真的很榮幸，能夠和劉海雁、仲維敏、邵原野三位老師一齊到北京參“首屆全國小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。雖然只有短短的兩天，但真的學(xué)到了很多。前面劉老師已經(jīng)就大會(huì)的情況和丁蓉老師的一些事跡以及自己的做法大家交流了。這次會(huì)議給我耳目一新的感覺，我在這里只想著重講一講另一位教師的經(jīng)驗(yàn)事跡，因?yàn)樗暮芏嗟睦又档梦覀內(nèi)W(xué)習(xí)。這位老師的的名字叫高金英。我交流的話題是——班主任：有一種苦叫幸福。這個(gè)題目是選自《教育信息報(bào)》在報(bào)道“2006中國杭州名師名校長論壇”會(huì)議所引用的題目。

說到班主任工作的強(qiáng)度，我用兩個(gè)短信來詮釋：短信一、小時(shí)侯把English讀為硬給利息的同學(xué)當(dāng)了銀行行長，讀因果聯(lián)系的成了哲學(xué)家，讀硬改歷史的成了領(lǐng)導(dǎo)，而我們不小心讀成了應(yīng)該累死，結(jié)果成了老師。短信二：一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂到處跑，二等教師管后勤，輕輕松松維持人，三等教師體音美，上班還能喝茶水，四等教師史地生，周末還能去踏青。五等教師語數(shù)外，比比看誰死得快。而語數(shù)外老師多為班主任。當(dāng)然短信是給大家娛樂或祝福的，有的內(nèi)容不完全屬實(shí)，但從兩個(gè)看似輕松的短信中，我們不難看出教師的苦，當(dāng)然班主任工作更苦！我今天要跟大家講的這位教師也是個(gè)班主任，而且是特殊班的班主任。她就是高金英老師。

高金英老師是北京市廣渠門中學(xué)教師，中共黨員，曾擔(dān)任第一、四、七屆宏志班班主任，現(xiàn)任廣渠門中學(xué)宏志班管委會(huì)主任。被學(xué)生們親切地稱為“宏志媽媽?！彼群蟊辉u(píng)為北京市模范班主任、全國優(yōu)秀教師、北京市“三八”紅旗獎(jiǎng)?wù)隆⒈本┦邢冗M(jìn)工作者、全國、“巾幗建功”標(biāo)兵榮譽(yù)、全國三八紅旗手榮譽(yù)等稱號(hào)。高老師是1949年生人，看到高老師，無法把她與“已過半百”這幾個(gè)字聯(lián)系在一起。（看照片）她看上去十分的年輕，也十分的富有活力。她的語言幽默而鏗鏘有力，十分的吸引人。聽了她的報(bào)告，我想什么叫“井底之蛙”什么叫“小巫見大巫”什么叫班主任的辛苦，這次都明白了。

一、班主任，有一種責(zé)任叫細(xì)心。

班主任工作是個(gè)細(xì)致的人所做的工作，李素麗說過“用心才能把事做好?！卑嘀魅喂ぷ鞲侨绱?。高金英老師有個(gè)“絕活”就是在新的洪志班入學(xué)之前能把學(xué)生的姓名和本人一一對(duì)應(yīng)上。做這件事情也很費(fèi)勁，她先按區(qū)縣分名字，然后按張姓李姓分，然后按男女再分，然后對(duì)著照片一個(gè)一個(gè)地來念名字，然后對(duì)著名字一個(gè)一個(gè)想照片。當(dāng)她開學(xué)那一天，第一次將要面對(duì)孩子的時(shí)候，早晨起來很早就起來了，在她們家院子里面，還讓女兒按住名字她看著照片、還在說，看著照片：張三李四王五趙六……第一天見了學(xué)生直呼姓名，學(xué)生開始是很驚訝，接著臉上立刻就綻開笑容，他們覺得，哎呀，我在哪兒見過這個(gè)老師??？老師怎么會(huì)認(rèn)識(shí)我呢？第二反應(yīng)，哎呀，這老師的記憶力超常啊！第一面來自大山深處、來自農(nóng)村的、家庭貧困、父母離異的孩子們就消除了和老師之間的距離。古今中外教育思想，高金英所奉行的正是“親其師，信其道”的道理。

細(xì)心之二：在點(diǎn)名上動(dòng)腦筋。她給我們講了個(gè)笑話，有個(gè)老師在開學(xué)第一天點(diǎn)名的時(shí)候，點(diǎn)到：誰叫朱肚皮。學(xué)生哈哈大笑，一個(gè)學(xué)生站起來小聲說，老師我叫朱月坡（山坡的坡）。教師的疏忽、大意，可能會(huì)造成學(xué)生日后不小的麻煩?？赡苓@個(gè)名字就會(huì)被其他淘氣的學(xué)生當(dāng)成笑柄而傳開。一些容易被我們班主任忽視的小事，高老師也都考慮到了。高老師班有個(gè)孩子姓杜，名紫藤（紫色的紫，藤蔓的藤），和起來就是杜紫藤。高老師點(diǎn)名時(shí)說：哪位女生姓杜？女孩站起來，又說名字真好聽，叫紫藤吧。同學(xué)們這個(gè)名字真好，我們大家以后就叫她紫藤多好聽，好嗎？

大家看，一個(gè)工作細(xì)致的教師是個(gè)有人情味的教師。一個(gè)有人情味的人是有人格魅力的，北風(fēng)、太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來，北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，想要把行人的衣服吹落，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了，后來太陽上場(chǎng)，它悄無聲息地把陽光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味？人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中，就應(yīng)該具有這種陽光的味道。高老師向我們列舉了一些小辦法。

學(xué)生自信心不強(qiáng)怎么辦，讓班上所有的學(xué)生給他寫優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。學(xué)生遲到，你送給他一個(gè)鬧表 ，或打電話叫他，幾次之后，這種現(xiàn)象肯定會(huì)自動(dòng)消失。學(xué)生衛(wèi)生不好怎么辦，跟學(xué)生講衛(wèi)生和穿衣服一個(gè)樣，衣服好，鞋舊、破，這個(gè)人是傻，衣服舊，鞋是新的，這個(gè)人是酷。教師要抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生明白自己的價(jià)值，知道自己怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，并樹立正確的人生觀。我在班級(jí)的墻上就設(shè)立了一個(gè)“采擷陽光”的表格，讓每個(gè)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的身邊的好人好事都寫在紙上，貼在墻上，周一的班會(huì)的時(shí)候 ，把紙條揭下來，念一念，發(fā)現(xiàn)好事的人和被發(fā)現(xiàn)的人都有了被肯定的快樂，班級(jí)的好人好事多了，同學(xué)之間的關(guān)系也越加的和諧。

二、班主任，有一種精神叫奉獻(xiàn)。

在高老師的文章中有這樣一句：奉獻(xiàn)是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；奉獻(xiàn)是奶牛，吃的是草，擠出的是奶；奉獻(xiàn)是夕陽，西下了，卻把最后一抹光輝撒向天邊。奉獻(xiàn)是教師的天職，是一個(gè)共產(chǎn)黨員的天職。為了教育事業(yè)，為了這些孩子，也為了這些孩子的家庭，高金英全身心地投入了這項(xiàng)事業(yè)。近十年來，在宏志班班主任這個(gè)崗位上，她沒有上下班；沒有雙休日；沒有寒暑假；沒有加班費(fèi)，有的只有奉獻(xiàn)和付出。她說過，她用頭把學(xué)生頂進(jìn)大學(xué)校門；用手把學(xué)生推進(jìn)大學(xué)校門；用肩膀把學(xué)生扛進(jìn)大學(xué)校門；實(shí)在不行用腳踹也得把學(xué)生踹進(jìn)大學(xué)校門。這是怎樣的精神啊！高考中，高金英的學(xué)生百分之百考上了大學(xué)，百分之八十五進(jìn)入了全國重點(diǎn)大學(xué)。但同年的高考中，他自己的兒子只考上了大專。

“但行好事，莫問前程”是高老師奉行的宗旨。

驢和馬的故事，使我們明白，同樣做工作，為什么結(jié)果卻不相同。更有的老師怨天尤人，因?yàn)槟繕?biāo)的不同，每個(gè)人的起點(diǎn)可能相同，但終點(diǎn)決不相同。班主任，奉獻(xiàn)和回報(bào)永遠(yuǎn)成正比。

三、班主任，有一種法寶叫智慧。

優(yōu)秀的班主任一定是知識(shí)豐富的人。他不僅懂得本學(xué)科知識(shí)的歷史，而且還精通與相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。教學(xué)中有句話叫“教無定法”，實(shí)際上教育上也同樣適用。學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，教師的文化知識(shí)修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異，因此，高老師主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。

優(yōu)秀的教師準(zhǔn)備100個(gè)故事就可以用一輩子。高老師為了把一個(gè)個(gè)故事記完整，采取了四部法：一，睡前讀故事二、第二天睡前復(fù)習(xí)頭一天的故事。三、在全家的晚餐上講這個(gè)故事。四、給同學(xué)年組的老師講故事。例如：小狗的故事。幸福在尾巴尖上，小狗卻怎么樣也夠不到自己的尾巴尖，狗媽媽告訴它，抬頭往前走，幸福時(shí)刻跟著你。最后，我們明白，只要人是正確的，你的世界就是正確的 。

學(xué)生高考前，長時(shí)間的高度緊張使學(xué)生有松懈的思想，給高老師打電話訴苦：高老師讓他把一句話寫在了黑板上：累死也比輸球的感覺好！后來孩子們告訴高老師說，老師您這一句話就像給大家打了興奮劑一樣，累的不累了，困的不累了，說沒勁的現(xiàn)在也有勁了，而且當(dāng)他想退縮的時(shí)候，有人就提醒他：累死也比輸球的感覺好！還有的同學(xué)把這句話寫在自己的桌角上，當(dāng)困了一低頭，看見了，就打起精神來了……讓她特別欣慰的是，一個(gè)班體育會(huì)考的時(shí)候，所有的女生體育會(huì)考中都得優(yōu)啊，歷史上沒有這個(gè)成績！我說你們?yōu)槭裁纯嫉眠@么好？（他們說了），老師，我們都在想：累死也比輸球的感覺好！

她主張工作做到明白處，教師不能順著學(xué)生的思路走，他來邪的，你來歪的。這讓我想起前不久我班的一個(gè)學(xué)生要跳樓的事。

教師要幫助學(xué)生成功，在教育學(xué)生“脫穎而出”方面可以突出以下幾個(gè)方面：

1、不怕吃苦，要經(jīng)受住各種磨難的考驗(yàn)。

2、塌實(shí)肯干、并且要趕別人不愿意干的事，干 別人沒想干的事。

3、勇于面對(duì)新的環(huán)境，善于交際，溝通，學(xué)會(huì)化陌生為熟悉，化敵為友。

4、建立自己的朋友圈。

5、了解自己找準(zhǔn)自己的位置。

6、不打無準(zhǔn)備的仗。

7、全副精神經(jīng)營自己的事業(yè)，經(jīng)營自己的人生，為自己打造人生的品牌。

教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的理念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)著和接班人是值得我們班主任深思的問題。

四、班主任，有一種向往叫走進(jìn)心靈。

在和學(xué)生的交往中，高金英有6條法寶：幽默，謙和，誠信，助人為樂，注意細(xì)節(jié)，會(huì)協(xié)調(diào)?！安灰?jīng)常批評(píng)學(xué)生，要學(xué)會(huì)控制學(xué)生和自己的情緒。遇到無理取鬧的家長，老師不要一葉障目，要相信大部分家長還是通情達(dá)理的，讓家長知道我們這樣教育孩子是為了孩子在未來脫穎而出?！备呓鹩?qiáng)調(diào)班主任要有海納百川的胸懷。她提倡用教師的人格美麗感染學(xué)生。師愛是師德的靈魂，教師不是神，從事的是神圣的職業(yè)。王宏偉有首歌叫《做個(gè)好人》，班主任作為好人的一個(gè)標(biāo)志就是：孝敬、愛孩子、扶危濟(jì)困。

幫孩子保住唯一的家產(chǎn)、殘疾父親服毒自殺，幫辦低保。班主任的愛心是神圣的。

教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈。記得當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@幾袋咸菜，在每天的班級(jí)管理當(dāng)中，第一天高老師問大家它為什么長毛？第二天我問長毛的咸菜為什么讓我發(fā)現(xiàn)？她關(guān)心班集體角度來談。第三天她小小年紀(jì)我們?yōu)槭裁床欢霉?jié)儉？宏志班的孩子我們都是窮孩子，那你有了之后，你就會(huì)大手大腳，將來如果你掌了權(quán)，國家的權(quán)力、企業(yè)的權(quán)力，那么你會(huì)不會(huì)就會(huì)揮霍？第四天還是這個(gè)話題，就是為什么不自律？我覺得一個(gè)人成長，他應(yīng)該盡快地完成一種“從他律到自律”的轉(zhuǎn)變，第五天還是這個(gè)話題，為什么不立志？學(xué)生在犯小錯(cuò)誤的時(shí)候，他本人是覺得不以為然，這個(gè)時(shí)候我覺得作為老師指出來，嚴(yán)厲地批評(píng)，提醒他注意；當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候，我們講傻子都知道錯(cuò)了，老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評(píng)啊、 或者說更嚴(yán)厲地指責(zé)，沒必要了。像咸菜這事，問孩子最受教育的一件事是什么事？他會(huì)說：咸菜風(fēng)波。

這也是教師的人格魅力，她有著更深厚的品德修養(yǎng)，更豐富的指示劑能，以及更細(xì)致、耐心的品行，把學(xué)生當(dāng)成自己的知識(shí)朋友、孩子，也只有這樣，才能以一顆誠摯的心，給其以關(guān)心和幫助，培養(yǎng)真正有益于國家和民族的可塑之才。

五、班主任，有一種理想叫傳承。

在宏志班的管理中，學(xué)校為“宏志班”制訂了班訓(xùn)：“特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為?！贝蠹野阉Q為宏志精神的核心。第一屆宏志班學(xué)生走向工作崗位以后，一部分同學(xué)把第一月的工資捐給了宏志班，他們說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，沒有宏志班，就沒有他們的今天?？既氡本┕I(yè)大學(xué)的李志賓在給高老師的信中說：“在宏志班生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)成為我終身的財(cái)富。在那里，它給了我愛心，給了我溫暖，給了我面對(duì)困難的勇氣，給了我面對(duì)貧困的坦然，給了我做人的道德標(biāo)準(zhǔn)。”聽了例子，這讓我想起以前電視曾經(jīng)報(bào)道過，受到國家資助的大學(xué)生，工作后不還助學(xué)貸款的事。教師除了教給學(xué)生知識(shí)，教給他們?cè)鯓用撾x貧困，更要教給學(xué)生怎樣做合格的人??！

班主任事情多，煩惱也多。年輕班主任怎么當(dāng)？家長產(chǎn)生誤會(huì)怎么辦，……高老師有句話說得好：樂要自己找，煩惱自己尋。現(xiàn)在我們的學(xué)生不好管，是因?yàn)槲覀儗W(xué)生的素質(zhì)提高了。作為新時(shí)期的班主任，每個(gè)人都擁有著很多的機(jī)遇也面臨著很多的挑戰(zhàn)，需要更新知識(shí)儲(chǔ)備。有一本書叫《痛并快樂著》，我們班主任工作可以說成苦但幸福著。最后 ，以高老師的一副對(duì)聯(lián)作為結(jié)尾與大家共享：吃所喜，穿所好，一任秉性；付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)。心底坦然。