名?！屆總€孩子的明天更輝煌

“以師德導(dǎo)航，‘好人文化’讓每個孩子的明天更輝煌”

“成就每位師生，成為最為自己”——南城中學(xué)致力于構(gòu)建“師生成長共同體”，促進師生生命成長，提高師生生命質(zhì)量，在學(xué)校營建的“好人文化”的文化場中汲取向善向上的力量。價值鑄魂，師德立根——以積極的人生價值取向，塑造追求卓越的精神特質(zhì)。

以精神業(yè)務(wù)，成就每個孩子的幸福生活，這或許是最大的師德，因為師德與師能是不可分割剝離的。南城人在極低的起點上奮飛，注重自我提升的同時，迫切需要高品位的專業(yè)培訓(xùn)。菏澤市教科院于文江老師不辭辛苦，每年奔波勞碌，義務(wù)為南城中學(xué)進行師資培訓(xùn)，孕育“再創(chuàng)課堂”。從集體備課的教學(xué)評一體化設(shè)計開始，對新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課進行精準化的課堂改革?！霸賱?chuàng)學(xué)習(xí)”具有“讓學(xué)生先來”下的原創(chuàng)模擬、問題驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、高階思維和實踐創(chuàng)生的五大特質(zhì)，以“學(xué)習(xí)金字塔”引領(lǐng)下的助教與獨學(xué)、展示與矯正、聯(lián)想與建構(gòu)、活動與創(chuàng)意、遷移與運用、價值與評價六個特征。于文江老師幫助南城人開啟了課堂改革的征程。詩意盎然，創(chuàng)意行走，“南城故事”就是這樣一點一滴抒寫的。

努力讓校園處處有景致，人人有故事。好人文化和再創(chuàng)學(xué)習(xí)在濡染中傳遞和交織，成就對方的波瀾壯闊?！皩W(xué)校管理學(xué)”，從德育生活化開始。承蒙《山東教育》李思飏老師的厚愛，給了我們南城人展示自己德育成果的一個“宏大的平臺”，六七千多字《以師德導(dǎo)航，“好人文化”讓每一個孩子的明天更輝煌》在《山東教育》上擁有了“一席之地”，這對南城中學(xué)品牌化建設(shè)是一個“大事件”。感恩編輯先生的栽培，這株幼苗終于有了參天大樹的向上姿態(tài)。