Your Children Deserve the Best Home Education

文：阿豪

時(shí)間到了，自會(huì)開花結(jié)果

7月,教育部發(fā)了一則通知:

教育部要徹查和制止幼兒園的“小學(xué)化”現(xiàn)象。

中國式父母的著急，造就了各種“小學(xué)化”現(xiàn)象。有研究表明：目前，中國約有的幼兒園都開設(shè)了拼音、識(shí)字、計(jì)算等課程。

為了不讓孩子輸在起跑線上，很多父母給孩子安排了拼音、識(shí)字、算數(shù)、畫畫等各種各樣的輔導(dǎo)班。

有一句戲稱:“我的假期，不是在輔導(dǎo)班，就是在去輔導(dǎo)班的路上?！?/span>

但家長這樣的“搶跑”，卻有可能變成孩子的痛苦之源。

“搶跑式”的學(xué)習(xí)背后，是孩子機(jī)械、枯燥的重復(fù)。犧牲了孩子玩耍的時(shí)間，失去的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

很多父母或許會(huì)說：

對(duì)這些，大多數(shù)父母既不知其然，更不知其所以然。

幼兒教育，是3-6歲孩子的教育，要遵循幼兒身心發(fā)展，以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，關(guān)注個(gè)別差異、培養(yǎng)健全的人格和基礎(chǔ)的生活能力。

所以，有三點(diǎn)我們必須弄清楚：

幼兒園最重要的是玩耍

德國人之所以成功的原因之一，就是他們重視兒童教育。德國教育專家甚至說：”森林才是孩子最好的課堂?！?/span>

BBC曾在它的一部紀(jì)錄片中，提到了德國很有意思的森林幼兒園。德國孩子在六歲之前都不需要去學(xué)校。

一整天的時(shí)間孩子都呆在森林里玩。

他們自己生火（在中國是絕對(duì)禁止的）

自己創(chuàng)造工具（化妝）

這樣的童年我都羨慕。

反觀國內(nèi)的很多幼兒。牙牙學(xué)語時(shí)，大人就開始教背唐詩。走路看見車牌都要停下來教幾個(gè)數(shù)字。拼音班、舞蹈班各種輔導(dǎo)班輪著來。生怕自己的孩子學(xué)得少。

事實(shí)上，讓兩三歲的孩子讀拼音、學(xué)漢字、做算數(shù)，不僅違背了學(xué)前教育理念，更違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律。

任何采取灌輸式超前學(xué)習(xí)，對(duì)越小的孩子而言，弊端越大。

這我們拒絕幼兒園“小學(xué)化”的最主要原因。

過早的灌輸知識(shí)，扼殺了孩子的天性

幼兒園的老師在黑板上畫了一個(gè)大大的圓圈。她問小朋友這是什么？

樂樂立馬喊起來了：“這是0?！?/span>

“除了0，還可能是什么呀？老師又問

“就是0，我媽媽教過我?！皹窐肪髲?qiáng)的說道。

其實(shí)，這個(gè)大圈除了“0”難道不可以是一個(gè)大餅，太陽，球，甚至我們可以畫上花紋讓它變成一個(gè)大西瓜。

過早灌輸知識(shí)，孩子失去想象力和創(chuàng)造力，過早的灌輸規(guī)矩，卻失去了未來的多種可能。

超前學(xué)習(xí)危害，必將小學(xué)二年級(jí)后爆發(fā)

小培的媽媽是單位有名的虎媽。小培很小時(shí)候就幫他報(bào)了各種輔導(dǎo)班。拼音、認(rèn)字、邏輯思維、機(jī)器人等等一樣也沒落下。最多的時(shí)候一周上了15次輔導(dǎo)班。

升小學(xué)時(shí)，小培以漂亮的履歷以及各種才藝順利通過面試，進(jìn)入本市一所名校。入學(xué)后，小培也不負(fù)眾望，每每語文、數(shù)學(xué)考試都是滿分，媽媽也高興極了。

可到了二年級(jí)，小培的成績開始下滑。尤其是上課時(shí)候非常不專心，東張西望。媽媽問他原因，他說：”這些輔導(dǎo)班老師都教過，我都會(huì)了?！皨寢屩钡挠纸o他報(bào)了幾個(gè)輔導(dǎo)班。

可是，小培仍然不專心。甚至在輔導(dǎo)班聽課時(shí)，都是各種小動(dòng)作不斷。到了三年級(jí)，小培的成績一落千丈。

提前獲得知識(shí)，是讓孩子暫時(shí)比別人優(yōu)秀。但是，也讓孩子失去了求知的欲望，上課容易不專心聽講。長此以往，成績必然會(huì)下滑。

《好媽媽勝過好老師》一書中說到：想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要孩子拒絕什么，就去強(qiáng)迫他。

如果我們想要孩子熱愛學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該用學(xué)習(xí)的樂趣去誘惑孩子，而不是用學(xué)習(xí)的枯燥，去強(qiáng)迫孩子。

但我們也應(yīng)該懂得

小學(xué)的“零起點(diǎn)”教育，不等于孩子能夠“零預(yù)備”入學(xué)。

幼兒園畢竟與小學(xué)不同，作為家長我們應(yīng)該幫助孩子早日適應(yīng)一年級(jí)的生活，為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1、讓孩子對(duì)上一年級(jí)充滿期待感。

幼兒園孩子的內(nèi)心對(duì)于小學(xué)是非常向往的。家長要讓孩子對(duì)于即將成為一名小學(xué)生充滿期待。我們可以常說：

寶寶長大了，要上小學(xué)了。

真為你自豪，你要上小學(xué)了。

家長也可以帶孩子到小學(xué)校園逛一逛，提前感受和熟悉小學(xué)校園和氛圍。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園里面，孩子過的是被照顧的集體生活，老師全天和孩子生活在一起。但是入小學(xué)后，則是相對(duì)獨(dú)立的生活，孩子必須學(xué)會(huì)做力所能及的事情。

生活上：自己系扣子，綁鞋帶；自己擦屁股，倒水；自己的學(xué)習(xí)文具自己收拾好；自己記得去教室的路。學(xué)習(xí)上：按時(shí)完成幼兒園老師布置的任務(wù)；會(huì)寫自己名字；有讀書的習(xí)慣；會(huì)簡單的數(shù)數(shù)；認(rèn)識(shí)簡單的漢字。

3、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。

在小學(xué)，有事情要自己向老師匯報(bào)。還要結(jié)交新的朋友。如果溝通能力較好，會(huì)讓孩子得到老師喜愛，結(jié)交許多朋友。提高孩子自信，有利于孩子盡快喜歡上小學(xué)生活。

獨(dú)立生活對(duì)于孩子來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。如果把沒有任何準(zhǔn)備的孩子，推到獨(dú)立的環(huán)境中，無疑是在冒險(xiǎn)。

孩子多一份能力，他的人生才能多一分保障。

所以，對(duì)于幼兒園的孩子而言，玩耍比學(xué)習(xí)重要；體驗(yàn)比結(jié)果重要；能力比知識(shí)重要。

就像龍應(yīng)臺(tái)所說：“孩子，你慢慢來?！?/span>

做一個(gè)不著急的父母。

在什么樣的時(shí)間做什么樣的事情，時(shí)間到了，自會(huì)開花結(jié)果。

如果我們的眼光局限于成績和知識(shí)的獲得上，不斷給孩子灌輸知識(shí)。那樣成長出來的孩子，可能優(yōu)秀，卻可能不健康。

花有重開日，人無再童年。