)學(xué)生全身心的努力學(xué)習(xí)。 “像當(dāng)時(shí)方XX這個(gè)給我的影響最深刻，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)坐在她旁邊，看到了她初二從其他的班進(jìn)入您的班的時(shí)候，開(kāi)始是很差的，后面她的努力我親眼見(jiàn)到，每天學(xué)到快12點(diǎn)，上課打瞌睡的時(shí)候，直接跪在地上聽(tīng)課，然后也見(jiàn)到了她成績(jī)的迅速提高”這是我寫(xiě)文章前，一個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的回復(fù)。 但是，直到現(xiàn)在，我仍然困惑的是，我指定的班長(zhǎng)（一位女生），學(xué)習(xí)很努力，我也沒(méi)有少表?yè)P(yáng)她，但成績(jī)卻不是很突出，中考是失敗的。我沒(méi)有問(wèn)我這位學(xué)生失敗的原因，不太有臉提這事。 我多年后的反思是：我沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)法，我自己的教學(xué)方式也只是延用我從我的老師那兒得到的方式，我沒(méi)有思考傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的弊端，以為差生是自然現(xiàn)象，我作為老師也無(wú)能為力，不僅是滿足有時(shí)甚至是陶醉于幾個(gè)少數(shù)學(xué)生的冒尖，我沒(méi)有就如何提高全體學(xué)生成績(jī)思考解決辦法。  |
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來(lái)自： 江山尋夢(mèng) > 《教育》
