請教師成長，從寫教育敘述開始

我們現(xiàn)在教師成長有個很大的誤區(qū)，就是普遍認(rèn)為教師理論知識不足，于是各類教育培訓(xùn)都在講述全新的理論。我們在評價教師成長時，除了關(guān)注教學(xué)成績外就是教師的理論水平，主要看發(fā)表的論文，承擔(dān)的研究課題等。當(dāng)然這些都是有益有用的?？墒?，我認(rèn)為教師成長最切近最有效的一個方法就是寫教育敘述。

教育敘述寫作的最大好處就是，讓我們庸常的教育教學(xué)變得比較有意義。有學(xué)者支持，我們教育最大的問題就是封閉性，教育以外的人不知道我們在干什么！的確是這樣，教師這個職業(yè)到底是個什么職業(yè)，外頭人真的還不完全明白。

教育敘述寫作對于教師成長幫助很大，首先這是寫作的一種，語文教師多寫教育敘述會提高自己的寫作能力，對作文教學(xué)是有積極意義的。教育里頭有些事情是重復(fù)出現(xiàn)的，可是我們對他們認(rèn)識并不清楚，通過寫教育敘述，我們會認(rèn)識到這些問題。比如關(guān)于差生問題，他是一種怎樣表現(xiàn)形式，他為何會是這個樣子，你可以深入記敘這樣幾個例子，這樣就會幫助你認(rèn)識問題，從而尋找到解決辦法。

隨著傳媒資訊的發(fā)達(dá)，我們教師所寫的教育敘述可以說是有了發(fā)表的地方。我有一個博客，在博客里結(jié)識了許多中小學(xué)教師，我看到了他們的寫的少量的教育敘述。他們記敘了教育過程中的一些事件，是相當(dāng)不錯的。但總體看來，寫這種東西的教師太少，還有寫的教育敘述也過于隨意，缺乏規(guī)劃和研究精神，許多都是一種情緒的宣泄！

我認(rèn)識一位中學(xué)教師，她利用一個暑假寫了10個自己這學(xué)年來的教育故事，寫得十分精彩感人，我們報紙給予連續(xù)刊載。我們報紙教研版發(fā)表教師文章，因此會收到好多論文，不少論文是以教育敘述的形式呈現(xiàn)出來的，這非常好。

那么教師該怎樣寫教育敘述呢？我認(rèn)為這應(yīng)該有個規(guī)劃，必須有個量的要求，一年寫上10多篇，10年就可寫100多篇，這樣就可以出一本書。

還有就是要有問題意識，寫一個故事，我們可以從中分析其中的得失。教育敘述就是要我們從研究個例出發(fā)，從而尋找其中的規(guī)律。

語文教育名家錢夢龍和魏書生都是寫教育敘述的好手，錢夢龍先生寫了自己的教育實(shí)驗(yàn)過程，魏書生先生更是講了許多的生動的教育個案。

寫教育敘述會激發(fā)我們對教育的愛與責(zé)任心，會提高我們的教育教學(xué)水平?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中我們的教師并沒有多少人寫教育敘述。我認(rèn)識許多語文教師，他們都喜歡寫作，有的出了好多本書，但是其中的教育敘述卻是少之又少！

為什么教師不寫教育敘述呢？我想有這么幾個原因，一是被先生壓迫，沒有時間和心情去寫；二是個人缺乏毅力，沒有挑戰(zhàn)精神；三是沒有提倡推動這個事情。今天我就來提倡推動這個事情。我們要學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作法，多多記敘教育事件，從而總結(jié)規(guī)律，提高我們的教育水平！

我上大學(xué)時讀過日本一個學(xué)者寫的《問題學(xué)生》一書，寫了許多問題學(xué)生的案例。我國上世紀(jì)八十年代，作家柯巖寫了《尋找回來的世界》，講述工讀學(xué)校挽救失足學(xué)生的故事，為此，柯巖長期“潛伏”在校園，被大家以為是調(diào)來的老師。

我們長期在校園，有寫作教育敘述的便利，只要我們產(chǎn)生了寫作意識，并有決心堅持下來，一定會有了不起的收獲！那么，就請從今天起，我們這些教育者就拿起自己手中的筆，并堅持下來！

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作者風(fēng)采

永遠(yuǎn)在路上的人，一樣漂泊的心……

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本期值班編輯：渭水寒

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